对青年教师不宜这样考试

好多青年教师,为了弥补十年动乱期间造成的文化业务上的损失,达到国家规定的学历,克服各种困难参加不同形式的进修学习,当然要接受“阶段考查”、“定期验收”和“单科结业”等考试。可惜,近几年这样的考试也频繁起来,有的青年教师一年里要接受六至七次这样的考试。最近,有的地区又在大力推广“教材过关”考试。     

圆筒测力计不宜这样用

人民教育出版社1987年5月第2版初中物理第一册第72页图3－10所示的实验，是用圆筒测力计在水平方向上测力的大小，人民教育出版社义务教育三年制初中物理第一册第109页图9－11所示的实验也是用同样的方法使用圆筒测力计。不少教师和学生做实验时就模仿课本图示的用法，笔者认为     

不要再提“教育农民”了

高度集权和高度计划经济体制终于走入了历史检验的死胡同，证明了“教育农民”意识的失败。     

《激光》不宜这样分段

《激光》一共有七个自然段,第一自然段讲激光的特点,第二至第七自然段分别说明激光在军事、工业、医学、测量及其它方面的应用。很明显,这篇课文应分作两部分:第一自然段为第一部分,第二至第七自然段组成第二部分。根据激光在不同方面的应用,第二部分又可分为五层。而《教参》却将课文分为四段。这种分法不能正确揭示文章结构,     

再也不能这样了

我作为东方小学的一名小播音员,目的就是要通过广播将每一份欢笑带给同学,可是就有这么一天,在送出欢笑的同时,却把尴尬招来了。那是一个星期一的早上,我在广播《荣誉信箱》时,本来应该表扬六(2)中队的王淼队员,在校园里拾到50元钱后及     

口号多了也是害

口号,是舆论宣传工作中的一种有效形式。或写在纸上张贴,或粉刷于墙。切合实际的口号,看一眼,心悦诚服,深受教益。然而,那些胡乱编造的标语口号,即使把它写在最醒目的地方,老百姓也是不看,谈及此事,都说“一点用处没有”。归纳起来,这些泛滥成灾的口号大致有两种情况。一是口号随着形势出台。上边检查计划生育工作,口号是“一对夫妇一个孩”等;落实扫盲工作,口号有“一堵二扫三提高”等;检查安全工作,口号是“安全防火,人人有责”等等。口号喊得如此响亮,那么实际工作做得如何呢？却与口号相反,超生者,有;新文盲者,有…     

这道电学题不宜这样解

安全用电问题非常重要,怎样才能做到安全用电呢？这里向大家介绍一种电学方面的新观点,新方法。     

简单应用题教学不宜用这样的关系式

目前在低年级进行简单应用题的教学中,有一些教师常指导学生用诸如:“部分数 部分数=总数”,“总数-部分数=剩余数”、“每份数×份数=总数”,“总数 份数=每份数”……等关系式来分析、解答简单应用题。由于低年级数学教学在每类例题教学后,为了巩固和强化所学的新知识练习中配备了大量的同类习题,学生套用上述数量关系式来解这些题目,没有什么障碍与困难,当时的教学效果还不错。然而,这仅仅是教师满足于眼前具体问题的“顺利解决”,却忽视了学生的知识基     

就这样毕业了

2005年6月26日星期天天气晴今天下午4:30分,伴随着清脆的钟声,中考正式宣告结束。当监考老师从我的桌面上拿走试卷,我并没有想象中的恐惧与紧张,取而代之的是一种释然,就像天使完成了使命一般。身体轻松起来,慢步走出考场。大家一如既往,在回校的车上开始说说笑笑。大家都这样评价中考:不过如此而已。     

这样的“评优课”不宜多搞

近年来,笔者所在地的幼儿园之间搞“评优课”的活动相当频繁,师生均感到负担过重。我以为这样搞的结果会带来不少弊病: 首先,这样经常搞“评优课”会影响教学的正常秩序。有的幼儿园为了争荣誉,往往要求参赛教师在上课时间内试讲几次,而且全园教师都到场听讲,以便为其出谋划策,结果是各班的课不得不停下来,而让幼儿去自由活动,这就严重干扰了教学的正常秩序。其次,会降低儿童的学习兴趣。有的教师为了能在“评优课”中获奖,干脆自己当导演,让幼儿当演     

这样的句子变味了吗

今天的课堂上,刘歌较长给大家讲了两个奇怪的句子,分别叫比喻句和拟人句。刘歌校长还写了两个例句,让同学们照着例句也写出这祥的两个句子亲。瞧,问号蛇正对着作业本发呆呢————     

绯闻就这样传开了

认识科是上了初中以后的事,他是挺好的一个人,只是有点难相处。刚见到科的时候,觉得他挺高傲,也许是他的外表与气     

我这样做了教师

义务阶段,小心翼翼 1972年．我八岁了．开始在村小学上学。我年幼时体弱多病,瘦小懦弱。从我家住的村子——砖井前岗村到大队部村小学所在地至少有三华里．窄小、如遇下雨就非常泥泞不堪的,J、路,—个像我那样瘦弱的可冷虫要走那样远的确是个很大的负担,而且一路E还要过独木桥．几个大水塘。我没有哥哥姐姐可以陪『半护送上学,而别^家却大都有。在乡村,小孩子之间经常有大的欺负小的,     

合作就这样产生了

案例(一):多媒体显示一幅秋收图:小白兔、小灰兔、小黑兔,正在田里收获萝卜。师:小朋友,收获的季节到了,看。小兔子们正在田里拔萝卜呢,我们一起去看看好不好?多媒体:播放小白兔、小灰兔、小黑兔拔萝卜的动画。师:小朋友,你们想知道小白兔、小灰兔小黑兔各拔了多少个萝卜吗?生:想。多媒体播放三只兔子拔萝卜的动画。(播放速度:较快)生:(大部分。)太快了,我们还没记住。多媒体第二次演示拔萝卜的动画。(播放速度:较慢)师:记清了吗?生:(大部分。)还是有点快,老师还能再慢一些吗?多媒体:第三次演示拔萝卜的动画。(播放速度:最慢)师:记清了吗?生…     

这样的开放的确过头了

读了话题中的这个案例,我深受启发:从这个老师的选例来看,目标是比较明确的,想让学生利用"数的整除"的相关知识来说明这五个数中每个数的与众不同之处:愿望是比较好的,临近课尾,通过这道开放题,既消除学生的疲劳,活跃课堂气氛,又巩固"数的整除"知识.     

再也不这样玩了

上午下学了,我和王嘉(jia)楠(nan)说好边玩儿边回家。可是刚走了几步,却看见我外公推(tui)着自行车站在那儿等(deng)我们。这下完了,我不能多玩儿了,我坐在车子上了。王嘉楠还是想边走边玩儿,我外公没法子,只得(dei)带着我先回家了。     

就这样爱上了你

我的家乡是一个小山村,闭塞而落后。几孔破窑洞就是我们的教室,几个识字老头儿就是我们的老师。我们学习的内容除了语文就是数学,内容枯燥沉闷,单调乏味。于是暑假就成了     

我们这样改变了她

去年春季。班里转来了一位插班生——罗亮．她6岁，性格开朗，爱说爱动。有礼貌，很快就跟班里的孩子打成了一片。但不久之后，班里开始出现有孩子丢东西的现象，经过观察，我发现是罗亮拿的。只要她看上眼的，不管是别人的玩具．还是班里的图书，甚至是老师用的粉笔。不管这些东西对自己有没有用、需不需要，她都偷偷拿走。随着时间的推移，她的这种行为有增多的趋势。[第一段]