旅游地理区划等级单位系统研究

从综合观点出发,运用系统科学和地域分异规律理论,结合旅游环境空间结构特点,初步提出7级旅游地理区划等级单位系统模式和宏扬“联名法”的命名观点。旨在提高旅游地理区划工作的水平和促进中国旅游地理科学的发展。     

论地域分异规律在旅游地理区划中的主导作用

地域分异规律揭示了自然环境差异的根本原因,旅游环境分异也受它的制约。主要表现在地域分异规律的等级尺度和旅游地理区划等级单位系统形成密切的关联性上。用地域分异规律理论作指导,可克服旅游地理区划中的主观随意性,使旅游地理区划真正建立在科学基础上,更好地为区域开发旅游资源及发展旅游业服务。     

地域分异规律在旅游地理区划中的作用研究

地域分异规律表明了各地自然环境存在不同点的深层次原因,这种规律给旅游地理区划等级带来重要的影响。借助地域分异规律的指导功能,能够积极避免旅游地理区划的盲目,更好地给旅游资源开展服务。     

中国旅游地理区划教学的理论体系探索与实践

旅游地理区划是一个国家或地区旅游发展的一项基础工作,也是旅游工作者的一项基本技能,对国家旅游经济建设和旅游人才培养有积极作用.旅游区划的原则、特点,以及中国旅游地理区划实践中所普遍出现的诸如地图配备等问题,都值得深入研究和探讨,以更好地为建设中国旅游强国战略服务.     

泰国旅游资源区划研究

丰富多样的旅游资源是泰国旅游产业迅猛发展、经久不衰的重要原因,然而从学术研究角度来看,中国旅游界、学术界缺乏对于泰国旅游资源空间分布、总体特征、比较优势的整体认识。根据《旅游资源分类、调查与评价》国标文件,可从自然旅游资源和人文旅游资源两大方面梳理泰国旅游资源特征。对泰国旅游资源空间分异特征展开研究,在此基础上提出以综合分析与主导因素相结合、相对一致性与差异性相结合、旅游分区与行政区划相结合为原则,将泰国划分为中部综合旅游资源区、东北部文化生态旅游资源区、北部民族文化旅游资源区、南部海滨海岛旅游资源区4个大区和9个亚区,并对各区的行政区划范围、主要旅游资源、未来发展方向进行评述。     

“模拟导游法”在旅游地理教学中的应用

旅游地理教学不同于其它学科,它的教学内容十分广泛,既涉及地貌旅游资源、水体旅游资源、气候旅游资源、生物旅游资源等自然旅游资源,又涉及古都名城、古代建筑、宗教古迹、古典园林、文化习俗、风土民情等人文旅游资源,还包含自然旅游资源和人文旅游资源的有机结合、紧密伴生的混合型旅游资源等。这些知识需要理解的不多,但是需要记忆的很多,这就给学生掌握知识带来了很多困难。为解决这一难题,我在教学中使用了“模拟导游法”,取得了较好的教学效果。     

绵阳旅游资源的区位特点及旅游区划

通过绵阳旅游资源的考察考证和系统研究 ,根据旅游资源本身的特点和区位条件 ,提出了按区位和特定旅游目的组成不同线路的旅游区划新方案     

定向运动与旅游业开发－肇庆市开展定向运动前景展望

本文对国际上发达国家广泛开展的定向运动进行了简介，并就广东肇庆开展定向运动开发体育专项旅游的背景、条件进行了深入分析，提出了具体实施意见。     

《中国旅游地理》教学实践探析

一、充分认识课程的重要性 中国旅游地理的学习对旅游从业者以后的从业起着至关重要的作用。通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习,旅游从业者可以设计旅游路线、旅游热线,提高自己的业务能力;通过对旅游资源开发和旅游环境保护的学习,旅游从业者可以提高自己的创造性、分析问题、解决问题的能力,大大激发自己的爱国主义情感;通过对大旅游区的学习能更好的满足不同层次游客在求知方面的需求,提高游客的满意度。     

陕西太白国家森林公园旅游区划

陕西太白山以其高峻雄险,奇特秀丽的自然风光著名中外,旅游资源丰富,环境幽雅,吸引功能强,很有进一步开发的价值.1991年8月国家批准成立太白国家森林公园.省、市、县三级政府和旅游部门为满足太白森林公园迅速开发的需要,及时组织进行“太白森林公园旅游发展总体规划”本区划是总体规划的一部分.它是以地域分异理论为指导,区域优势旅游资源为标志,旅游环境的空间结构特征及综合吸引功能为依据进行划分的.从而选出12个景片,133个景点.这不仅揭示了森林公园整体的旅游性质、特征和功能,而且也揭示了森林公园的内部结构特征,为总体规划提供了科学依据.     

