情感雨露润心田

正情感教育是提高德育实效的有效途径。教师的情感是一种无声的力量,如春风、如甘泉,能在学生心中荡起阵阵涟漪,化解学生心中的苦闷,填补师生之间的沟壑。多年教育工作中,我在情感教育方面做了一些有益的尝试。一、沉下身子教师应该站在学生的角度设身处地去思考问题,沉下身子,和学生站在同一条线上,了解学生内心的情感世界。沉下身子,就会缩短师生的距离,学生平时不愿说的     

乐声响耳际，雨露润心田

我在《读者》上看到一篇《谁是你的重要他人》的文章,文章的内容讲述了作者对自己小学时音乐老师的回忆。当时,作者荣幸地被选中参加校歌咏比赛,节目是小合唱。那位音乐老师在排练时．发现她总唱得跑调儿,就狠狠地提出把她除名,但考虑到合唱队伍的排列平衡,又把她留了下来,要求是只对口型,不让她发出声音。后来,她就留下了再不能唱歌的毛病,也再没有唱过歌。在以后几十年的岁月中,音乐老师那竖起的食指,如同一道符咒,锁住了她的咽喉,也影响了她在工作中的演讲和发音。这件事成了她内心深处不可言喻的恐惧和哀痛。     

滋润心田的雨露

一本好书,使人流连忘返; 一本好书,令人回味无穷;一本好书,会使你受益匪浅。《初中生必读》就像春天的雨露,点点滴滴滋润着我的心田。记得那是初二年级临近期末考试的时候,我的父母整天吵吵闹闹,从过不过问家事,更无从过问我的学习。后来,考试的失利,父母的离     

德育渗透多方法点滴雨露润心田——浅谈语文学科的德育渗透

在新课程改革的背景下,如何有效、合理、贴切地在语文教学中渗透德育,是值得我们探究的重大课题.本文从当前语文教学中德育工作分析入手,结合自己的实践和体会,努力探索在语文教学中进行德育渗透的有效方式,让德育扎根在语文课堂,达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育境界.     

春风化雨润心田

与同事私下交流谈心时,时常听到他们感慨：＂现在的农村娃越来越难教育了!＂主要是留守儿童﹑孤弃儿和单亲孩子难教育。这些学生的教育成功与否事关社会、家庭的和谐稳定。另外,随着经济的发展、信息时代的到来,家长思想开放,学生心理早熟、思想日趋成人化。     

涓涓细流润心田

因为年龄等因素影响,部分学生在学习生活中避免不了有违背师长、校纪、班规的行为出现,作为教师免不了要进行批评教育。虽然“忠言逆耳利于行”,但怎样使学生接受“逆耳忠言”却至关重要。对于严肃呆板或刺激的“逆耳忠言”,虽出于批评者良好的主观愿望,却常常伤害学生的自尊心。这就要看教育者是否讲究批评的策略、方法,即批评语言的艺术。批评言语幽默风趣,富含喻义,引人深思、反省一段时间里,学生们对于超级女生表现出极大的热情,衣服、头发纷纷模仿她们的衣着、发饰,以致无心读书。一时间许多人厌学,学习成绩下降。多次阻止都无效,在学…     

春风化雨润心田

编辑同志: “十年辛苦不寻常,春风化雨润心田”,这不仅是我长期坚持读贵刊、用贵刊的一种体验,也是我的学生们的共同心声! 早在我向学生推荐贵刊之前,我就为自己的孩子订阅了全年的——这就为她们请了一位“家庭教师”——《全国中学优秀作文选》,果然,她们的作文成绩渐有提高,且有习作见之报端。孩子尝到了甜头之后,我     

春风化雨润心田

<正>德育无痕是教师的永恒追求。美国教育家杜威说:你可以将一匹马牵到河边,但你绝不可以按着马头让它喝水。这说明教学功能只能通过受教育者的内心转化才能实现,而无痕德育能很好地达到这一效果。教师教学要做到和风细雨、润物无声。教学不是布道似的口若悬河,不是训导似的正襟危坐,也不是简单生硬的以师长尊严压人,而是通过创设情境引人入胜,巧设追问促人深思,提供体验悟其真理,渲染氛围动之以情,让学生在体验中感受阳光,在滋润中享受雨露。     

