网页界面设计中的配色艺术

本文从色彩学基本原理和色彩的心理效应两个方面论述了网页界面设计中色彩构成的原则、方法。提出网页中的色彩设计必须合理运用美术中色彩构成原理,同时注重色彩的心理效应,把理性与感性结合起来。     

色彩构成教学新思维

通过对色彩和构成进行反思、梳理和调整,重新思考了色彩和构成之间的关系,将色彩中的理性和感性进行研究和整合,通过主题性多元化设计课题,形成了有效的色彩搭配能力培养途径,使色彩教学回归教育本位,突出了高职教育的特色。     

平面构成中的“情感色彩”

平面构成作为工艺美术设计教学中一个重要环节,营造一种秩序之美、理性之美、抽象之美,但过度理性会使课堂教学陷入机械、枯燥。本文从如何使学生更易进入设计出发,探讨在平面构成中引入情感色彩,寻求创新,谋求在平面构成教学中找出理性思维与感性体验创作的结合点。     

色彩在室内设计中的感性与理性

按照感性与理性的分类标准对色彩进行了重新分析，得出了室内色彩的设计源于感性，发展于理性，而最终完成于感性，肯定了色彩研究的意义。     

论通感在高职色彩构成教学中的应用

色彩构成是艺术设计类专业的必修基础课.色彩是理性的,但色彩也是感性的.高职生普遍存在基础较薄弱的现象,通过应用通感教学,提高了同学们的学习兴趣,让同学们从内心的感受出发,将色彩进行理性分析并表现在画面中,通过画面传达出某种类似的感受.     

浅谈"色彩"与"色彩构成"教学

构形以写实为主的色彩课与构形以抽象理性为主的色彩构成课是两门既相关又相对独立的课程。色彩教学为色彩构成奠定扎实的色彩造型基础；色彩构成教学使色彩的应用、设计更具能力。因此，在教学中，教师应有意识地将两门课程进行交叉、互补，使之相辅相成，相得益彰。     

社会转型期东北区域社会突发事件诱因探析

中国社会正经历着由传统感性社会向现代理性社会的转变过程,形成以理性为主题的现代社会。把理性主义作为行为选择,构建社会制度并扩展到社会各个层面与领域,形成理性选择、理性构建与社会秩序理性化结果,保留部分感性传统于现代社会基础层面,在现代社会转变中形成新的感性意识,两方面构成东北区域社会的理性与感性基础,并在东北区域现代社会意识类型、生成根据、目标与路径、社会秩序方面存在差异与对立,成为转型期东北区域社会突发事件生成的冲突诱因。     

关于艺术设计专业的设计色彩写生课程训练

设计一词的概念在各国的解释大多包含计划、草图、构想、预想、预定、配合、意图、企划等含义。设计色彩是在艺术设计专业教学中,让学生根据色彩审美要求对制作形式的表现。是在感性思维的基础上,主动地观察对象,用理性、辩证的手法表现对象的表里色彩构造的课程。设计色彩的训练是用归纳总结的方法提炼表现色彩的写生,在训练中发现其设计意义的色彩形态符号,并运用这些色彩形态符号来充实自己的设计意识和手段。设计色彩写生课程是艺术设计专业的表现基础和思维意识提升的必要阶段。     

色彩:服装的特殊语言

在服装设计中，色彩是设计的三大元素之一。服装色彩具有依赖性、实用性、灵活性等特性。服装的色彩设计应力求将色彩的基础理论和现代审美的敏感有机地结合起来，融理性与感性为一体，使色彩在服装设计中更富有时代的审美情趣。     

浅谈色彩在品牌设计中的重要性

色彩是构成品牌设计的主要因素之一。如果把品牌比作一个人,标志代表人的脸,而色彩可以充当人的肤色,从色彩中我们可以得到这是哪国的、有着什么特性等很多信息,所以要求我们要通过以感性诉求为特征的优良色彩特性加以设计,不难发现好的品牌设计离不开好的色彩运用。     

色彩构成方法论研究

色彩构成是艺术与设计的视觉造型基础,作为现代设计教育的基础课程之一,与平面构成、立体构成一起被称为＂三大构成＂。在色彩构成课程中能否掌握色彩理论知识是色彩构成课程学习成功与否的重要依据。作者通过对色彩构成学习方法论的探索研究,归纳总结出掌握色彩构成逻辑思维方法以及色彩创造能力的方法,进而为色彩构成学习探索出有学习规律可循的研究方法论。     

