大课间体育活动改革理念与操作方略

大课间体育活动是实现育人的有效载体,它在全面实施快乐体育,促进学生全面发展的过程中显现出重要的作用。广州市第十六中学大课间体育活动打破传统的课间操活动形式,形成了具有特色的"1-1、2-2、3-3"改革理念,让全体学生在自编自练自创中体验大课间的乐趣,在快乐体育中促进学生体质健康水平。大课间改革是学生全面发展的价值诉求,为学生获得可持续性发展提供保障。     

浅谈小学生大课间的活动管理

大课间活动已不是什么新鲜事,只不过传统大课间活动是以课间广播体操的形式进行,这种模式在形式上较为单一,内容重复,对学生的运动兴趣作用不大。而新课改下的小学体育大课间活动则提倡增加活动时间,丰富活动内容,突出学生个性,让学生在大课间活动中得到健身与娱乐,促进其掌握体育锻炼方法,促进其快乐运动,快乐成长。     

实施主题性体育大课间活动的理性探索——基于江苏省常州市新桥小学主题性大课间实践的思考

<正>为贯彻落实中央7号文件,大力推进大课间体育活动,江苏省常州市提出校本化开发的理念。常州市新桥小学抓住机会迎接挑战,采用"校本化开发,主题性实施"的方式开展大课间活动,丰富了大课间体育活动的形式,激发了学生参与体育活动的激情,受到了全校教生与家长们的普遍欢迎,以及各级领导、专家的广泛关注,同时也给予我们许多思考。为此,本文试图就主题性大课间实施的问题与大家进行讨论。     

小学体育大课间活动对学生成长的重要性及改善措施

小学教育虽然简单浅显,但它却是学生成长的重要阶段。只有小学打下了良好的基础,学生今后的学习才会更加的轻松。在传统教学中,教师将音乐体育等课程过于忽视,动不动就出现霸课现象,导致学生不能全面发展。所以在新课标中,将小学体育大课间的活动放在了突出位置。本文从"在大课间活动中给学生灌输正确运动理念""在大课间活动中激发学生的创新能力""在大课间活动中培养良好的师生关系"讲述了小学体育大课间活动对学生成长的重要性及改善措施。     

大课间体育活动的德育因素融合研究

大课间体育活动是在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式,是"学生每天锻炼一小时"的重要保证。开展大课间体育活动的质量直接关系着学生的健康。基于广州市增城区派潭中学开展大课间体育活动的实践,提出全体性、科学性、创新性、安全性的实施理念,探索适合农村学校开展大课间体育活动的实施方案,论证大课间体育活动对促进学生身心健康,对育人育体、立德树人作用,促进学校大课间体育活动可持续地健康发展。     

遵守“三大纪律、七项注意”,提高大课间活动的锻炼效果

<正>开展大课间体育活动,不仅是落实每天锻炼一小时的重要组成部分,也是素质教育的重要途径。笔者认为,要保证大课间有序、快乐、和谐地进行,就应该做到"三大纪律,七项注意"。一、三大纪律1.一切行动听指挥要保证大课间有序进行就要做到规范     

乌鲁木齐市小学大课间体育活动开展的现状调查研究

自国家教育部将大课间活动列入小学课程计划后,小学大课间体育活动的研究成为热门话题。在此背景下,本论文运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、访谈法对乌鲁木齐市的小学大课间体育活动开展现状进行调查,并提出相应的措施和建议,为乌鲁木齐大课间体育活动的进一步推广提供参考依据。研究结果显示：乌鲁木齐市小学生对参加体育大课间活动有着较为积极的态度及正确的认识。小学生对具有玩乐性质的大课间体育活动很感兴趣,所以建议学校在大课间多安排游戏类的体育活动。学校基本能保证小学生每天1h的大课间体育活动时间,但是在具体实施方面仍然存在忽视体育锻炼、开展形式单调、场地不足等不尽人意的地方。     

将大课间变成学生的“游乐园”

<正>在大课间活动开展过程中,笔者所在学校对大课间活动的组织与实施进行了精心而细致的策划,力求注入更多的新鲜元素,以满足初中学生好动、好玩、好胜的心理,力求让学生们体会到各种运动带来的快乐。具体操作如下:     

校园文化视域下小学大课间活动的活力创新研究

随着国家对体育和青少年健康发展的不断重视,学校体育也变得越来越重要。大课间活动作为学校体育的其中一部分,传统的大课间活动模式对于学生来说已经丧失了本来的吸引力,导致学生对大课间活动丧失了兴趣性。该文在校园文化的视域下,以小学大课间活动为切入点,采用文献资料、逻辑归纳法、实地考察法对小学大课间活动的活力创新进行研究,使大课间活动的创新更好的体现我国的校园文化,成为体现校园文化的重要途径。研究结果表明:在当今的大课间活动中,传统的广播体操活动太过单一,已经不能满足学生的身体需求和精神需求。大课间活动需要在活动内容和组织形式以及评价机制等多方面进行改革和创新,只有这样才能提高学生对大课间活动的重视和兴趣性,进而提高学生的身体素质和心理健康。     

