关于刺激我国居民消费需求的设想

１９９５年以来，我国出现了连续且严重的有效需求不足的现状入手，分析其产生的原因，并探求解决问题的对策，以期对此问题的解决有所裨益．。     

关于扩大居民消费需求的若干思考

“十二五”以来,我国经济发展进入了一个新时期,但投资、出口和消费失衡的现象依然突出,因此,要把扩大消费需求作为经济发展的重大引擎,必须从以下方面做起：积极培育消费热点。拓展消费空间,促进消费结构升级;加快城镇化建设,提升消费的成长空间;推进科技进步,发挥科技进步对扩大消费的强大支撑作用;完善体制机制,加快建立和形成扩大消费需求的长效机制。     

关于我国高等教育改革的思考

"百年大计,教育为本",教育是实现中华民族伟大复兴的一个不可或缺的途径.本文针对我国高等教育当前存在的问题进行了探析,并结合这些问题对高等教育如何改革提出了自己的一些看法和观点.     

论影响居民消费需求的因素及启动对策

居民消费需求是一国经济增长的能量母体。自1997年以来,我国居民消费需求不足,原因是多方面的,归纳起来有:一是影响居民支付能力的因素,如居民收入减少、利率降低对消费需求的双刃作用,政府、债务收入的“挤出效应”、税费不合理等;二是影响购买愿望的因素如居民消费意识,产品问题等。因而,启动消费需求则需:首先要提高居民整体收入水平,调整分配结构,重点是对税种和税率的调整以及企业要主动调整产品结构,提高产品质量;再者要健全社会保障体系和利用相应的货币政策等。     

对我国高等教育个人需求的理性思考

旺盛的高等教育个人需求是我国高校扩招的基础,也是个人成本分担机制得以有效运行的基础。然而扩招不仅没有抑制过热的需求,相反刺激了新一轮需求,这就使以人力资本理论为理论支撑的高校扩招受到了挑战。理性思考中国文化背景下的高等教育个人需求动机,对于引导民众形成有效的需求意义重大。     

关于我国高等教育国际化的思考

如今的人会不难发觉,经过几千年漫长而又缓慢、几乎是一成不变的发展之后,人类社会突然在20世纪以极其迅猛的速度发展起来。人们在经历了农业经济、工业经济之后已一下迈入了知识经济。高新技术的发展,信息时代的到来,加快了世界经济的大开放、大融合的全球化进程。社会的主要资源已从物质形态让位于知识形态,体力劳动已转化为主要依靠脑力劳动。全球经济一体化,全球社会信息化使得传统教育和教育手段正在经历几千年未有的变革,教育——尤其是高等教育国际化已成为不争的事实。     

关于我国高等教育科学研究的思考

一、高等教育理论研究的进展和问题高等教育作为一门独立的学科,在我国大体上有12年研究历史。这12年的研究进展是迅速的。开始是对高等教育学研究,后来是各种分支学科都发展很快。现在有些分支学科的发展甚至比高等教育学理论发展还快,队伍庞大,组织和刊物很多,成果累累。高教研究机构,我们根据国家教委编印的《全国高等学校介绍》一书上记载的,约700～800个。高教研究的刊物,据不完全统计,约400多种。专职研究队伍数以千计,兼职队伍数以万计,每省都设高等教育学会,有些高校还设立了专业,有专科、本科、硕士专业点。现在全国高教研究硕士点有7个,博士点有2个,北京大学和厦门大学(北大待批)。我在《教育研究》1988年第11期上发表的《10年来高等教育科学研究的进展》一文,着重从学科的基础理论方面列举几年来高等教育研究的进展。实际上,高教研究更大的进展表现在各分支学科的发展上,特别     

我国居民消费需求不足的原因分析

影响我国居民消费需求不足的因素是多方面的。最主要的是传统观念、收入预期、支出预期、贫富差距、城市化水平等。     

我国居民消费需求不足的成因分析

居民消费需求不足一直是困扰我国经济发展的大难题,它使得我国经济结构性矛盾日益突出,经济运行风险日益增大。通过分析,不难发现,导致我国居民消费需求不足的成因是多方面的,只有找出它们,然后对症下药,方能解除我国居民消费需求不足之痼疾。     