兰州城市旅游空间结构研究

城市旅游空间结构反映了城市旅游系统中各个要素之间的空间组织关系.对城市旅游空间结构的研究,有利于合理利用城市旅游资源、合理规划布局城市旅游空间,为城市旅游可持续发展提供科学指导.通过分析兰州城市旅游的节点、域面、路线和出入通道等四个主要要素,由此将兰州城市旅游空间划分为三个旅游区,构建出兰州城市旅游空间结构模式,最后对其进行分析并提出相应的建议.     

中国旅游地理课程与导游能力的构建

一、旅游地理课程特点1.综合性强当前,许多的旅游地理学都被当成是地理学的一个部分,在经济地理学之下。旅游地理学是研究旅游活动、环境之间关系的一个学科,包括旅游基本动力、空间、环境、组织、意义、经济、运输、旅游区规划等。所以旅游地理学是一个综合性极强的学科。由于对于游客的出游需求、理由的研究涉及心理学等学科;对旅游认识、评价需要借用地理、历史等理论学科;     

高中“旅游地理”内容教学建议

高中地理知识由自然地理和人文地理两大类知识组成,通过自然地理知识的学习,学生可以了解宇宙、大气、海洋和陆地地理环境要素的基本知识,在此基础上人文地理知识的学习则是将地理问题与社会、政治、经济和文化等内容联系在一起,与学生的生活紧密相关,因此也更容易激发学生的学习兴趣。高中地理选修是在必修基础上,针对近年来的热点问题及与社会紧密联系的地理问题为学生所作的相关知识补充,以期在必修知识学习的基础上使学生进一步拓宽社会视角,站在已掌握相关地理知识的立场关注社会热点问题,用更专业的地理学知识研究解释各种自然和人文现象,提高专业素养。     

中国旅游地理课程与导游能力的构建

正一、旅游地理课程特点1.综合性强当前,许多的旅游地理学都被当成是地理学的一个部分,在经济地理学之下。旅游地理学是研究旅游活动、环境之间关系的一个学科,包括旅游基本动力、空间、环境、组织、意义、经济、运输、旅游区规划等。所以旅游地理学是一个综合性极强的学科。由于对于游客的出游需求、理由的研究涉及心理学等学科;对旅游认识、评价需要借用地理、历史等理论学科;另外旅游区及设     

以“长株潭”城市群为例解读《旅游地理》新课标

《旅游地理》模块在高中地理选修课程的七个模块中,与《城乡规划》模块同属于人文地理分支课程,比较侧重于人类活动的精神侧面。课程标准把该模块的基本内容分成了四个板块：旅游资源的类型与分布,旅游资源的综合评价,旅游规划与旅游活动设计,旅游与区域发展。下面就课标要求的几条主要“标准”,结合“长株潭”城市群的案例进行说明。     

基于移动交互式教学手段的中国旅游地理教学设计与实践——以“认知水体旅游资源”任务为例

为更好地推进信息技术与教育教学深度整合,将现代化教学手段融入职业教育课堂。探讨将移动交互式教学手段应用于高职旅游管理专业教学,选取中国旅游地理课程中的典型任务,从课前、课中、课后三个阶段分别进行基于移动交互式教学手段的教学环节设计与实践。     

旅游区城市化问题研究

旅游区城市化是多种因素共同作用的结果，是旅游区不当开发建设形式的表现之一，具有与其他地区的城市化不同的特点。文章分析了城市化对旅游区产生的诸多不利影响，提出了预防和治理旅游区城市化应采取的主要对策。