就业导向下高职教育的专业建设

高等学校的专业是联系学校与社会的纽带,专业改革与建设是学校教学工作主动遁应社会需求的关键环节,也是一个学校办学水平、办学特色的重要标志,就业导向下的专业建设已成为高职高专院校发展中的一个热门话题。高职教育专业建设主要包括专业设置、专业人才培养模式和重点专业(品牌专业)建设。     

转变职能 做好专业设置的宏观管理工作

专业设置是高等学校办学的一个重要方面,它体现了学校的服务方向和培养目标,始终是学校与政府共同关注的问题。社会主义市场经济体制下人才市场的逐步建立,直接推动着高等学校进行专业设置的调整、建设和改造,也促使教育行政部门转换职能,以适应高等教育改革和发展的要求。近几年来,我们在原来加强专业设置管理、建设和改革的基础上,从本省实际出发,又做了一些新的探索。     

日本神户大学发展科学系的创建及其对我们的启示

高等学校教育专业的改革是国内外教育界共同关注到的一个问题。1989年国家教委在《高等学校教育系教育专业改革的意见》中提出了“拓宽培养目标,扩大招收有实践经验的考生”的改革思路。几年来,我国教育专业的改革一直沿着直接培养中小学教师的思路进行探索。天津师范大学教育系草拟了初等教育和中等教育两个专业方向的教学方案,并开始组织编写教材。然而这种改革在启动之时,就面临着众多难以理清的头绪。首先是教育系与整个中等师范学校教育之间的矛盾冲突。教育系面向基础教育,直接培养中小学教师的目标,与其他中高等师范院校培养中小学教师之     

自主办学:高等学校自身发展规律的要求

改革开放以来,落实和扩大高等学校的办学自主权,一直是高教界十分关注的重要问题。这既是一个实际问题,是高等教育体制改革中必须解决的核心问题;也是一个理论问题,是高等学校按教育规律办学的本质要求。与长期实行的计划经济体制相适应,我国高等教育一直实行高度集中的管理体制,高等学校由政府的有关部门直接管理,没有将举办权、管理权和办学权分开。似乎认为高等学校由政府出资举办,就应该受政府部门的直接管理,把学校当成政府行政部门的附属单位。学校的发展规划、专业设置、教学计划,以及招生计划、毕业生分配、机构设置、人…     

1999年上海市教育情况概览

——坚持三个面向,积极推进教育改革与发展,提高教育质量和办学效益。年内新建寄宿制高级中学3所。至年末,全市11所现代化寄宿制高中全部落成启用。普通高等院校调整为37所;高等职业技术学院4所;成人高等学校调整为39所。高校后勤社会化改革取得实质性进展,20所高校实行了后勤部门与学校规范分离的改革试点。 ——高校招生规模扩大。全年普通高等教育共招收本、专科(高职)学生6.32万人,比上年增长29.5％;全年招收研究生0.94万人,增长19％。     

论普通高校专业设置管理问题

高等学校的专业设置直接关系到学校的任务、发展方向、培养人才数量及质量 ,是一项带有全局性的基础工作。学校的发展规模、校舍的建造、仪器设备的购置 ,图书资料的增添、师资队伍的建设 ,科学研究的开展等 ,都必须以专业设置与建设为基础 ,为了适应深化教育体制改革的形势 ,优化专业结构 ,保证教育质量 ,提高办学效益 ,改进对高等学校的本科专业的宏观管理 ,有利于普通高等学校增强主动适应经济和社会发展需要的能力和活力 ,提高办学效益和教学质量 ,黑龙江省主要从以下几个环节来抓专业设置管理 :一、专业目录的管理制定统一的专业目录 ,…     

深化教育系专业改革的思考

深化教育系专业改革的思考赵建军，耿向红一、历史回顾教育系专业办学的历史比较悠久，它是在改造旧中国高等学校教育学院或教育系的基础上，学习借鉴苏联的经验，建立和发展起来的。５０年代初经过院系调整，教育专业基本设立于高等师范院校，为了探讨教育系专业改革思路...     

我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置研究——基于六所院校培养方案的文本分析

课程设置是教育经济与管理专业硕士研究生培养的中心环节,课程设置的科学性和合理性是保障我国教育经济与管理专业硕士研究生培养质量的重要因素。本文选取东部地区六所招收教育经济与管理专业硕士研究生的地方高校,基于培养方案,对课程设置进行文本分析。目前,各院校教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的设置趋于一致,课程类型设置不完整、学分比例分配不合理。为了提高教育经济与管理专业硕士研究生培养质量,亟须优化课程设置,提高其合理性和科学性。     

内蒙古积极发挥社会力量办学

日前 ,记者从内蒙古社会力量办学工作会议上了解到 ,内蒙古社会力量办学发展势头喜人。目前 ,内蒙古全自治区有各级各类社会力量教育机构９６５所 ,其中高等学校４６所 ,中等专业学校５所 ,中学７２所 ,小学１１９所 ,幼儿教育机构６２６个 ,其他教育培训机构９７个 ,各级各类学校在校生达１４万人 ,累计毕（结）业生９万多人。全区社会力量教育机构在办学层次和类别上有基础教育、中等教育、高等教育和职业教育、成人教育 ;在办学形式上有学历教育、非学历教育、全日制、寄宿制、业余、脱产等多种形式 ;在专业设置上坚持以市场需求设置专业…     

规范专业设置促进高职高专教育持续健康发展--吴启迪副部长在教育部第32次新闻发布会上的讲话

为引导我国高职高专教育持续健康发展,扩大高等学校办学自主权,尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制,教育部目前制定了<普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)>(以下简称<目录>)和<普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)>,并于十月印发给了各地教育行政部门.     