人口老龄化对我国居民消费需求的影响

人口老龄化作为社会发展到一定阶段的产物,必然会对经济社会产生重要影响。2000年第五次全国人口普查显示,中国已经进入老龄化社会。积极开展人口老龄化问题的研究,尤其是对经济社会的影响,并进行相应的政策引导,是妥善解决老龄化问题,维系社会和谐的必然选择。本文着重分析了人口老龄化对我国居民消费需求的影响,并相应提出了解决建议。     

浅析我国高等教育需求

自从高校实行扩招以来,我国高校在校生人数在短短几年内成倍增长,这引发了大学生总供给与社会总需求之间的矛盾。从国家和个人两种不同层面的需求阐明矛盾产生的原因及解决的办法。     

关于我国高等教育公平问题的思考

进入20世纪90年代以来,伴随着我国改革开放程度的提高、社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化,以及我国高等教育事业的迅速发展,我国高等教育已步入大众化阶段,人们对高等教育的强烈需求与高教资源不足的矛盾已有所缓解。但同时也应看到,由     

关于我国高等教育公平问题的思考

进入20世纪90年代以来,伴随着我国改革开放程度的提高、社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化,以及我国高等教育事业的迅速发展,我国高等教育已步入大众化阶段,人们对高等教育的强烈需求与高教资源不足的矛盾已有所缓解。但同时也应看到,由于经济发展带来的城乡、阶层,地区差距不断拉大及人们教育观念不断更新,教育公平问题凸显,高等教育公平成为社会广泛关注的焦点。     

关于我国普通高等教育布局调整的思考

当前正在进行的高教管理体制改革,不仅涉及众多高校的前途和命运(如归属和存亡问题),而且还涉及到整个高等教育结构、布局的调整,颇受各方面的关注。作为社会发展的历史产物,高等教育的结构布局直接受到政治、经济、文化发展水平的制约,进行高等教育结构布局调整,必须考虑与之密切相关的经济布局和人口分布等因素的影响。本文试图从研究我国经济、人口的区域分布出发,分析和构思我国高等教育布局调整的思路。一、从我国经济发展的区域分布看我国高等教育的地区布局一个地区的经济发展水平不仅决定着其发展高等教育的经济实力,决定着其高等教…     

关于我国高等教育大众化的理性思考

“高等教育大众化”有一个世界公认的数量指标,它主要来自于美国教育社会学家马丁·特罗的理论。马丁·特罗把高等教育的发展过程划分为三个阶段:毛入学率(指在校学生占18-22岁适龄青年的比例)在15％以下为精英高等教育阶段;15％至50％为大众高等教育阶段;50％以上则进入普及高等教育阶段。按联合国教     

关于完善我国高等教育投资体制的思考

从我国现阶段高等教育经费投入不足对高等教育发展的制约着眼,通过对高等教育投资资金来源结构中的问题进行深入研究,结合当前实际的高等教育需求,从教育经济政策、教育收费制度和社会资助三个方面对完善我国高等教育投资体制提出了建议。     

关于我国高等教育大众化的理性思考

“高等教育大众化”有一个世界公认的数量指标,它主要来自于美国教育社会学家马丁·特罗的理论。马丁·特罗把高等教育的发展过程划分为三个阶段:毛入学率(指在校学生占18-22岁适龄青年的比例)在15％以下为精英高等教育阶段;15％至50％为大众高等教育阶段;50％以上则进入普及高等教育阶段。按联合国教科文组织规定的口径统计,1998年世界适龄青年(18-22岁)的高等教育毛入学率平均为18.8％。目前,发达国家的高等教育已经进入大众化阶段(平均为40.2％),发展中国家的毛入学率平均为     

关于我国高等教育课程体系改革的思考

国家教委高教司[1995]124号文提出了“用五年左右时间,实施面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,现在这项计划已经开始起动。这是一项具有跨世纪意义的工作,可能会影响中国高等教育几十年。因此,对这一工作本身所涉及到的一些重大问题,必须进行深入的讨论,以转变观念,统一思想,明确操作程序,使这项伟大工程顺利推进,达到预期目标。这里结合我们自己多年实践的经验教训,谈几点想法。     

关于我国高等教育领导体制改革的思考

自八十年来末期以来,我国高等教育领导体制研究和改革均一直处于停滞不前的状况。这与社会的其它领域,教育的其它层类及高等教育的其它方面的改革所表现出的勃勃生机形成了鲜明对比。高等教育理论界和实践界对此持疏远和冷漠的态度。可是,疏远并不等于问题就解决了,冷漠也不能使弊端自