经济欠发达地区职教办学模式改革谈

经济欠发达地区职教办学模式改革谈从职教兴起之初，人们就追求建立能与社会经济发展同步运行的职教应对模式。但在现实中，建立这种模式非常困难。这不仅因为影响职教结构与社会需求结构实现动态吻合的因素十分复杂，而且还在于经济与职业教育在运动方式上存在着巨大差异...     

经济欠发达地区民办高等教育发展模式研究

经济发达地区和经济不发达地区对民办高校发展模式的选择是不同的。目前在我国经济欠发达地区,民办高等教育的发展自觉或不自觉地采取了“来料加工”和“自给外销”模式。这是当前经济欠发达地区摆脱经济发展水平制约的最佳模式。从短期看,这些发展模式有效地帮助了经济欠发达地区民办高校挣脱经济瓶颈,实现快速发展。但从长期看,人才外流会大大降低当地人口素质,从而制约经济欠发达地区产业结构高级化的进程,并进一步制约高等教育的发展。     

欠发达地区环境保护与经济发展

经济发展与环境保护是辩证统一的关系,协调好经济发展与环境保护之间的矛盾,是地区发展中的大问题．本文试从解释欠发达地区概念入手,指出欠发达地区环境保护方面存在的问题,最后阐述了解决该类地区在经济发中要注意的问题．     

经济欠发达地区高等教育跨越式发展的思考

经济欠发达地区高等教育实现跨越式的发展既有理论的依据,又有现实的可能.经济欠发达地区高等教育的后发优势在于其本身具有极大的发展潜力,同发达地区高等教育共同发展具有互补优势,具有对社会资金的强有力的吸引,这些都使高等教育实现跨越式发展成为可能.     

欠发达地区经济发展三战略

把欠发达地区经济发展融入经济全球化战略,要规范地方政府的经济行为和行政行为,用全球化的思维调整产业结构;确立以人为本的综合发展战略,分类指导,做好经济结构战略性调整;确定"跨越式发展战略",必须在提高劳动者素质和科技水平上下功夫,找准市场位置.     

文化生态视野下经济欠发达地区广告学专业“公司制”人才培养模式研究

广告教育的发展从一开始就是不均等的,在经济欠发达地区更是呈现出不同的发展态势。但在具体的广告教育实施过程中,只要我们找到适合的发展模式,比如＂公司制＂模式,就能够取得较好的效果。     

经济欠发达地区网络教育发展问题的思考

经济欠发达地区网络教育发展潜在需求巨大,但教育经费短缺,网络教育设施建设滞后。本文针对上述情况,对经济欠发达地区的远程教育网络建设、农村网络教育、网络院校人员信息素养和网络教育组织模式构建等问题进行了探讨。     

经济欠发达地区地方高职院校发展问题的思考

经济欠发达地区地方高职院校在办学中存在着诸如经费问题、师资问题、招生就业问题、综合办学能力问题等,严重影响了其进一步发展.经济欠发达地区地方高职院校要通过国家实施的"和谐高职"发展战略,取得优先发展地位;要树立"依法经营高职"的思想,深化办学体制改革;要坚持"以人为本"的理念,使教师和学生得到充分发展;要强化"质量发展"和"特色品牌"意识,办出地方特色;要全面加强教学基本建设等;推进学校加速发展.     

经济欠发达地区改善经济发展环境的对策研究

投融资体制和经济发展环境是市场配置资源、引导资本流动原则下经济发展的核心推力。本文以经济欠发达的革命老区湖北省黄冈市为例进行全景观察，提出经济欠发达地区加快投融资体制改革、改善经济发展环境的可行对策。     

市场经济条件下我国欠发达地区经济发展的基本思路

随着我国经济的发展，地区发展差距的扩大，加快欠发达地区的经济发展，逐步缩小区域发展差距，已成为全社会的普遍共识。本分析了我国欠发达地区的共同特征及其在经济发展过程中所面临的困境，并提出了加快欠发达地区经济发展的基本思路。     

经济欠发达地区学习支持服务应用研究

近年来，远程教育已成为我国经济欠发达地区培养人才的重要途径而倍受关注，为了探索和发展一种适合地区特征的有效的学习支持服务的模式，我们对甘肃省部分地区学生学习支持服务进行了调查。以问卷方式调查了学生来潦和状况学习动机、方式、障碍以及学习过程中寻求帮助的途径，对教育技术资潦的使用方面，考察了远程学习的一般情况、学习资潦利用情况以及学生对远程学习过程的评价，最后就学习支持服务做了分析讨论，提出了学习支持服务要经济、适用、快捷的策略性的建议。     