提高教育质量培养青年干部

山东省青年管理干部学院正式创办于1987年。10年的时间，我院已逐步发展成为一所以培养青少年工作干部和复合型青年管理人才为主，学科比较齐全的规范化全日制成人高等学校。学院附设山东省青年干部培训中心和山东省青少年研究所。现开设12个专业．专科学历教育在校生1500人，团干部岗位职务培训和其他短期培训年培训量达3800人次，形成了以学历教育为主，学历教育与短期培训相结合、脱产教育与业余教育相结合的多层次、全方位办学格局。各项办学条件达到了国家教委颁布的《成人高等学校设置的暂行规定》提出的各项标准，学校管理、教学质量…     

我国高等教育改革的十个趋势

在经济改革的推动下,在社会主义商品经济充分发展的社会大背景下,高等教育的改革将会出现哪些趋势呢?本文试图从宏观方面作些预测。一、高等学校将获得较充分的办学自主权随着我国经济体制与政治体制改革的深入发展,我国高等教育体制也必将在不长的时间内发生重大变革,其中心是改变旧观念,打破旧束缚,不断扩大学校办学的自主权,包括学校在招生、培养、分配、专业设置与调整、用人、理财以及国际交往方面的自主权,     

思想政治教育专业硕士研究生课程设置的改革设想

思想政治教育专业硕士研究生课程设置的改革设想于洪东，张志刚思想政治教育专业（以下简称思政专业）自１９８７年开始招收硕士学位研究生以来，至今已经走过了？个年头。７年来，思政专业为高等学校和党政机关培养高层次的思想政治工作干部以及思想政治教育的教学、科研...     

厦门城市职业学院学前教育系简介

学前教育系办学历史比较久,其前身是创办于1988年的厦门教育学院学前教育专业成人教育脱产大专班,成人高考目前仍在招生。2006年,学前教育专业开始招收全日制高职学生,现有学前教育、学前教育(英语方向)两个招生方向,在校生约500人。学前教育专业是院级精品专业,厦门市重点建设专业,"幼儿教育法规"与"高职学生心理健康教育"为省级精品课程。学前教育系负责全院学生的心     

跨世纪小学教师的摇篮——昆明师专初等教育系

昆明师专初等教育系是为适应时代发展,培养面向21世纪的合格小学教师而成立的新型专业.该系是在省、市教委的直接指导下,经过反复的教育教学实验后而正式成立的.早在1993年昆明师专就成立了初等教育教研室,学校也设置了以教学副校长为组长,教务、总务、学生处共同参加的校级指导小组,开始了培养专科程受小学教师的试点工作,并把它列为学校的重要教育科研项目.在教学方案、课程设置、师资队伍建设和学员培养等方面作了大量的工作,为保证探索的全面性,不仅招收了师范保送生.也招收了在职小学教师,设置了文理科两个专业,迄今为止,已毕业学生四届.今天,昆明师专初等教育系毕     

成人学校实施心理健康教育的策略

近几年来,我国的成人教育发展迅速。许多普通高等学校借助于优质的办学资源,大力兴办成人教育,办学规模迅速扩张,呈现出一片欣欣向荣的景象。大发展的同时也产生了许多值得思考的新问题,例如规模扩张与办学质量的矛盾、专业设置的调整与教学计划的修订、师资队伍的建设问题、成教学生的德育与管理问题、心理健康教育工作的实施问题等等。而成人学校的心理健康教育工作如何开展,基本上还是一片空白。怎样根据成教学生的身心发展特点和成人学校的实际情况,找到一条成人学校实施心理健康教育的有效途径,是许多心理教育工作者和成教管理者希望解…     

深化中国高等学校内部管理体制与运行机制改革的研究报告

（接上期）三、２１世纪初叶高校内部体制与机制改革深化的主题《高教法》中明确指出：“高等学校应当面向社会,依法自主办学,实行民主管理。”［６］在１９９９年发表的《决定》中再一次强调了“按照《中华人民共和国高等教育法》的规定,切实落实和扩大高等学校的办学自主权,增强学校适应当地经济社会的活力”［７］,并作了一些具体的说明,如“完善高等学校自我约束,自我管理机制。进一步扩大高等学校招生、专业设置等自主权,高等学校可以到外地合作办学。深化学校内部管理体制改革,进一步精简机构、减员增效。改革分配和奖励制度…     

培养跨世纪的教学管理队伍

为了摸清北京地区高等学校教学管理队伍的现状与问题,我们对北京地区60所高等学校的教学管理队伍进行了调研。 一、目前高等学校教学管理队伍存在的问题 随着北京高等教育教学改革的不断深入,高等教育事业得到了很大的发展。然而,学校教学管理滞后于高等教育的改革与发展,教学管理队伍的建设在某种程度上未得到足够的重视,管理干部交替频繁,管理干部的素质结构和     

我国高等学校专业人才培养模式的轨迹与走向

我国高等学校以专业为基本教学单位的人才培养模式,是建国后我国仿效前苏联的高等教育办学模式和办学体制建立起来的人才培养模式。该模式自产生至今,经历了移植前苏联模式、急进与调整、恢复与发展和改革与创新四个阶段。未来我国高等学校专业设置的自主权将进一步扩大,并继续“通才教育”与“专才教育”的博弈。     

在结构布局调整中优化学科、专业结构

高等学校学科、专业的建设和不断优化是提高教育教学质量和办学水平的关键问题之一,对学校的发展有着举足轻重的作用。目前,北京地区的普通高校正面临结构布局调整,高等学校将从59所减到50所左右(主要涉及市