例析库仑力作用下的平衡问题

力的平衡问题历来是高考考查的重点内容,而在静电场中,也涉及到库仑力作用下的一系列平衡问题。由于学生受力分析不到位,方法技巧欠火候,处理这类问题常常觉得无从下手。本文以库仑定律为抓手,分析在其作用下带电体的典型力学平衡问题,希望能为广大学生解决类似问题提供一些帮助。     

二力平衡与杠杆平衡

解析：A图中物体是静止的,没有发生相对运动,也没有相对运动的趋势,所以物体不受摩擦力：B图中的物体有沿斜面向下运动的趋势,C图中的物体受到水平向左的拉力,有向左运动的趋势,所以B、C中的物体受到摩擦力;D图中的物体向右运动,受到摩擦力．应选择A．     

巧用极值妙解杠杆平衡问题

学习了杠杆平衡知识，通常会碰到分析杠杆平衡问题，特别是一杠杆在两个力的作用下处于水平平衡，如果两力同时增加或减小相同的力，杠杆如何变化?如果两力作用点同时靠近或远离支点闷同的距离，杠杆将如何变化?这样的问题按常规法来分析、判断相当繁杂，如果巧妙地运用极值法分析解决，就显得简单多了。     

浅析关于杠杆平衡问题的规律

关于杠杆在空气中的平衡问题，同学们可直接利用杠杆平衡原理去分析解决。若将此杠杆两边的重物同时浸没在液体中时，杠杆的平衡将发生怎样的变化呢?因此类问题涉及到杠杆的平衡原理、物体的受力分析、阿基米德原理、液体的密度、固体的密度等好多知识点，问题比较复杂，一时难以判断出来．那么，解决此类问题究竟有没有规律呢?下面就对此类题进行分析和推导，并把解决这类题的规律总结出来，以便帮助同学们提高解题能力。     

杠杆

本文对杠杆(第1课时)的案例,提出整体评价。该案例选自第三届全国中学物理名师大赛杠杆(第1课时),授课人为牡丹江市六中的孙玉杰。     

解读杠杆平衡中的极值问题

中考中经常遇到涉及杠杆平衡的问题，尤其是对于求杠杆的极值问题这类题型，许多同学在解答时颇感无从下手，现搜集整理，供同学们学习参考使用．     

判断杠杆再平衡问题的方法

处于平衡状态的杠杆,当受外界因素影响(如作用在杠杆上的力或力臂发生改变)时,此杠杆能否再次平衡?这样的问题按常规方法来分析、判断比较繁杂,如果运用夸张法来分析,就显得简单多了.下面举例来说明. 例1(2003年天津市中考题)如图1所示的轻质杠杆,AO小于BO,在A、B两端悬挂重物G1     

奇异杠杆的探究

当前我国正在进行基础教育课程改革，这次课程改革其中的一个目标是要求学生改变学习方式，进行探究性学习．要使学生能进行探究性学习，作为教师首先要有探究性学习的体验，这对师范教育就提出了更高的要求．因为师范生毕业出去就要投身于课程改革的第一线，进行探究性教学．为了培养学生的探究能     

浅析杠杆平衡是否被破坏

初二物理《简单机械》一章中，常出现判断杠杆平衡是否被破坏这一类型的题，有些同学因方法用得不当，给解题带来了困难，而且解题效率低。现介绍几种方法，共读参考。     

用特殊值法判断杠杆平衡问题

杠杆是否平衡可根据杠杆的平衡条件来判断．杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2．如果F1L1=F2L2，则杠杆处于平衡状态；如果F1L1≠F2L2，则杠杆不平衡．当杠杆不平衡时，力与力臂乘积大的那一端下沉．     

动态力平衡问题及其解法探讨

在力平衡问题中，有一类通过物体的运动，绳子、斜面倾角的改变而使作用于物体上的各力发生变化，但物体仍受力平衡的问题，我们称之为动态力平衡问题．由于这类问题中涉及的力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发生变化，要用动态思维来考虑这类问题，解题的思维能力层次要求较高，这是力平衡问题中的一类难题．解决这类问题总的指导思想是：动中求信、变中寻恒．本文对此类问题的解法作些探讨，供同行参考．１矢量三角形法 我们知道，当物体受三力作用而处于平衡状态时，其合力为零，三力矢量图呈闭合三角形，即三个力的矢量依次恰好…     

用“极端假想”法快速判断杠杆平衡问题

杠杆平衡问题是初中物理的重点内容之，对于原来处于平衡状态的杠杆，当条件改变后，是否还能保持平衡，学生判断起来普遍感到困难．现介绍一种能迅速判断杠杆是否平衡的方法——“极端假想”法，用它对这类杠杆平衡问题求解，将起到事半功倍的作用．     

对二力平衡实验装置的改进

九年义务教育三年制初级中学物理第一册《教师教学用书》Ｐ12 7对课本中图 9 6的实验装置进行了改进 ,提高了可见度 ,效果比较好。 (见Ｐ12 7图 9 2 )图 1　　但本人认为改进后的实验装置仍然存在以下不足之处 :①在示教板Ａ、Ｂ、Ｃ处钉上三个钉子 ,会损伤示教板板面 ,不利于示教板的再利用。小竹管不是实验室常备物品。②本人在长期的教学实践中 ,发现学生对二力平衡的条件最易忽视的是“作用在同一物体上”这一条件 ,而课本图 9 6和教师教学用书图9 2都未能从根本上解决此问题。本人在教学中改用这样的装置进行实验 :在线路实验板Ａ、Ｂ…