构建初中语文“和谐高效 思维对话”课堂的思考

通过构建初中语文"和谐高效思维对话"课堂获得理论指导和实践导航,为语文课堂教学注入无限活力,有效提高了课堂效益和教学质量。     

核心素养视角下“指数函数”智慧课堂教学

智慧课堂是教育信息化背景下学校课堂教学探索的创新实践.如何有效使用智慧课堂,促进其与高中数学教学深度融合,提高教学质量,落实发展学生数学核心素养等问题是探索的核心.本文以高中数学指数函数为例,就核心素养视角下的数学智慧课堂教学实践进行有益尝试,并予以案例诠释.     

优化教学流程 提高课堂实效

《小学语文新课程标准》提到:"要切实转变教学方式和学习方式,有效提高教学质量。""优化教学策略,有效提高教学质量。"于永正先生也提到"语文课堂要做到真实、朴实、高效。"从事语文教学实践的老师对这点是深有体会的。如何优化课堂,提高教学实效。     

“双减”背景下智慧课堂校本实践探索——以川大附中初中部为例

智慧课堂是教育信息化趋势和“双减”政策实施下进行的课堂教学实践,它能让课堂动态更加开放、课堂互动更加高效、合作探究更加深入、个性学习更加凸显、教学关系更加和谐。川大附中初中部通过以教师专业发展促进智慧课堂建设落地,以“未来班级”项目研究探索智慧课堂模式,以核心问题教学文化引领智慧课堂实践,以教学科研课题助推智慧课堂发展等路径积极进行智慧课堂教学改革,生成了“三入三出”教学操作模式,这种教学操作模式能在较大程度上实现“双减”提质增效的根本目的,提升教育教学质量,加速高品质学校的建设发展。     

《资产评估实务》微翻转课堂教学模式探索——基于“雨课堂”与微课教学思维

在教育信息技术不断推陈出新的背景下,将新兴教学手段引入课堂以提高教学效率和教学质量是目前教学改革的趋势。本文以《资产评估实务》为例,以提高课程活跃度、提高教学质量为改革目标,在充分考虑该课程教学内容、教学环境、课堂规模等基础上,进行课程教学模式设计,提出结合智慧教学工具"雨课堂"与微课教学思维的轻量级微翻转课程教学模式。为促进该教学模式的有效实施,学校相关信息网络设施、资源平台建设、师资保障等需要配套落实。     

浅谈语文“智慧课堂”的构建

构建智慧型的课堂是新课改中语文教学的热点,对落实有效教学,提升教学质量有着非凡意义。立足当前的小学语文教学,构建"智慧课堂"应做到:引导学生挖掘,深入学习;引导学生思考,活跃思维;引导学生创造,培养能力;引导学生理解,形成精神。     

基于微课的初中数学智慧课堂构建

随着时代的发展、社会的进步,传统的课堂形式已经不能满足现代教学需求,很多学校借助互联网开始以智慧课堂开启了信息化教学的尝试。智慧课堂相较传统课堂来说优势突出,更符合现代的教学要求,它会成为一种教学趋势。对于条件较差的初中学生来说,智慧课堂是提升学校教学质量的有效帮手,特别是在数学教学中使用智慧课堂是一种教学创新,在使用智慧课堂时,还需要将微课资源融入其中,这样可极大程度地提高初中数学的教学质量,提升学生应用数学的能力。     

高中课堂“三案四段”教学模式的探索

<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容     

识字写字智慧课堂“四五”式教学模式探究

"智慧课堂"已成为我们不断追求的一种学习境界,从小学低年级开始构建智慧课堂,能让学生形成自己的智慧,带给学生成功愉悦和幸福体验,促进语文课堂教学质量的提高。我们在小学语文识字写字教学实践中,积极探索研究、不断总结,形成了"四五"式智慧课堂教学模式。"四",即课堂"以学生为主体、以教师为主导、以信息为手段,以训练为主线",这是该模式建构的基本理念,贯穿课堂始终。"五",指的是语文识字写字教学流程,即"自主先学""以学定导""尝试探究""展示评价""巩固拓展",这是我们在识字写字教学实践中构建智慧课堂的基本模式,也是教学方法。     

用信息化嫁接“智慧课堂”

<正>随着江苏省启动现代化学校建设工程,泰州市姜堰区实验初级中学的教育装备和信息化设施不断更新、升级换代,信息化装备与教育教学嫁接水平逐年提高,"智慧课堂"建设获得了新的动力之源,为提高区域教育质量发挥了重要作用。一、信息化技术与"智慧课堂"高度融合     