阳光体育:伴随师生在阳光下成长——全国亿万学生阳光体育运动开展三周年纪实

<正>每天上午九点三十五分,铁岭市开原民主小学三年级(2)班的王逸冰都会和同学们一起来到操场上参加大课间活动,学校组织的大课间活动从早上九点三十五分到十点二十     

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策

大间课体育活动对保证学生每天一小时在校锻炼时间、增强学生体质、促进学生身心健康,起到了极大的推动作用。然而,目前影响农村小学大课间体育活动有效性的因素依然存在,严重影响了农村小学大课间体育活动的进一步发展。试图通过分析影响农村小学大课间体育活动有效性的因素,深入探索进一步提高农村小学大课间体育活动有效性的策略,让大课间体育活动真正成为学生锻炼身体、促进健康、娱乐身心的有效途径。     

有效开展大课间活动的尝试

<正>近年来,大课间体育活动在各地学校普遍开展起来,极大地调动了学生参加体育锻炼的积极性,丰富了学生的课余生活,促进了学生的身心健康。但是,大课间活动的开展仍然面临人数多、场地小、器材少、组织难度大等难题。对此,如何才能有效地开展大课间活动,笔者认为应该注意以下四点:     

指向核心素养的小学体育大课间活动的创新策略

在全面实施素质教育的今天,体育是学校教育中不可或缺的一环。体育大课间活动是一项非常有实践性和健康性的活动,它的特点是能够促进学生的身心发展,提高学生的运动素质和综合素质。本文在分析大课间体育活动的特点的基础上,提出了核心素养视域下小学体育大课间活动的创新策略：着力实现学生体育认知水平的提高;锚定大课间活动的目标与内容;设计科学的体育大课间运动负荷;确定有效的大课间活动评价机制。     

小学体育大课间活动长效机制的构建

体育大课间是小学教学教育中不可缺少的环节,在日常学校生活中有着固定的时间安排,对于小学生的身体素质和能力培养有着重要的作用。尤其是近几年在国家加强对小学体育基础教育的重视和建设的背景下,小学体育大课间活动的形式和内容都在不断改革。本文将围绕这一内容展开探究,发掘和建立起大课间活动发展的长效机制,促进小学体育教育水平的提升。     

平度市小学特色大课间体育活动的创新探索

采用问卷调查、数理统计等研究方法,分析了平度市小学特色大课间体育活动的开展现状,厘清了其特色大课间体育活动开展的创新背景、创新内容以及创新效果;发现其特色大课间体育活动在开展过程中存在活动内容更新慢、非体育老师参与度不高、负荷设计不科学等问题,并提出相应的创新对策。旨在促进平度市各小学大课间体育活动的创新持续性发展,为“双减”政策及国家其他文件政策的落地实施提供理论支撑和实践参考。     

“贤文化”理念下大课间体育活动质量保障机制的建立

以从化希贤小学大课间体育活动开展为研究对象,以大课间体育活动质量保障机制的建立为研究内容,以"贤文化"为引领方向,以身体练习体验理论为依据,以学校环境为特色,建立一套大课间体育活动质量保障机制。文章虽然只是该校情况的个案,但其质量保障机制运行的基本框架仍然反映了中小学实施大课间体育活动的很多共性,对目前大课间体育活动开展具有一定的指导意义。     

让学生真正享受「快乐大课间」

一、问题的提出 "快乐大课间"的实施无疑有其积极的一面,改变了学生每天都在日复一日重复做广播操的被动局面,使学生体验到了自主活动的乐趣.但是如果组织不好,很多问题也会随之出现:大课间,有些学生在操场上漫无目的地东游西逛,有些凑在一起聊天.有些只跳跳绳,踢踢毽子.长此以往,学生对大课间会逐渐失去兴趣.究其原因,主要有如下几点:     

对中小学大课间体育活动的思考——来自珠海市香洲区的调研

通过走访广东省珠海市香洲区15所中小学,对这些学校的"大课间体育活动"的开展情况进行了调研分析。认为大课间体育活动的功能和作用应该是舒展身体、调节身心,而不是增强体质、增进健康。认为大课间体育活动存在三个方面的问题:1.活动场地受限;2.组织形式异化;3.运行机制不合理。最后提出三条建议,希望大课间体育活动发挥其应有的价值和功能。     

体育教师如何组织开展阳光大课间活动

<正>一、做《阳光大课间实施方案》制订的协调者体育教师要协同学校,针对本校的实际情况制订出适合本校的活动方案。学校要成立大课间活动领导小组,建立起校长任组长、各行政主任、级部主任和体育教师为组员的组织机构。建立大课间评价、考勤制度,对大课间活动情况进行适时监督,保证大课间活动质量。     

“热”“暖”“冷”三套大课间模式探寻

<正>笔者根据所在学校的实际情况,创造性地开展了大课间活动,经过多年探索与实践,精心设计了"热"暖"冷"三套大课间活动模式,实现了"天天有训练,月月有更新,人人都参与"的大课间良好氛围。