浅议英语教学中的实践活动

英语课外实践活动为学生的体验参与提供了一个平台,使情感和学习策略得以调整,知识和技能得以提高,在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程.英语课外活动可优化英语教学,提高教学效率.     

浅议英语教学中的实践活动

英语课外实践活动为学生的体验参与提供了一个平台，使情感和学习策略得以调整，知识和技能得以提高，在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语课外活动可优化英语教学，提高教学效率。     

谈根句型在初高中英语衔接中的作用

在初高中英语衔接教学过程中,引导学生充分了解和掌握英语根句型及其运用,能使学生英语学习的效果得以改善,英语学习成绩得以提高,并且对于学生终身的英语学习与提高产生积极影响。在英语阅读中,倘若把词汇比做肌肉,语法便是筋骨,没有筋骨将无法灵活运用肌肉。换句话说,英语语法的掌握情况在很大程度上影响初高中英语衔接教学的效果,其中,根句型的再学习和运用无疑是语法复习的重中之重。     

英语视听说课堂中英语电影教学初探

根据全脑概念的原理,视听结合的教学手段可以同时提高学生英语综合应用能力和英语语言文化素养,使英语教学目的得以最大程度实现。目前,英语电影已被广泛地应用于英语视听说教学,成为学生锻炼英语听、说能力的有效途径,也存在着一些问题。在运用英语电影进行视听说教学时,教师应当有针对性地认清自己的角色定位,掌握有效的教学方法,并不断地提高自身的综合能力和素养,以使英语电影教学的优势得以最充分的发挥。     

英语专业《综合英语》教学改革实践探析——以四川工程职业技术学院为例

调查结果显示《综合英语》教学改革实践研究探索的实施激发了学生英语学习兴趣和热情,学生学习目的明确,自信心增强,英语听说读写译各项技能均得到不同程度的培养和提高,团结协作精神、自主学习能力和跨文化交际能力得以提高,为后续系列课程和专业课程的学习打下了坚实的基础。     

如何提高学生的英语阅读理解能力

提高学生的英语阅读理解能力是英语教学的主要目的之一,同时阅读能力的提高还能促进其他方面如听、说、写能力的发展。本文分析了高中英语阅读教学现状及存在的问题,并提出了提高学生英语阅读能力的方法和技巧,从而使学生的语言综合应用能力得以提高。     

全国第三届中学英语（初中）优质课决赛简析

全国第三届中学英语(初中)优质课决赛的英语课堂教学体现了英语教师教育观念的更新，教学思想的转变，体现了英语教师教学能力和教师素质的提高。从而使英语课堂教学得以改现，学生的能力培养得以实现。     

编演英语小品 打造高效课堂

通过研究学生编演英语小品的做法和好处,进一步增强了学生英语学习的情趣,其言语技能力也有了很大的提高,同时学生的创造性、思维能力和审美能力也得到充分的发展,集体意识和亲和力得以体现。     

高职英语学风建设探讨

高职院校的英语学风体现了学生在英语学习过程中的思想品质、学习能力和综合素质。因此,高职院校的英语学风建设是高职英语教学质量得以提高的的重要条件。根据高职英语学风的现状与成因,提出了高职英语学风建设的重要措施。     

中学英语写作教学策略

本文分析了中学生平时对英语写作产生畏惧感的原因,结合自身教学实践,阐述了如何在写作中通过一些行之有效的途径和方法,注重课内与课外相结合,使中学生英语写作能力得以提高。     

高中英语三位一体写作模式初探

自从新课改实施以来,高中英语教学更加重视在英语学习中培养学生的英语语言交际能力,特别是对学生英语写作能力的培养是英语交际能力得以提升的一个重要的环节。高中英语新课标要求学生在英语的听说读写这基本四大块之上来提高英语的日常交际能力。高中英语的写作知识面非常的广泛,它不仅包括了英语语言、英语词汇和文体,也包括了写作的排篇和布局。因此,大部分高中生认为写作很难,写作水平难以提高,从而对英语写作产生恐惧,甚至对英语写作产生了消极的逃避现象。基于此情况,     

浅谈少数民族地区如何培养学生学习英语的能力

培养少数民族学生的英语成绩,最主要的就是要培养他们的自主学习英语的能力。英语毕竟不是中国的民族语言,它是外来的语种,少数民族的学生接受起来有一定难度。但是为了使他们的英语成绩得以提高,必须要提高他们的自主学习能力。因此本文对阐述怎样培养学生学习英语和步骤进行了详细的说明。     

小学英语课堂教学优化策略初探

新课改要求在小学英语课堂教学中充分发挥学生的学习主动性,发展学生的英语综合能力,提高英语运用能力和口语交际能力。在教学中教师要给学生创设丰富的英语情境,增强学生的英语语感,使他们在自主探究过程中提高英语学习能力。教师要精心设计教学环节,使课堂教学得以优化,提高教学效率。     

互动式教学模式在大学英语写作教学中的应用

互动式教学模式以发展学习者的语用能力为目标,通过师生、生生互动使学习者的主体地位得以确-立,使自主学习、探索学习与合作学习得以真正实现,从而有效提高学习者的语言综合运用能力.将其应用于大学英语写作教学中,对于提高大学英语写作教学水平具有重要的意义。     

信息提取策略对二语阅读能力的影响

信息提取策略是检索和激活长时记忆信息,使得长时记忆信息得以整合而最终应用到语言理解实践中去的策略。本文通过访谈和量表调查方法,探讨信息提取策略对学习者英语阅读能力的影响。研究发现,信息提取策略能够影响英语阅读能力,在英语阅读能力培养中起到重要的促进作用,具体表现在：该策略能够提高阅读信息加工和文本理解的效率,提高英语学习者在英语词汇、语法、文化背景等方面的水平和素养,进而有效提高其英语阅读能力。     

小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合策略分析

技术水平的不断提高使信息技术得以快速发展,并已广泛应用于人们的学习和生活中。在当前背景下,许多领域也在积极利用信息技术的优势,促进自身发展,并取得了很好的效果,小学高年级的英语阅读教学也不例外。因此,文章提出英语教育工作者应当对信息时代的到来有所认识,通过小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合,提高英语阅读教学效果,切实提升小学高年级学生的英语阅读水平。     

信息技术与高职英语课程教学相融合的几点思考

信息技术与高职英语课程相融合促进了教学模式的多元化,使得翻转课堂教学模式、情境化教学模式、多样化的互动教学模式、分层教学模式和任务型教学模式得以广泛使用,同时也促进了学生英语学习的积极性,使学生的英语学习朝着个性化、自主化方向发展,从而提高学生语言技能和高职英语教学质量。     

体验英语写作课堂中的弹性化教学

本文主要讨论如何通过体验英语写作课堂中的弹性化教学,增强学生的英语写作信心与提高学生英语写作能力的问题.在研究中,我们发现,"快乐写作"与"创造性写作"的理念与实践,在体验英语写作训练系统的支持下,比较好地得以实现,同时,团队合作精神、批判性的思维训练以及自主学习能力,也在写作过程中得以加强.     

提高偏科生英语成绩的途径和方法

本文主要是阐述笔者从教多年来,对于如何提高偏科生英语成绩,提出了几条途径和方法,得以优化教学效果,改善教学质量。     

如何提高学生的英语阅读能力

阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法。得当的教学方法使学生受益终身。