春风化雨润心田

如今“代理家长”的现象较为普遍。不少父母把教育子女的责任推给祖父母或亲友,家长只负责孩子的吃、穿、用,很少抽时间坐下来与孩子交谈。在家长的眼里．孩子成了“熟悉的面孔、陌生的心”。有的家长外出打工。直接寄钱给学生租房住,不给班主任留电话号码,他们的孩子几天不到教室老师也无法与其联系,造成管理失控。这些学生对待老师的教育,要么产生逆反心理．要么出现对立情绪;或敬而远之,或当面顶撞。     

春风化雨润心田

<正>08年7月,我被分配到二年级三班担任班主任兼语文教师工作。早就听说这个班级有些孩子很"特别"。我在感觉到自己肩上的担子很重的同时,也暗下决心,一定要做好这份工作,不辜负家长对我的期望和学校领导对我的信任。刚开学第一天,我就发现有一个又瘦又小的男孩儿瑟缩在角落里,一直没有正眼看我。我请同学们自我介绍,轮到他了。他慢慢吞吞地站起来,眼里含着泪花就     

诗润心田

大家好,我是本栏目DJ 。近来有诗词爱好者来信询问,究竟什么样的诗才能让我青睐。其实我很想告诉大家,写诗并不是为了迎合他人口味,因为你抒写的是自己的情怀,是用艺术的手法来诠释你的生活。下面这首小诗正是这样: 选 择 ◇周晓杰选择十二月一串年轻的脚印寻向燃烧     

诗润心田

我们的真实◇张媛我们背对着夕阳影子牵着手拉得好长好长栀子花瓣旋转在空中在你眼里放大彼此不愿提及我们纯洁的誓言耳边的字舒着细小的身躯一个个地跳入心中平静地躺下彩色的梦后才是我们那片碧蓝的真实黄昏亮出落日的红牌将白昼罚下场取而代之的夜在碧空的绿茵场上奋力踢着月亮的足球撒落星斗的汗珠满天赢得风的喝彩声一浪高过一浪球赛◇徐满元高高的分贝像摩天大楼把现代都市从楼顶推下了声音污染的山谷……这时,只有树木是城市的保健大夫;只有我们种花草能为生命造福。城医◇聪聪嗨!黄色的柠檬,像满树的金铃……谁能想到这成熟的果却把…     

名言润心田

《广东第二课堂》（上半月）金秋十月，天高云淡，阳光灿烂。在这样一个美好的季节，你的心情还好吗？你的脸上还有微笑吗？若有愁云飘来，不要伤怀。就让我们打开经典，品味名言，滋润心田。“每个人的童年未必都像童话，但是至少该像童年。”———引自台湾诗人余光中的散文《自豪与自幸》龙川县龙邦小学的何翠花同学，你给巧心姐姐来信说，你现在正读六年级，学习负担很重，每天有做不完的作业，想偷着乐一下都不可能。你想知道是不是每个人的童年都是这样单调。巧心姐姐理解你的苦恼。是啊，童年应该不是这样负重前行的，快乐和童话理应…     

春风化雨润心田

董仲舒曾经说过:"善为人师,既美其道,又慎其行。"在教育教学中,既要"言传",也要"身教",既要"教书",也要"育人"。多年的教育教学实践让我认识到,教师,尤其是班主任素质的高低决定教育效率的优劣,甚至对学生的影响是终身的。下面,我就自己的教学和班主任工作谈几点体会。     

春风化雨润心田

多年的班主任工作实践使我认识到：师生间感情的交流与心灵的沟通对于做好班级工作是至关重要的.     

涓涓细流润心田

1.充当好“留守学生”生活照顾的“父母”。由于学校布局调整,多数农村孩子上学都比较远,年幼的留守学生起早摸黑行走在几公里崎岖的山路上,没有家长护送非常危险,特别是女学生,留守学生在玩耍、劳动、生活中面临安全问题。     

春风化雨润心田

教育口语是教师职业用语之一，它同教学口语一样，是教师必备的基本功，是完成教育任务的重要工具。语言运载着道德、智慧和知识，古人云：“工欲善其事，必先利其器。”欲达到最佳教育效果，口语表达举足轻重。精妙的教育口语能“以声传情，以音动心”。它对提高学生的思想认识水平，培养高尚的道德情操，树立崇高理想及正确信念，     

春风化雨润心田

任何“问题”学生都不是问题，关键是你怎么看待和什么方法加以引导，教师如拥有一颗爱心，同时具备耐心，采用表扬这个简单的方法，就能收到意想不到的效果。