夯实教学基本功 提升教师专业素养

教师专业素养的提升与扎实的教学基本功是分不开的。在新课程改革不断深入的过程中,很多教师都对自己书写的课堂教学感到不知所措,由于接受到了大量全新的教学理念和教育原则,受自身教学水平的限制,不知道应该如何将这些教学理念和教育原则转化到实际的教学中来。因此,教师要采取有效措施,夯实自身教学的基本功,促进个人专业素养的提升。     

现代学徒制下提升旅游专业学生能力素养策略

旅游业虽然受此次新冠病毒疫情影响巨大,然而从长远来看,中职旅游专业毕业生的就业机会并不会减少。可挑战与机遇同在,旅游专业毕业生一定要在专业能力素养方面表现优异,才能适应时代的需求。为此,中职学校应当积极引入现代化学徒制模式,给学生提供充足的专业能力素养的提升机会。现以福建省龙岩华侨职业中专学校高星级酒店管理专业为例,重点指出现代学徒制模式的内涵及其优势,针对中职旅游专业能力素养的提升存在的和用人单位需求不符、和学生应用需求相背问题,提出具体应用时校企联合、方案制定等策略。     

聚焦学生核心素养 提升教师专业发展

伴随着素质教育的不断发展和进步,将学生核心素养和学科核心教育机制融合在一起,是顺应时代教育发展要求的必然选择,在教师专业化发展的基础上,真正落实专业化水平品质的优化路径,实现学生核心素养的全面升级。     

提升青年教师素质能力 夯实学校发展后劲

青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途, 民族就有希望。对于一所学校来说’青年教师是学校的未来和 希望,更是学校可持续发展的主力军和重要保障,是实现新时 代强校的关键,他们的专业发展备受关注’也是教育管理者们 探讨研究的热点问题。笔者作为一名中学校长,十分重视青年 教师培养,在教育管理中积极探索青年教师发展的有效途径, 以下是笔者在学校管理中的一点思考和做法。     

提高教师专业素质夯实学生专业基础——以医学专业基础教学为例

本文通过分析高职医学院校教师专业素质的构成、现状,提出如何提高教师专业素质的途径,并就如何夯实学生专业基础提出了相应的对策。     

提高教师专业素质 夯实学生专业基础——以医学专业基础教学为例

本文通过分析高职医学院校教师专业素质的构成、现状,提出如何提高教师专业素质的途径,并就如何夯实学生专业基础提出了相应的对策。     

注重综合能力发展 提升学生语文素养——试说小学语文教学中的学生能力培养

对学生进行学习能力的培养,是新课程理念在继承传统教育理念基础上的重大发展。这既是新旧两种教育理念在本质上的重要区别,也是提升学生专业素养、促进终身发展的一种长远规划和奠基工程。因此在学校教育中,教师要努力排除各种短视心理和急功近利的不良做法,坚持以培养学生的学习兴趣和综合学习能力为追求,认真采取扎实有效措施,努力实施"三维目标"教学,为推促新课程标准的改革与发展贡献自己应有的心智和力量。     

提升农村教师专业素养的几点策略

教师是深化教育改革的实践者,教育改革成功与否的关键取决于教师的专业素养。提升教师的专业素养是一项任重而道远的工作。由于各种原因,农村教育发展状况依旧不尽如人意,城乡之间、学校之间的差距依然很大,所以提升农村教师专业素质刻不容缓。首先要加强个人修养,以自身优秀的品质影响学生;要和学生建立互信机制,民主地对待学生;通过各种方式拓宽自身的知识储备;在教学中进行多元化教学;课后注意反思总结。     

教案编写与教师专业素养提升

从事教育教学管理多年，一直关注着教师专业素质的养成与提升，虽有过许多举措，但始终苦于教师难以形成自觉的行为，对成功的渴望常常战胜不了对累的畏惧而安于现状。     

强化学生专业能力 提高学生就业能力

电子信息类毕业生就业曾有过耀眼的辉煌,但近几年来,其就业形势大不如前。其主要原因有人才市场容量不足的问题,也有毕业生整体就业能力下降的问题。本文从电子信息工程专业学生应具备的专业能力入手,对专业能力实现的几个层次,改革学生评价体系,全面提升学生素质,增强学生就业能力等方面进行了探索。     

整合教育教学资源 强化素质能力培养——提升高职管理专业学生素质能力的教改探索

管理专业是高职教育中的一个专业大类,提升高职管理专业学生的素质能力,是提高高职教育人才培养质量的重要基础。我们在开展教改的实践中提出了“课内打知识基础、课外强素质能力”的教学思路,总结形成了“课内课外结合,学习实践并重”的教育培养模式,对整合教育教学资源,强化实践育人环节,构建课内课外有机结合的学校教育体系等方面进行改革创新,为实现高职教育管理专业人才培养目标进行了积极的探索与实践。     

加强教师能力建设 促进教师专业发展

能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和能量。能力是教师专业结构的重要内容,是教师实现人生价值和取得事业成功的重要保证,是教师开展有效教育教学活动的重要条件。     

构建生态课堂 提升学生语文素养

随着新课标的改革与发展,生态课堂应运而生。它要求在教学中,激发学生潜能,启迪学生智慧,让课堂成为师生互动与心灵对话的平台。生态课堂即借用生物专业概念转化为教育的一种理想课堂。它立足学生的全面发展,注重学生的自我发展,关注学生潜能发展,弘扬学生个性发展。同时,生态课堂体现了思维     

提升教师专业素质 实现学生持续发展

如果说素质教育是教育最核心的内容,那么全面提升教师素质就是最重要的保障。作为素质教育的重要执行者——教师,必须努力提升自己专业素养和理论素养,进一步适应素质教育的要求。     

有关学生学习态度与专业能力提升的实证性研究

作者以所任班主任的两个同年级班级为案例,通过对该班级学生的学习态度、学习习惯及其英语专业四级成绩的对比、分析,总结出学生的学习态度、学习习惯与英语专业四级成绩及其英语语言综合运用能力有极大的关联性,从而强调端正的学习态度,良好的学习习惯,持之以恒的学习策略是学生提高其专业能力的先决条件,是学生成长成才的根本保证。     

如何提升物理教师的专业素养

教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者,是塑造未来一代的灵魂工程师,是传播科学知识的艺术家。提高教师专业化素养既是时代发展的要求,也是教育改革的需要。提升教师专业素养的核心目标是让教师享受工作,享受学习,享受生活,努力培养高素质的学生。本文就怎样提高物理教师的专业素养进行了探讨。     

夯实基础 提升素养

<正>《英语课程标准》中明确指出:"基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。"科学家培根也曾说过:"习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。"的确,良好的学习习惯比英语知识本身更为重     

高中化学教师专业素养的提升浅析

新课程改革的成功，仅有教育专家良好的愿望和全新的化学课程内容体系是不够的，在很大程度上还取决于教师的专业素养．如果化学教师的认识停留在化学学科知识层面，忽视自身的专业素质发展，那必然会导致新课程实施的失败．只有高素质的教师，才能有力地推动素质教育，只有具有创新精神和创新意识的教师，     

信息素养全面提升学习能力

信息素养作为一种基础素质，同批判性思维、解决问题的能力一超，构成了人进行知识创新和学会学习的基础，而对信息的收集、整合及使用等能力则是信息素养中的核心部分。它要求每—个信息时代的大学生，都能够在浩瀚的信息海洋中进行有效地检索，快捷地发现自己有用的信息，有效地进行处理，自如地使用。