论公文结构模式

公文结构模式主要包括表层的外部格式、浅层的篇章结构模式和深层的逻辑结构模式。公文结构模式的形成受多种社会因素影响，是由公文效用目的这一本质因素决定的。公文结构具有历史性与社会性、概括性与工具性、稳定性与可变性、单一性与多样性等多种特征。     

提高公文撰写水平刍议

要掌握公文写作的特点并不断提高公文写作能力，就必须加强政治理论和思想修养，提高业务素质；必须掌握大量的、丰富的材料；必须学习语法、逻辑、修辞知识，掌握公文写作规律；必须刻苦实践，多写多练勤改。     

浅论公文的结构安排及语言表达

文章从段落层次、语句层次、过渡、照应、主次详略、标题、语言表达等方面论述了写好公文应注意的问题。     

公文写作的能力训练

公文写作课是一门实践性较强的课程，它具有内容实用性和专业性、形式程式性等特点，因此，就其实质来说，是一门能力训练课。能力训练，是这门课的核心和关键，是提高公文写作水平的基本途径。在教学实践中，应该把公文写作作为一门实践课而不是理论课来讲授，要突出写作能力的训练。没有必要过分论述公文的数据项目、结构、材料以及表达方式等理论性问题，而应设置实践性教学环节，给学生提供具有针对性的各种训练，将学生尽快导入教学中的主体地位，让学生置身于分析问题和解决问题的氛围中，自己寻求答案，变被动听课为主动实践，让学生…     

略论公文写作课程教学的经验与启示

公文写作课程具有较强的实践性,开展这门课程的教学必须提高针对性,注重运用从直观到抽象、分解组合、对比归纳等教法,并注重以个体公文教学推进学生对公文整体的掌握。     

公文结构与思维

逻辑思维方式对公文结构过程有深刻影响 ,同时对公文内容有特殊的规范作用 ,产生特殊的结构效果。公文结构的理性精神和理序化原则 ,规定了公文结构平实、简明、严谨的特点 ,同时决定了公文结构缺乏艺术想象和自我创造的空间 ,其类型相对单一 ,模式化倾向尤为突出。     

把握行文目的是撰写公文的关键

公的行目的因为具有内含性，故而常为人们所忽略。事实上，行目的对公的撰写起着关键的作用。它像准绳一样制约着公写作的选材、结构、语言表达等各个方面。只有充分把握住行目的，公才能写得有的放矢，其影响客观实际的社会功用才能得到最大限度的发挥。行目的如此之重要，以至于它成为公主旨的一部分。     

公文写作模式化教学探析

公文写作具有其自身的特殊性,公文的文面内容及各文种的各大组成要素<国标>都作了明确的规定,为公文写作进行模式化教学提供了依据.公文教学中,根据公文各文种的特点组织实施教学,有利于提高公文的教学效果,达到学好写好公文的目的.     

公文写作模式化教学探析

公文写作具有其自身的特殊性,公文的文面内容及各文种的各大组成要素《国标》都作了明确的规定,为公文写作进行模式化教学提供了依据。公文教学中,根据公文各文种的特点组织实施教学,有利于提高公文的教学效果,达到学好写好公文的目的。     

试论公文应急写作的模式运用

公文是国家机关、社会团体、企事业单位在处理公务时,按照特定的格式,经过一定的处理程序制发的文书材料的总称,是下情上达、上情下知、左右联系的桥梁和纽带。公文结构的模式化使公文的应急快写成为可能。     

敦煌诗苑之奇葩——敦煌文献中的《送远还通达》初探

联边诗为杂体诗中的一体,即"诗句中的每一个字都用偏旁部首相同的字组成,联缀成篇"。敦煌文献中,也有联边诗留存,唯这些诗作多混杂于写卷背面所抄的各类文书之中,一般学者多未留意。今笔者将敦煌文献中的《送远还通达》由各类文献中辑出,并就这些诗作对于联边诗歌的研究、对于敦煌文献的整理等的意义略加探讨。     

大学生学习主动性因子结构探索及现状调查

笔者自编《大学生学习主动性调查问卷》,对1 347名大学生进行调查,结果显示:大学生学习主动性主要由学习情感性、学习自控性、学习互动性和学习自觉性四因子构成;大学生学习主动性处于中等水平,学习自控性处于中上水平,学习情感性处于中等水平,学习自觉性处于中下水平;但在学习互动性因子上,男生、音体美专业、文科以及大一和大三学生处于中等水平,其他学生则处于中下水平;不同性别、专业、学科、年级学生在学习情感性、学习自控性、学习互动性和学习自觉性四因子及总分上均表现出不同的显著性差异。为了解决上述相关问题,研究尝试提出了几点对策。     

审计理论结构新探

通过对审计理论结构的涵义、意义的再认识，剖析了阻碍审计理论发展的原因，提出了建立审计理论结构的一些新思路。     

职业技术教育教师能力结构探讨

对“双师型”教师应具备的能力结构进行了初步探讨,对职业技术教育的现实意义作了简要阐述,并探讨了汽车维修专业“双师型”教师应具备的能力结构。     

司法文书"掌握学习"教学模式探索

司法文书学因其内容的枯燥性而为法学教学界普识为高难度教学课程,其教学满意率偏低已非个别现象。针对这一状况,以布鲁姆掌握学习理论为指导,推行"掌握学习"教学模式是司法文书教学走出困境的应然之选。     

演讲修辞叙事结构策略探析

叙事可作为一种修辞手段广泛运用于演讲等非叙事语篇,即修辞叙事。演讲修辞叙事的从属性和修辞性使其建构模式违背经典的叙事结构原则。演讲者在淡化背景和事件过程的同时,又有意凸显个人的态度评价等结构成分。此外,为了简化情节,演讲者充分利用典型事件以点代面的功能,并常用概括性表达方式、从属句、甚至名词短语等来叙事。     

环丙基甲基正离子结构的探讨

作者全面地写出了环丙基甲基正离子的稳定共振结构式Ⅰ—Ⅻ,并用它系统地解释了环丙基甲基正离子的Hnmr谱、~(13)Cnmr谱、稳定性以及化学反应方面的事实。这种解释要比离域的分子轨道理论的解释更完满。     

试论声乐教学的主体性和主动性

声乐教学的的主体性是指在实际的教学过程中始终要以学生为主体,教师为主导.只有当学生对声乐的了解、对声乐技能的掌握、对声乐作品的理解等转化为学生自身发展的新需要时,才能真正促使学生的声乐学习向高一级水平发展.     

复杂飞机结构裂纹萌生寿命确定的工程方法

采用静拉伸应变测量试验的方法,确定了典型飞机复杂结构在载荷作用下的应变分布,并准确判断出其疲劳危险部位。对典型飞机复杂结构模拟件进行了等幅加载疲劳试验,并在疲劳试验过程中采用着色探伤方法测得了疲劳裂纹扩展数据。在此基础上,提出并建立了一种适用于确定复杂结构疲劳裂纹萌生寿命的工程方法,包括疲劳裂纹萌生寿命反推法和含有不确定寿命样本的统计推断方法。根据该方法对试验样本疲劳数据进行处理得出了裂纹萌生中值寿命及其在95%置信水平下的单侧置信下限。