2009年南宁市中考英语试题评析

一、试题的整体情况 （一）命题方向明确,导向良好,考试内容效度高 近年来,南宁市中考英语试题以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）（以下简称为《英语课程标准》）为命题依据,体现了明确的命题方向,具有良好的导向作用。其内容包含听力理解、语言知识运用、综合语言运用三大部分,内容效度较高。在考查口语测试的条件暂时有限的现阶段,采用笔试“情景交际”作为替代性的过渡形式,间接考查学生的口语表达能力和交际能力。     

2000年河北省中考英语试题的评析与启示

2000年河北省中考不同于往年,不再是毕业、升学二合一的考试,而是目的单一的升学考试。考试功能目标定位于选拔性考试,要求中考能为高一级学校选拔合格新生提供客观、公正的检验标准。总的来说,2000年的中考英语试题很好地体现了它的“选拔”功能。不仅如此,试题还充分考虑了全省办学水平,全卷无偏题、怪题、难题。试题难度适中,并有较好的区分度,考试的内容和形式都有利于初、高中更好地衔接;淡化了对语音知识的要求;试题重运用,重能力考查的考试原则有利于引导教师走向素质教育的轨道,发挥了其正确的导向作用。     

贴近生活，注重语境，突出语篇，强调应用——江西省2008年中考英语试题评析

一、命题宗旨及指导原则 随着《英语课程标准》的颁布以及新课程改革的实施,全国各地中考英语试题的命题也相应地与时俱进,推陈出新。江西省2008年中考英语试题坚持以《英语课程标准》和《考试说明》为纲,同时口发收新课程标准理念,考试内容加强了与学生生活经验和社会实际的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力。即考查学生的语言应用能力,注重应用性、探究性、综合性、教育性和时代性,突出对学生综合语言能力的考查,体现了素质教育的内涵。     

2020年青海省中考英语试题评析

2020年青海省中考英语试题的命制突出"以生为本"评价理念,通过听力测试、语言知识运用、阅读与写作三大块六大题型,全面考查学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化意识等综合语言运用能力,关注思政教育,渗透家国情怀、文化自信和社会主义核心价值观.     

2009年中考英语试题评析

综观这六年来中考英语命题,教育部关于中考改革的基本精神在英语学科中已经基本得到落实,英语中考对学生英语学习和教师英语教学的正导向作用越来越明显。     

2008年上海英语中考试卷评析及启示

近几年上海英语中考试卷延续着同时服务于统编教材、牛津英语、新世纪英语三套教材的考生的传统,试卷的主要功能是测量考生是否达到《课程标准》要求的毕业水平,同时还承担了区分、选拔的功能。我们不难发现,降低难度、提高合格率是近几年的总方针,而通过语言能力方式进行语言知识考查更是总趋势。     

重视基础凸现能力引导教学——2007年中考英语试题评析

综观"2007年初中毕业生学业考试英语试卷",它能将《英语新课程标准》所列知识条目融入听、读、写、做各能力中进行考查,特别注重在具体情境,语篇中考查学生综合运用所学词汇和语法知识的能力,不仅避免了知识条目的标签化和形式化,而且较好地体现了生活化、语境化、任务化、开放性、交际性和应用性等     

2006年湖北仙桃中考语文试题评析

笔者对2006年全国各地150多份中考语文试题进行了一番研究和探讨，能真正体现课程改革理念的试卷并不多见。湖北仙桃市、潜江市和江汉油田今年中考仍然是联合命题，由仙桃市教科院颜文豪副院长主笔命制的语文试卷可谓独树一帜。这份试卷时值新课程改革实施的头一轮，继承了前几年的优势和特色．即：板块明晰，题量适中，难易适度，在此基础上。今年又把新课程改革的理念渗透其中，在原来“积累与运用”、“阅读与探究“和“写作”三大板块的基础上，新增了两大板块：即“认字与写字”和“综合性学习”。整份试卷由五大板块组成，从设题的激励性语言到设题的内容。都渗透了课改思想，考查了学生通过三年语文学习而形成的语文素养，包括知识面、语感、文学积淀、思维能力等，十分注重基础知识的落实和基本能力的检测。综观整份试题，有以下几个特色比较突出。     

2000年高考英语试题评析与应试技巧

2000年英语高考试卷坚持了“稳定中求发展”的指导思想，在“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计原则下，着重测试学生的语言交际能力。这有利于高校选拔人才，有利于高中英语教学改革。     

2003年无锡市中考英语试卷评析及其启示

一年一度的英语中考试卷对初中英语教学起着一个重要的导向作用。为此 ,对 2 0 0 3年无锡市英语中考试卷进行分析和评判 ,并介绍了它的特点和优长 ,在阐明基本情况后 ,提出了自己的思考和建议。     