高校课程体系优化与“设计基础”教学改革

先进的设计理念与时代性、前沿性、技术性、科学性是设计的突出特色。以“设计基础”课程体系的内容为研究对象,对“设计基础”教学的理论知识与实践教学进行探索。通过对平面构成与空间构架、色彩构成与色彩科学的发展、立体造型空间实践运用的内容研究,以三大构成作为设计基础理论的支撑框架、分层次地研究二维、三维、色彩、空间的组合和构成方式,科学地探索设计造型的基本规律与创新发展,探索高校课程体系整体优化与“设计基础”教学的改革方案。     

高等艺术设计人才培养模式研究

在艺术设计教育基础课程体系中,不再单独开设平于构成、色彩构成、立体构成课程,而是在素描、色彩、图形设计等课程的教学中融入“三大构成”相关知识内容。这样有助于学生超越写实模仿,在写生的基础上,解析出抽象形态,从而创造出全新的形态,探索艺术表现语言的多样性,以及理性而逻辑的表现力。     

当代城市家具设计建构中构成艺术再审视

在当代城市家具设计领域中,构成艺术仍施有感性与理性的魔力,诠释着现代城市家具新的视觉区域。构成艺术在一定程度上是由设计主体自发的心理造型意识支配内心的美的"装置"理念,有着深厚的理论基础与集体主义的思想体系,对当代城市家具的形态结构、形式美的认识、组织以及设计思维的创造表现产生深厚影响。当代城市家具建构中形式与内涵的提升需要对构成艺术再审视。     

高职高专色彩构成教学模式初探

色彩构成是以科学的色彩理论为依托的艺术设计专业的基础课程。色彩构成教学的目的不是对颜料的掌握,而是对色彩的认识、审美、解构和融会运用以及创新能力的培养。探索数字化与设计多元化是色彩创造力培养的有效途径。纵观色彩构成教学现状,从教学目标、教学模式等方面探讨高职院校色彩构成教学的改革。     

浅论色彩语言主要属性的基本特征

色彩作为一种特殊的表征和符号,是人们认知事物的基本方式和手段,也作为基本艺术语言而存在。在对色彩的分析认知方面,先民更多的是被动的、模仿的和感性的。直到人类科技文明的发展取得了较大进步,由牛顿解开了色彩与光之间的关系,人们对色彩的认知才上升到本质性的高度。作为一种话语编码,人类对色彩的感性认知或理性认知都只是相对而言的,毕竟属于视觉范畴的色彩,在认知过程中必然是感性与理性的混合体,不能分开来谈。色彩语言的基本特征是融合的整体,但它们各自又有特点,本文就色彩语言属性的一些基本特征做一些简要的分析论述。     

教育是一项理性的事业

每个人，有理性的一面，也都会有感性的另一面。有的人，待人处事会表现得比较理性；有的人，日常生活中更容易流露其感性气质。偏于理性，生活未免缺少了许多色彩；诉诸感性，浮华骄躁则随时可能会乘虚而入。理性与感性，犹如天平的两端，唯有彼此平衡，才能营造和谐。     

盲人色彩识别系统的双感性设计

盲人由于视觉上的缺陷,触觉、嗅觉、听觉和味觉就成了他们获取外界信息的重要感官通道。市面上有关盲人嗅觉设计领域有关的产品还不是很多,尤其是在色彩识别方面,市面现有的色彩识别系统都是在听觉的基础上设计制作的。此次的设计内容采用触觉和嗅觉双感性设计作为研究的基础,目的在于降低资金成本,以让盲人普及色彩的识别。     

研究关于《色彩构成》在设计专业中的教学

色彩构成课是艺术设计学院学生所学专业中重要的基础课程之一。探索新的完整的色彩构成教学体系是非常重要的。色彩构成应明确教学目的,将色彩的规律和身边事物相连,启发学习兴趣,让直观感受与理性规律结合,让优秀的传统民间文化与课程结合,与专业发展方向相连,学以致用。及时调整教学方式,注重教学实践的研究与探索,使学生真正对色彩构成的规律和应用感兴趣,为以后的专业发展打好基础。     

关于艺术设计专业造型基础教学的思考

社会的发展造成艺术设计和纯造型艺术在专业教学上的分离,素描、速写、色彩等作为二者共有的造型基础课程在教学中应当加以区别对待,以适应不同的专业特点.如何进行艺术设计专业的造型基础教学是当前高等院校面临的重大课题,只有在教学中加强学生创造性思维的培养,在学生的作业中强调设计观念的体现,在认识上使学生完成从感性到理性的升华,才能使学生从简单的再现对象过渡到艺术设计专业造型要求的本质层面上.