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1.
教育信息化的不断发展为外语教学改革带来了新的契机.随着校园网、局域网等教育网迅速普及,信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式,研究如何在网络环境下进行对高职生的外语自主学习的指导尤显重要.该文结合自主学习这一新的教育理念探讨了高职生在网络环境下自学能力的培养. 相似文献
2.
盛芊芊 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):97-100
网络环境下的英语教学模式对高职学生的自主学习能力提出了更高的要求。结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,总结了网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和方法。 相似文献
3.
网络环境下如何提高高职学生自主学习能力 总被引:2,自引:0,他引:2
章萍 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(3):50-51
文章从自主学习的定义出发,分析了高职学生自主学习能力缺乏的现状.提出了网络环境下提高高职学生自主学习能力的有效途径。 相似文献
4.
网络环境下高职生自主学习能力的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会的进步和科学技术的迅猛发展以及新技术、新产品的不断涌现,高等职业教育中培养学生的自主学习能力和倡导学生终身学习的重要性日益显现.文章重点分析了在网络环境下学生自主学习具体学习内容的状况,以期为培养学生自主学习能力提供启示. 相似文献
5.
网络是目前信息化发展中的重要环节,网络的出现为教育教学的开展提供了非常大的便利。因此,应用网络环境丰富教学思路,推进学生自主学习能力的提升,已经在高等教育教学中得到了有效的验证。该文分析了网络环境下高职学生英语自主学习的策略,包括:丰富英语多媒体资源,为学生自学提供良好保障;充分利用网络优势,促进学生合作学习模式构建;加强沟通交流和指导,为学生自学提供学习方法;紧密联系课堂内外环境,构建立体式的自主学习模式。 相似文献
6.
魏静 《成都航空职业技术学院学报》2017,33(3)
本文根据高职教育培养目标,紧抓网络环境下的学习特点,结合教育教学规律,探究如何培养和提高网络环境下高职学生自主学习的能力。通过对高职学生自主学习能力的分析,提出高职学生自主学习能力培养策略。 相似文献
7.
网络应用于教育已经成为目前教育发展的一个重要趋势,根据高职学生的特点,在网络环境中有效开展自主学习,切实提高学生自觉、自主学习的意识和能力,是高职院校探讨的一个重要课题.基于网络环境下高职学生自主学习能力的调查分析,"引导-协同-自主学习"教学模式,有利于网络环境下自主学习的开展. 相似文献
8.
本文分析了高职英语教学中引入网络自主学习的迫切性。同时,针对高职学生的特点,提出网络环境下英语自主学习能力培养的策略:必须注重元认知策略的培训,注重网络学习环境的社会性、情景性、协作性和自主学习过程的评价与反馈。 相似文献
9.
谭晓虹 《大连教育学院学报》2013,(4):34-35
现代发达的网络环境为高职生的多种学习方式提供了技术支持,为其拥有全新的自主学习环境提供了保证。应深入探讨高职院校如何利用现代教育手段,变革传统的教学模式,培养高职生自主学习能力。 相似文献
10.
网络环境下高职学生英语自主学习的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
姚姗姗 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):33-33
教师更多的责任在于怎样培养学生的学习自主性,教会他们如何学习,并逐步培养他们独立学习的良好习惯,使他们在走出大学校门后能继续有效地学习,从而为终身教育打下良好的基础。 相似文献
11.
沈燕芬 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(1):45-47
本文对当前高职学生的自主学习能力状况进行分析,结合信息技术环境下自主学习的优势,讨论教师在学生自主学习中如何利用信息技术设计学习资源、指导学生自主学习,培养高职学生的自主学习能力。 相似文献
12.
自主学习是当今社会发展和素质教育改革的客观需要,也是高职院校教学改革的目标。文章阐述了自主学习的内涵及必要性,简要分析了高职学生自主学习现状,重点探讨了如何提高高职学生自主学习能力。 相似文献
13.
石玉景 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):57-59
在网络环境下,自主学习是简单、便捷而重要的学习形式,学习者自主学习能力的高低,是能否有效开展自主学习的关键。自主学习能力的培养和提高在于针对性的教学指导、有效学习策略的获得以及学习者的学习实践。 相似文献
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15.
吴淑君 《兰州石化职业技术学院学报》2012,12(2):75-77
采用定量和定性的研究方法,通过对90名高职高专学生的英语自主学习状况进行调查,探讨了他们自主学习时间、内容、认知性和习惯四方面的内容。说明高职高专学生有一定的英语自主学习意识,但是自主学习能力还有待提高,教师需要真正做到"授人以渔"。 相似文献
16.
《武汉职业技术学院学报》2019,(2):63-67
随着信息技术的广泛应用和不断发展,信息化的学习环境、多元混合的教学手段、在线共享的教育教学资源,在深刻变革着传统学习方式的同时,也对高职学生学习能力、探究能力与社会适应能力提出了更高的要求。以武汉职业技术学院为例,通过对信息化环境下几种学习方式的研究分析,探索引导学生转变学习方式的方法和途径,为培养与提升学生自主学习能力提供实践案例。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2015,(4)
抽样调查结果显示,大部分高职生缺乏运用智能手机自主学习英语的主动性、对于智能手机中适合英语学习的资源和功能了解不够、使用不充分;高职生使用智能手机自主学习英语的困难主要是易受手机娱乐功能的干扰、学习缺乏计划性、系统性、深入性等。对此,教师应该转变教学观念、强化学生使用智能手机自主学习英语的意识,学校应营造利用智能手机自主学习英语的氛围、推广利用智能手机自主学习英语的有效方法,加强对学生利用智能手机自主学习英语的引导。 相似文献
19.
李桂春 《中国教育技术装备》2009,(21):133-134
多媒体网络环境为现代大学英语教育提供一个全新环境,为培养大学英语学习者的自主学习能力提出新的挑战.讨论多媒体网络环境下大学英语学习自主性的培养措施. 相似文献