高职会计专业“渐进式全程实训模式”实施及成效

依据学校多年的办学经验，系统地阐述了高职会计专业渐进式全程实训模式的形成、实施过程、保障措施及其所带来的成效，对高职院校如何办好会计专业．为社会培养“零距离”专业人才具有较好的借鉴意义。     

中职会计专业“ “渐进式全程实训 渐进式全程实训” ”教学初探

本文在剖析中职学校会计专业实训教学中存在问 题的基础上,提出了中职会计专业实施“渐进式全程实训”教学 模式的背景及实际意义,进而结合教学实践及课题探究,提出 了中职会计专业实施“渐进式全程实训”教学模式的具体策略。     

高职会计专业VBSE实训课程教学实施探究

高职院校会计专业VBSE实训课程教学实施过程就是教师引导学生在虚拟的商业社会环境中了解企业财务岗位的工作环境、工作内容以及业务流程,不断提高专业素养的过程.文章简述高职院校会计专业VBSE实训课程开课前期准备工作、高职会计专业VBSE实训课程教学步骤,并探讨VBSE实训课程教学实施存在的问题及解决办法.     

高职会计专业技能设计型实训模式探讨

加强实践教学改革、提高学生的实践动手能力，是高职教学改革的基本要求。会计实训教学应南单纯的理论“验证型”实训转向到技能设计型实训。本文按照“全过程、全方位”的思路，构建了技能设计型实训模式．指出了该模式实施的总体要求并进行了可行性分析。     

关于高职会计专业实训模式创新的探讨

实训对于高职会计专业在校学生职业能力的培养意义深远。目前高职院校会计专业的实训模式可归纳为"专项技能实训——综合(分岗或不分岗)模拟实训——顶岗实战实训"。这样的模式从简到繁、由易到难,似乎很合乎人才培养的规律性要求,但在实际操作中存在很多问题,对培养学生职业能力作用有限。这种模式在实施中存在的主要问题具体表现为:实训内容缺乏系统性和规范性,带有明显的理论教学的印迹,实训过程控制不力以及重视不够、投入不够等。探索建立"融入理论教学的专项技能实训——分岗、轮岗的综合仿真实训——实务专家参与的实账实训——跨专业的综合仿真实训——老师参与的顶岗实战实训"新模式,并进行系统性和规范性的实训内容的设计,改变实训指导老师的定式思维,将校内实训提到实战高度,做好实训过程的控制,重视并加大投入,可以促进高职会计专业实训目标的达成。     

浅谈会计专业实训模式

会计专业实训是提高学生实际操作能力的重要手段,通过创建会计模拟实验室,组织校外现场实习,开辟校内会计实训基地等模式,可以构建一个完整的科学有效的实训模式,搭建学生参与社会实践的平台,从而提高会计专业实训的有效性,为社会培养适用型的会计人才。     

高职会计专业综合实训教学改革

高职会计专业综合实训教学重在培养学生会计核算能力和财务管理能力,增强学生就业的自信心。实践证明,基于企业化运行的高职会计专业综合实训教学改革,有利于激发学生学习的积极性和主动性,实现使学生拥有实际岗位能力的培养目标,更好地满足社会需求。     

高职会计专业实训体系构想

会计实训是会计专业教学的重要环节,本文提出“内外结合、三层双轨三能力”的会计实训体系构想,即校内实验室与校外实训基地的建设相结合,技能培养分为基础技能、专业技能、综合技能三个阶段和手工会计、电算化会计两个系列,着重培养高职会计专业学生做账、查账和用账的能力。     

国内外高职会计专业实验实训培养模式比较研究

高职会计专业的实验实训培养模式是为实现一定的培养目标而对高职会计培养对象实施的一系列标准化的培养过程，包括入学选拔、课程设置、教学方式以及教学质量评估等构成。针对当前中国高职会计专业实验实训培养模式现状，可借鉴美国、英国、澳大利亚等国的经验，并与国内一些院校进行比较分析，对构建标准化、规范化高职会计专业实验实训培养模式提出合理化建议，以期在实践中指导高职会计专业实验实训培养模式的改进和完善。     

