不做小草,要做橡树的比尔·盖茨

比尔·盖茨拥有好多个“世界之最”,例如:他是第一个靠观念、智慧和思维致富的人;他是世界首富,1996年的财产是160亿美元;他是有史以来最年轻的世界首富;他是人类历史上第一个靠电脑软件积累亿万财富的先行者;他是首先开发利用高科技和高智商,创造巨大财富的典范……但是,现实中盖茨是怎样的一个人呢?他的事迹有许多厚厚的书作了详细的介绍,这里单讲他几个小时候的故事吧!长着一头沙色头发的7岁男孩盖茨最喜欢反复看个没完的是那套《百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1/3的大书,一字一句从头到尾地看。小小的文字和巨大…     

我不等待,我要出发

我要出发:擂响鼓,升起帆,在早晨的第一缕微光里——出发!有人说,等待是人生甜蜜的柔情;而我说,等待是人生酸涩的痛苦。结束了天真烂漫的童年,如果还整日如痴如醉地等待,得到的也许只是那一缕缕飘渺的轻烟——我13岁的生活将黯然失色!我不能等待。因为在阳光明媚的春天里等待,该开花的时候,开不了花,在火热的盛夏该结果的时候就结不了果,在金灿灿的秋天该成熟的时候就不会成熟。我已经13岁,而13岁正漫步在春夏之交。我要释放激情,燃烧自我!我不能等待。因为等待只是极其天真的梦幻,梦幻只能给人生抹上一层虚无飘渺的色彩,只能给人生无言的痛…     

不做第二个比尔·盖茨

品读对于大多数十六七岁的孩子来说,比尔·盖茨是他们的偶像,想成为比尔·盖茨第二也无可厚非,只可惜比尔·盖茨只有一个,比尔·盖茨第二也不会太多。做不成比尔·盖茨第二怎么办?没关系,记住这样一句话:只做第一个我,不做第二个谁。     

教师要学会等待

作者亲力亲为、满怀深情地书写了教师需要学会等待的职责,表明了教师的等待是责任、艺术、见证、转化、期盼、鼓励和告白、呼唤、魅力,在等待中教师方知自己责任重大,任重道远。     

要用心去等待

要用心去等待○张万冲姜勇最近，在报上读到这样一则故事：春天到了，有个人在一块空地上下了一些扁豆籽，三天后，他去看了看，没有出芽，就随手浇了一瓢水。又过两天，再去看，还是没有发芽，他有点儿着急了，以后他天天去看，可天天看不到发芽，简直有点失望了。一个星...     

教师要学会等待

新学期开始了，我接手的是高三（10）英语。课职务宣布后，班主任及时跟我交流了情况，他说：这个班共有54名学生．在高一时由于任课老师的频繁调动，学生的英语成绩受到很大影响．特别是有几个学生，理科成绩很突出，可以上本科线．但英语是弱科，要求我要多多照顾他们。     

教育要学会等待

<正>教育要遵循生命成长的规律和教育规律。人们常说:"十月怀胎,一朝分娩。"生命的成长不是一朝一夕可以促成的。古诗曰":春种一粒粟,秋收万颗子。"教育是面对生命的艺术,生命有其自然成长的规律,因此,教育要学会等待。等待需要平静和平和,等待需要细致和细腻,等待需要耐心和耐性,等待需要留足空间和时间。在对     

教育要经得起等待

如今,"倾听花开的声音"在教育领域几乎成为一个快要"泛滥成灾"的词汇。人人都会说,"要做慢的教育"。但是,在当前这样的社会形态下,教育如何能优雅起来?"倾听花开的声音"是要遵循花开的规律的,也许可以将花期提前,但是"此花已非彼花"。因此,"倾听花开的声音"就需要等待。等待就要相信岁月,相信种子。荷花含苞待放时,你相信它,     

教育要学会等待

在日常的教育工作中,我们常常会发出某某学生“太难教育了”的感慨,甚而是流露出某个学生是根本教育不了的想法。其实,反观我们教育工作者自身,对学生,我们是否有足够的耐心和爱心去等待呢？等待他们认识自己的缺点和不足,等待他们一点点地转变呢？     