英语中考语言知识运用试题研究——以2009年部分地区中考英语试题为例

从2009年全国38套英语中考试卷来看,命题者对语言知识的考查主要还是停留在对某些微观语言能力的考查上,如单纯的词汇的拼写、单纯的某项语法知识的记忆,这样的考查方式将直接对日常教学产生消极的反拨作用,使相当一部分教师在课堂上把大部分时间都花在单纯的语言知识的讲解和训练上,导致学生也只关注语言知识的形式,却不会灵活运用语言。因此,命题者必须认真进行理论与实践学习,逐步提高命题水平,使测试更加科学、合理,从而对教学产生积极的反拨作用。     

2000年重庆市中考联合招生英语试题单项选择题评析

此题考查数词的用法。凡是hundred,thousand,million,bilhon这四个词前有具体数字修饰时,这四个词就不用复数,也不和of连用,如：ten hundred farmers;如果这四个词前没有具体数字修饰,则用复数,并与of连用,如：millons of stars。因此,本题A项正确。     

2006年数学中考热点试题评析

近几年各省市中考试题中出现了大量创新意识题，其特点是结合新旧教材，用新思想处理旧内容，用以考查考生的分析、推理、归纳、总结、解决实际问题的能力，举例如下：     

2005年宁波市中考数学试题评析

随着我市各重点高中提前组织保送生进行综合能力测试，随着让学生有更多的时间、精力去发展自己的个性、爱好和特长的呼声日益增强，随着我市基础教育的普及与省教育厅、市教育局坚决地要把中考的难度降下来的指示的精神，一份较好的贯彻国家的教育方针，体现九年义务教育的本质特征和新课标理念，     

立足基础 注重运用 关注热点 突出能力——山东省2007年中考英语试题简析

一、命题宗旨及指导原则 山东省各地市2007年中考英语试题继续坚持立足基础、注重运用、关注热点、突出能力的命题思路,坚持稳中有变、变中有活、活而有度的指导思想,以考查学生的语言应用能力为导向,注重了应用性、探究性、综合性、教育性和时代性,突出了对学生综合语言能力的考查,体现了素质教育的内涵。试题全面、科学地测试了考生的听力、词汇、语法知识、情境交流和综合运用语言的能力,无超纲的偏题和难题。全套试题考查内容丰富,覆盖面广,既考查了课标所要求的基本语言点和知识点,又注重到了重点和难点,知识和技能并举,有利于学生创新精神的培养。整套试题具有较高的信度、效度和区分度,对我省初中阶段的英语教学起到了良好的导向作用。     

2005年武汉课改实验区中考数学试卷评析

2005年武汉课改实验区中考数学试卷，全面落实《义务教育数学课程标准》，难度比往年试题明显降低，试题类型充满着时代气息，贴近生活，灵活多样，改变过去给出结论进行证明或求解，让学生主动去探索实验，然后去证明结论，对培养学生的创新精神和实践能力起到了积极的作用．     

关于召开2006年全国英语中考试题评析会议暨2007年英语中考改革及复习教学研讨会的通知

根据国家教育科学“十五”规划,普通中学自2004年起开始执行新课程标准,新生初一统一使用全国统编新课程标准教材,旨在改变传统的教育教学方法和教学模式及教材和起点参差不齐的教育现状,英语学科更是倍受关注。2007年中考将是执行新课程标准以来的第一次中考。在这样的新形势下,中考的性质和特点,备考及初中英语教学内容和方法成为广大专家和一线教师关注的热点问题。为了贯彻教育部有关部门关于中学英语测试改革的精神,研究、学习教育部有关普通高中招生制度改革精神,分析和评价2006年各省(自治区、直辖市)、市(地、州、盟)、县(区、旗)中考英语试题,交流各地最新中考英语试题题型和内容改革趋势、动态和信息,研究2007年全国各地中考英语科复习及备考策略,提高广大英语教师日常教学和备战中考总复习的教学水平,探索在素质教育观念下的应试策略,大面积提高中考英语科考试成绩,国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定于2007年3月9日至11日在北京召开2006年全国英语中考试题评析暨2007年英语中考改革及复习教学研讨会。相关会议具体事宜如下:     

2007年上海市中考化学试卷评析及启示

近年来,上海市中考化学试卷的命题水平和试题质量都有了较大提高,试题充分体现了新课标要求。近年的试卷无论题量还是题型,都维持了较高的稳定性——2005年为47题,2006年为46题,2007年为49题,考试题型详见表1。与前两年的化学中考试卷相比,2007年的中考试卷稳中求变,加大了实验探究题的考查力度,区分度增大了,因此整体难度略有上升。