民营资本与欠发达地区旅游开发

发达地区作为制约我国发展的一个关键性问题,受到了包括政府、民众和学术界的广泛关注,欠发达地区由于其"欠发达"的属性,一般会保持较好的生态和自然条件,因此大力发展旅游业是促进其经济赶超发展的有效途径之一。而经过30年发展的民营资本,也在寻求其资本增殖的出口。旅游开发具有投资周期长,对自然和生态的保护要求高的特质,同时欠发达地区的旅游开发还存在交通、信贷等瓶颈。文章从我国欠发达地区旅游开发的角度,探讨了外部优质民营资本进入的可行性和方式,并为民营资本的落地、实现多赢等提出建议。     

破解欠发达地区师范院校发展瓶颈的几点思考

坐落在欠发达地区的地方师范院校是实施人才强国战略的重要力量,办好这类院校对构建科学的高等教育体系、推动区域经济社会发展具有重大意义。在地方师范院校转型发展期,暴露出学科专业发展定位不明确、引领和服务基础教育发展不够、传承地方特色文化和服务地方经济社会发展的能力不强等问题,这些是制约欠发达地区师范院校科学发展的主要瓶颈。     

欠发达地区高等职业教育发展探析

审视高等职业技术教育的内涵及其历史发展,其正在承担起新的使命,这个使命将其推到了优先发展的战略地位;推到了服务全社会,尤其是服务欠发达地区和农村发展的前沿地带。要实现高等职业技术教育服务农村、服务欠发达地区的目标,国家、地方在政策上的宏观指导和经济上的支持是保障;以服务当地经济发展为导向,结合社会需求调整高等职业教育各项内部指标是关键;在兼顾区域化发展的同时,积极参与国内国际市场的竞争,加强与外部的交流与合作是其发展动力。     

广东欠发达地区高职教育发展策略探析——基于劳动力转移的视角

高职教育在广东省各地发展不平衡。经济欠发达地区受办学投入不足、办学定位不明、人才难求等因素影响,高职院校的发展较为艰难,亟待对其发展定位和服务面向作深入探讨。如何抓住广东省大力实施产业和劳动力"双转移"战略的历史机遇,在服务欠发达地区劳动力转移的广阔舞台上发挥自身的办学优势和特长,科学定位,探索一条高职院校可持续发展的办学路子,是广大欠发达地区高职院校应该思考的重要问题。     

西部欠发达地区农民兼职行为的经济分析

西部欠发达地区经济整体发展水平低，小城镇支撑、容纳能力有限，农民在就业和生活方式选择上面临两难困境，兼职仍然是多数农民的选择。建议采取各种有力措施．一是确保部分农民能有效有序向城镇转移定居，彻底减少农业人口；二是改善农村生活条件．切实减轻农民负担，提高农民从事农业生产的报酬，实现农民安居乐业，最终达到小康水平。     

欠发达地区小学校长的四大弱势

调查表明,欠发达地区小学校长的基本状况和素质能力存在四大弱势,即基础性结构弱势、领导风格弱势、观念弱势、发展弱势。究其原因,主要缘于地域因素、经济因素、政策因素的影响。改变这种状况一要政策的支持与倾斜、管理机制的创新、经费投入的加大以解决基础性结构、校长发展中所遇到的一些问题;二要结合欠发达地区实际和校长成长的需求,加强对小学校长培训工作的优化研究,促进校长素质能力的提高,缩小与发达地区在领导观念和领导风格等方面的差距,为小学校长的快速成长创造条件。     

欠发达地区“农远工程”的可持续发展探论

农村中小学远程教育工程的建成,给欠发达地区的教育发展带来了契机,贵州省安顺市作为最早的农村中小学远程教育工程试点地区之一,农远工程的应用效益如何,怎么促进工程的可持继发展从而促进贵州安顺教育的发展值得研究,文章分析了“农远工程”在贵州省安顺市的发展现状,提出了可持续发展的具体策略。     

从政治经济视角解析加拿大土著经济发展状况

加拿大土著经济一直徘徊在加拿大的经济圈之外,处在与现代经济并行的福利经济中。这主要归因于殖民历史给土著社会造成的持久影响。虽然联邦政府采取诸多经济战略,实施《社会援助计划》,启动现代化方案,弘扬土著文化等等,目的是帮助土著尽快走出经济困境,但是土著若想真正走出福利经济的怪圈,就必须掌握自然资源的控制权,自我发展的主动权,迅速提升经济竞争实力,不断拓展与非土著民族经济合作的广度与深度,才能彻底改变依附政府福利援助和救济的被动局面。