教师要学会等待

吴正宪老师认为:当学生的思维受阻、迂回、徘徊时,应耐心等待,让学生经历真正的学习过程,让学生的思维真正得到发展。回想自己的教学,当问题出现后,怕学生跑题、越轨,所以设置“栏杆”挡住;当几个学生的回答都不合我意时,便强迫学生越过过程,直达结论。如在教学“扇形面积”时,我给学生准备了一些特殊的扇形,如90°、180°的扇形,也有一般的,想让学生自己探索扇形面积与圆心角度数的关系。后来,我看到学生回答不出,就和盘托出,此时学生虽然明白了,但没有参与知识形成的过程,只是习惯性地接受。再如教学“圆的面积”时,学生们把学具袋里的圆…     

父母要学会等待

“等待”是人们生活中常用的一个词,也是做事中需要经常采用的一种态度和方法。反思家庭教育,之所以出现各种各样的问题,与父母没有学会等待有很大的关系。美国心理学家格塞尔曾做过一个非常著名的实验:让一对同卵双胞胎孩子练习爬楼梯。其中一个(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟;另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候。     

教育要学会等待

学生成长,需要时间和空间,教师应学会等待,用发展的眼光看待学生,用从容的心态对待自己所做的工作。     

爱要路口等待

熊宝讲述第一个故事： 来城里念书一个多月了,我还没有回过家. 一想起父亲那张不苟言笑的严肃面孔和他临走时扔下的那儿句冷冰冰的话,回家的脚步抬起,又缩了回来. 记得父亲把我送到学校的那天,分别时,他从上衣内兜里掏出一叠皱巴巴的票子,塞到我手上,嘱咐的几句话是硬邦邦的: "钱揣好,住校生活自己要慢慢适应,不要老往家里跑,来来回回,又要花不少路费!"     

教育要学会等待

意大利瑞吉欧著名幼儿教育家马拉古奇在谈到他们的教育观时曾说过:"我们非常留意和尊重儿童的时间,我们真的需要放慢脚步,给予儿童所需要的时间,我们需要等待孩子."然而,在当前幼教工作中,等待孩子却常常被教师所忽视.请看这样的两个真实片段:     

教育要学会等待

人们常常说“十年树木,百年树人”,这就是说,我们在培养人时也不能急于求成。教育是慢的艺术,需要每位教师在教育教学中学会等待,在等待中慢慢教出理想的学生来。     

教育，要能够等待

白露过后，母亲照例从乡下送来了一小袋核桃。品尝着浓香的核桃，儿时那一幕不禁又出现在眼前：30年前，我才上小学二年级。一天，姥爷从林业队带回两颗核桃，我和姐姐、弟弟都争着要吃，姥爷将两颗核桃拿在手中，很神秘地对我们说：“想不想吃到更多的核桃？”“想。”我们异口同声。“想不想每年都吃上核桃？”“想。”我们已迫不急待地想知道答案。“那么姥爷告诉你们一个最好的办法———这两颗核桃谁也别吃，咱把它种到门前的地里，等九年以后我们就能吃到更多的核桃，而且每年都有核桃吃。” 在姥爷的带领下，…     

数学课堂教学要学会等待

课堂教学过程应该是学生经历一番发现、创新的过程,既能圆满地解决问题,又能在解决问题中培养创造性思维.教学成功的关键在于要充分发挥"主导"和"主体"的作用.教师的主导突出一个"引"字,学生的主体强调一个"放"字,即引得得当,放得彻底."引得得当"体现教师在教学的关键处提出具有思考价值的问题,设置有利于学生探究、既能促进联想又能引起争辩的疑问,并留有余地地启发学生进行探讨,从而开阔学生的思路.     

课堂提问要学会等待

教师提问,是最寻常不过的课堂现象,但学会等待．让学生有足够时间思考的教师又有多少呢？从这一点看,等待又是多么不寻常。在这寻常与不寻常之间。不少教师选择了不等待,教学还是按照教学预设进行,“等待”成为相当一部分学生的奢望。     

教师要有等待心

武汉光谷第一小学马菁认为,在语文教学中,应该培养学生的个性。教学过程中,教师需要耐心等待,给学生们自悟自得的时间。小学生普遍存在从众心理,常常会人云亦云．这显然不利于个性化的学习。究其原因,最重要的一点是教师没有耐心等待,教师时常为了赶进度而无视需要真正关心的“弱势”体群。作为教师,应该放手让学生自己对语文的内容、层次、感情、语言特点、重点词句、精彩片断等进行思考分析、比较、归纳．让他们有感而发、有疑而问,这样才能促进个性品质的发展．