心理分析原则在初中思想政治教育中的运用

初中阶段是人生的“三观”形成的重要阶段。如何对初中生进行目的明确、针对性强、富有成效的思想政治教育是我们经常探讨的问题。而能否全面、深入地认识和把握教育对象 ,注意分析学生的心理变化 ,即在工作中注意心理分析原则的运用是做好工作的关健因素之一。因为 :分析学生对思想政治教育的需要动机 ,有助于我们确立切合实际的教育具体目标 ;分析学生的情绪、情感变化 ,有助于选择适宜的教育时机 ;分析学生的个性特征 ,因材施教 ,可增强教育的针对性 ;分析学生对思想政治教育的不同态度 ,采取不同的教育方法 ,可以使工作更有成效地开展     

论利益引导在思想政治教育中的运用

思想政治教育中的利益引导,应引导人们正确认识利益,维护正当利益;应引导人们提升自身的利益追求,实现物质利益和精神利益的和谐互动;应实现个人利益与社会利益互动发展,协调好个人、集体和国家的利益关系,树立正确的利益观;应建立和完善利益调节机制,努力消除不公平因素.     

分类引导在大学生思想政治教育中的运用

由于社会不断发展和高等教育改革的深化,经济条件、学科专业和政治背景等差异,大学生内部出现了群体分化。高校思想政治教育必须客观分析这些群体差异,针对不同类型的大学生群体,实施有效的引导方法,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

心理疏导在思想政治教育中的运用

文章对心理疏导介入思想政治教育的可行性进行分析,并对思想政治教育中开展心理疏导的必要性进行说明,同时就心理疏导在思想政治教育中的运用方式做了简要介绍。     

心理分析原则在初中思想政治教育中的运用

初中阶段是人生的“三观”形成的重要阶段，如何对初中生进行目的明确，针对性强，富有成效的思想政治教育是我们经常探讨的问题，而能否全面，深深入地认识和把握教育对象，注意分析学生的心理变化，即在工作中注意心理分析原则的运用是做好工作的关键因素之一。因为：分析学生对思想政治教育的需要动机，有助于我们确立切合实际的教育具体目标；分析学生的情绪，情感变化，有助于选择适宜的教育时机，分析学生的个性特征，因材施教，可增强教育的针对性，分析学生对思想政治教育的不同态度，采取不同的教育方法，可以使工作更有成效地开展。     

论大学生思想政治教育心理引导机制

新时期大学生思想政治工作引入心理引导机制并使两者相结合十分必要.大学生思想政治教育要与心理引导机制结合,必须符合大学生心理认知规律,重视大学生的心理感受和心理认同,尊重大学生的道德情感和主体价值.     

论心理教育方法在高校思想政治教育中的运用

思想政治教育和心理教育是紧密地联系在一起的.在高校教育体制改革后,高校思想政治教育工作面临许多新的问题和挑战,大学生存在着突出的心理问题.思想政治教育工作者应该善于运用归因效应、群体心理功能、因材施教、倾听艺术等心理教育方法去打开高校思想政治教育工作的大门,才能做好高校思想政治教育工作.     

试论思想教育中的心理引导

思想政治工作是一项研究人、了解人的工作,要作好思想政治工作,就有必要研究一下人的态度和行为的关系。所谓态度,是人们的一种心理倾向,是人们行为的准备状态。而行为,则是态度的外显现象,是人们在态度的影响下对人客观的具体反映。关于态度与行为的关系问题,美国社会心理学家     

心理效应在大学生思想政治教育中的运用

为了提高大学生思想政治教育的针对性、实效性，应注重心理效应在大学生思想政治教育中的运用。运用皮革马利翁效应，增强思想政治教育的感染力；运用连通器效应，增强思想政治教育的凝聚力；运用沸腾效应，增强思想政治教育的驱动力；运用蝴蝶效应，增强思想政治教育的扩张力；运用威信效应，增强思想教育的感染力。     

论心理疏导在高校思想政治教育中的运用

心理疏导不仅是当代高校思想政治教育中一种必要的方法,也是突破、创新我国传统思想政治教育的一种行之有效的方法。思想政治教育视角下的心理疏导有着独特的内涵,是新时期高校思想政治教育理论丰富与发展的必然要求。保证心理疏导在高校思想政治教育中的正确运用对于增强高校思想政治教育工作的实效性,培养大学生健康的思想、心理和品格具有十分重要的理论价值和现实意义。     