彰显“四三”教学主张 构建数学高效新课堂

课堂教学是学校教学质量提升的根基,要践行素质教育,落实教学改革,提高教学质量,应彰显"四三"教学主张,积极构建数学高效新课堂。本文结合自身教学经历,阐述了"四三"教学主张在数学课堂中的应用。     

在追寻教育的“原点”中构建高效课堂

高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。构建高效课堂,就是要减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。     

论“新课堂”视野下的高效课堂改革线路图

高效课堂改革的目标是构建"节能减耗、增效高效"的"新课堂"。其实质是基于学生潜力挖掘的"高级课堂"、基于教学重点巡回再现的"循环课堂"、基于元认知学习的"元级课堂"与基于思维导图学习的"深度课堂"。新课堂创建的实践切入点是:关注质量形成的关键链环,积极研发助学新工具,打造课堂改革的脚手架。微观课堂结构重构是迈向"新课堂"的大致路线。实现课前、课堂、课内一体化联动,在"七环高效教学环路"基础上积极重构课堂,是当代高效课堂改革的实践选择。     

构建高效课堂 提高教学质量

随着新课程的推进，规范办学的实施，构建高效课堂来提高教学质量的呼声越来越高．课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式，是提高教学质量主要途径．所谓“高效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展．笔者作为一线教师一直都在努力探索构建高效课堂来提高教学质量，本文结合自己的课堂实践，谈谈在这方面的点滴做法，意在抛砖引玉．     

区域“学的课堂”建设的实践与思考

课堂教学追求有效、高效,根本是要着眼于学生的"学"。因为学生是我们教学的起点,也是我们的终点。为此,我们在充分借鉴成功课改经验的基础上,亮出了"学的课堂"的旗帜,区域内学校积极实践,努力探索,形成了既符合教育规律又有自身特点的"学的课堂"建构,凸显出了教育新形式,优化了教育新生态,区域教学呈现一片生机。     

如何构建小学数学“智慧课堂”

随着新课改的到来,小学课堂逐渐向开放性和自主性发展,使课堂教学变得更丰富、多变和复杂。课堂是启迪学生智慧的场所,要求教师充分发挥教育智慧,在教学活动中通过创新方法展示智慧教育,既有利于教学质量提高,又有利于学生智慧形成。创新是新世纪的主旋律,是教育永恒的主题。利用理念创新构建小学数学智慧课堂,使课堂变得更和谐、高效是值得每个教师思考的问题。     

“温暖”课堂,“真学”语文

在新课改大背景下,"温暖课堂"的教学理念深入人心,"温暖课堂"强调的是学生自主性的发挥,让学生在有效的互动交流中展示自我。语文教师可以通过引导学生开展实践活动、构建开放课堂和进行多元评价等途径,让学生在师生的共同学习中提高情感意识,打造"真学"语文课堂,实现高效课堂的构建。     

回归课堂原点 构建“3·15课堂”

正课堂是教学改革的主阵地,研究课堂教学的有效和高效成了教师教学的努力方向和价值追求。结合我校课堂教学的现状,以提高教学质量为核心,我们从构建课堂教学模式出发,提出回归课堂原点,构建"3·15课堂",探索有效教学的方法途径,力求以主干内容为根本,突出教师精讲、学生精练,重在教学目标的达成,致力于引导教师规范课堂教学环节,提高课堂教学力,促进教师专业成长与学生全面发展。回归课堂原点,构建"3·15课堂"是以《基础教育课程改革纲要》     

打造职业学校计算机高效课堂

<正>近年来,随着社会的不断发展和经济的快速增长,职业教育越来越受到重视,很多企业在招聘时看重的是学生的专业技能,因此,职业学校须高度重视学校的教学质量,而计算机教学是其中的重要一环。"高效课堂"是指课堂教学要讲究高效率、高质量,打造职业学校计算机高效课堂是深化计算机课堂教学改革、提高计算机教学质量的迫切需求,须对教学模式、教学方法及教学理念进行优化。笔者根据多年的计算机教学经验就如何打造计算机高效课堂提出了以     

小学语文“智慧课堂”的构建策略探究

当下,新课改中要求的构建智慧型课堂成为各项教学研究的热门话题,其对提高语文教学质量有着非常重要的意义。作为一线语文教师,要积极响应新课改的这项要求,深入钻研将理论与实际相结合,全力打造小学语文教学"智慧课堂"。