实训外包：高职会计专业综合模拟实训模式的新尝试

伴随着民营企业、小型企业的蓬勃发展,用人单位对会计人员的实践操作能力提出更高的要求。针对目前会计电算化专业综合模拟实训中存在的问题,高职院校会计专业的综合模拟实训可采取＂综合模拟实训外包＂的模式,这对于提高学生实践动手能力、服务学生＂零距离＂上岗有较大的帮助。     

高职会计专业"半工半读"人才培养模式探讨

"半工半读"这种教学模式被广泛地应用到现代高职教育人才培养模式的理论研究和教学实践之中.然而高职会计专业如何实施"半工半读"这种人才培养模式依然是一个值得探讨的问题.高职会计专业实施"半工半读"人才培养模应在分析会计专业学生和会计工作岗位特殊性的基础上,制定合理的半工半读教学计划,寻找合适的合作企业,建立校内生产型实践教学基地,加强半工半读组织管理.     

会计专业实训课程教学模式的改革及实施

会计专业实训教学是默理论与实战为一体，是高职院校综合提高学生专业素质的重要教学方式。会计模拟实训应选择多行业多岗位进行专业培养，采用手工作业和计算机模拟仿真软件的真实情景再现，最大限度将手工和会计电算化相结合。多实战途径、多技能培养是提高财会专业学生就业能力的重要途径，但目前存在教学课对少，手工操作与电算化操作分离等问题，应对英高度重视和不断改革创新。     

关于互动渐进式高职《统计学原理》综合实训模式

《统计学原理》是高职院校财经管理类专业的一门必修基础课，因此，必须加强统计基础技能的训练。单项实训是基础．综合实训更重要。对如何加强高职《统计学原理》的综合实训，笔者提出了互动渐进式综合实训模式，旨在提高高职《统计学原理》的教学效果，培养高职学生统计基础的综合技能。     

高职会计专业实训实践方法与技能培养模式研究

本课题论文针对当前高职会计专业实训实践状况,从对中国高职院校会计专业老师、学生及企事业单位会计人员就会计实践教学与岗位适应情况进行调研入手,通过近两年制定运用<高职会计实训教学大纲>、<高职会计实训考核评价指标体系>、<课程体系结构>等模式实验组与常规组学生实训实践结果进行比较研究.分析目前"常规"会计实训实践教学中存在的问题,对构建规范化高职会计专业实训实践方法与技能培养模式提出一些合理性的建议.     

实施会计专业平行实训的思考

欧美发达国家会计教学普遍采用平行实训的方法，在会计基础课及专业课教学的同时进行实训，边学边做，理论和实践有机结合。我国的会计教学借鉴这一方法有利于提高教学水平，培养出符合社会需求的会计人才。     

高职会计专业综合实训改革探讨

会计综合实训是会计专业最重要的教学实践环节,对加强学生会计岗位技能的培养具有重要作用。随着信息化时代的发展,传统的高职会计专业综合实训已不适应高素质高技能会计人才的培养需求,因此,本文对高职会计专业综合实训改革进行了探讨。     

构建高职会计专业三位一体"订单式"人才培养模式

本文介绍了以技能文化、法制文化、校园环境文化和美育文化为抓手,创建特色校园文化的探索与实践。     

高职会计专业"链路模块"课程模式构建

模块"链路"课程是根据会计专业的职业标准和能力要求形成内容相关的一组课程。高职院校在对会计专业单项职业能力的学习链路分析的基础上,对整个课程体系进行模块化构建,同时引入职业资格证书制度,体现以就业为导向和以职业能力为目标的高等职业教育的特性。     

高职高专会计专业模块化实训模式研究

高职高专是培养高素质专业人才的院校,随着社会对会计人才需求的增长,很多高职院校也开始设立会计专业,将会计理论知识和实训操作相结合。然而事实上,有的高职高专院校往往言大于行,会计专业不同于理工类专业,一些高职高专虽建立实训实验室,但容易忽视实训培养的质量。本研究通过分析高职高专会计专业模块化实训教学的必要性,探讨会计模块化实训中存在的主要问题,提出完善我国高职高专院校会计实训模式的策略。