论心理引导在高校思想教育中的作用

本文从心理健康概念入手 ,论述了心理引导在高校思想教育中的重要作用 ,探讨了当前影响大学生心理健康的若干因素以及大学生心理问题的引导和转化措施 ,提出了高校思想教育应注重心理引导 ,转变观念 ,优化心理环境 ,注重社会实践和心理训练 ,搞好实践育人等思想和建议     

论教育心理艺术在高校思想政治教育工作中的运用

在新的历史条件下,高校思想政治教育工作面临着许多新的问题和挑战。教育心理艺术的运用,作为一种不同于传统的思想政治教育工作方法,在学校教育中具有独特的价值和优势。共情艺术、情感激励艺术、倾听和情景设计艺术以及群体心理和暗示艺术的巧妙运用,都将会使学校思想政治教育工作卓有成效。     

浅析情绪引导在大学生思想政治教育工作中的运用

健康的情绪是大学生身心健康发展的重要保障。科学的情绪引导在大学生思想政治教育中有着极其重要的作用,也是保证大学生能够适应大学生活并适应社会的坚实精神基础。大学生思想政治工作是以某种特定的意识形态为教育内容,通过沟通、交流帮助广大学生形成正确的人生观和价值观,引导广大学生具有正确的行为倾向。本文从情绪引导在大学生思想政治教育中的作用出发,浅析了情绪引导在大学生思想政治教育中的运用。     

心理沙盘在高校思想政治教育中的运用与优势

通过思想政治教育心理学研究的学习以及团体心理沙盘游戏的亲身体验,对心理沙盘有了更深入的了解,心理沙盘对高校思想政治教育有着很大的促进作用。通过对沙盘的了解及心理沙盘在高校中的运用,分析心理沙盘在高校思想政治教育中的优势,得出心理沙盘能够促进高校思想政治教育工作的结论。     

运用心理效应提高思想政治教育实效性

在思想政治教育中存在着各种类型的心理效应。心理效应对思想政治教育既有积极作用,也有消极作用。教育者在思想政治教育中要自觉地、正确地运用心理效应,就要做到：谙熟有关心理效应的内容、成因及产生的机理,增强运用和预防的自觉性,创设引起教育者期望的心理效应产生的情景,指导教育对象运用积极的心理效应,从教育对象消极的心理效应中反思教育存在的问题,对心理效应善于扬长避短,辩证运用。     

心理相容原则在大学生思想政治教育中的运用

大学生正处在人生成长的关键时期,世界观和人生观正在形成,所以对他们进行思想政治教育非常重要。然而,当前高校的思想政治教育效果却不容乐观,其中一个重要的原因是师生之间思想发生隔阂,彼此心理不相容。所以,教师对大学生进行思想政治教育,要渗透情感的因素,要理解和尊重学生,要发挥教师自身榜样的力量作用等方面进行努力,从而真正做到师生之间心理相容。     

心理契约在大学生网络思想政治教育的运用

网络在迅速改变大学生学习、生活和行为的同时,也冲击着高校传统的思想政治教育。如何把网络思想政治教育工作做好,已经成为高等院校刻不容缓的问题。将心理契约与网络思想政治教育结合起来,可使教育更人性化和理性化,并为思想政治教育提供新思路和新途径。     

学生思想政治教育应强化心理教育

心理教育成为思想政治教育的前提性内容，然而目前学生的心理教育还存在一些期待解决的问题，可从四个方面寻找强化心理教育的途径。     

大学生思想政治教育的心理效应运用

高校的思想政治教育与心理教育都是培养人的活动,两者相辅相成,本文从教育心理效应的"门坎效应"、"东坡效应"、"刻板效应"、"斯特鲁效应"、"软化效应"在大学生思想政治教育中的运用分析,谈谈如何深入大学生的思想政治教育。     

思想政治教育视域下的高校网络舆情引导原则探讨

网络舆情对高校师生的思想和行为产生了深刻的影响。网络舆情的汹涌与激荡为高校思想政治教育工作带来了新情况,提出了新要求,拓展了新领域。高校思想政治教育工作者要积极介入,主动作为,引导高校网络舆情向着符合主流意识形态的方向发展。文章在分析了网络舆情给高校思想政治教育工作带来前所未有的冲击与挑战的基础之上,着眼于思想政治教育的视角对高校网络舆情引导应遵循的原则进行了尝试性探讨。