童话教育促进儿童智慧发展的校本研究

人的所有发展都离不开智慧,促进人的智慧发展是学校教育所追求的一个重要目标。童话教育对于小学生是最喜闻乐见的教育形式,催生了儿童智慧的发展。     

童话教育促进儿童智慧发展的校本研究

人的所有发展都离不开智慧,促进人的智慧发展是学校教育所追求的一个重要目标。童话教育对于小学生是最喜闻乐见的教育形式,催生了儿童智慧的发展。     

童话的力量——浅析安徒生童话对儿童成长的教育意义

安徒生的童话作品,不仅对真、善、美加以讴歌,还营造了温暖人心的童真境界,同时树立了正确的人生方向,传达了健康的人生态度,守护了人类最本质的美丽天性,捍卫了美好的童年,滋养了孩子们的思想道德、审美情趣以及精神境界,对少年儿童的成长具有积极教育意义。     

童话对儿童成长的影响

童话,是一种深受儿童们喜爱的文学体裁.儿童在阅读童话的过程中,可以确立正确的人生定位,树立健康的生活态度,从而促进健全人格的形成.童话能够使儿童内心压抑的情绪得到宣泄、生活中的局限得到补偿,从而促进健康心理的成长;童话能够提升儿童的认知能力,培养儿童的思维能力,从而促进儿童心智的成熟.总之,童话对儿童的成长具有重大的影响.     

童话式主题校园：让学校文化走进儿童心灵

鲁迅有言：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍孩子的发展。”近年来，我校加强学校文化建设，从儿髓富有想象力这一特点出发，以儿童喜闻乐见的童话为主题，提炼出童话中夸张、象征、稚气、变形等美学元素，构建童话式主题校园，用童话滋养童心、激发童趣、呵护童真，成为学校办学的一个亮点。     

让创新思维在数学乐园中茁壮成长

创新是发展的灵魂。小学数学教学要时刻以问题为契机,触发学生创新思维的发展,让学生在内在动力的驱使下,不断向数学的巍然高峰发起冲刺,探索并收获数学世界的奇妙硕果。     

童话:走进儿童的生命世界

童话作为幻想的故事,对于儿童超现实的精神世界是一种天然的滋养。谁不留恋童话曾经给我们的美好呢,直到长大后我们还清晰地记得孩提时代的那些童话。看到灰姑娘穿着美丽的水晶鞋和王子跳舞,我们无比羡慕。十二点的钟声响起时,我们     

童话串联学生游离的智慧

童话的色彩是斑斓的,童话的声音是清脆的,童话的味道香醇的,童话的世界是美丽的。童话独有的魅力深深吸引着孩子,数学教学中引入童话故事,使学生身处拟人化的世界,不但能大大增强数学课堂的趣味性,有效地调动学生的积极性,还能使学生在一定的数学情境中更好的解决问题,启迪数学智慧。     

用童话温暖心灵——浅谈童话在语文教育中的作用

童话作为儿童文学中一种特殊的文体,深受广大少年儿童的喜爱。由于童话在少年儿童成长中的巨大作用,各个年代、各种版本的语文课本中都会包括一些优秀的中外童话。在语文教学中,如何以童话为切入点,提高童话的教学质量、培养学生丰富的想象力、开启学生的心扉,让童话充分发挥其在认识、教育、审美和娱乐方面的作用,是一个值得探究的问题。以下谈谈我在童话教学过程中的一些粗浅的感受。     

儿童社会化过程中童话的作用

柏拉图和亚里士多德都曾经说过，教育孩子要从讲故事开始，不要用命令的口吻叫孩子做这做那；童话是一个很好的教育方式。本文将讨论童话的教育意义何在以及童话的教育功能如何实现。     

用童话引领小学生走进阅读的广阔天地

2011版《小学语文课程标准》指出:小学阶段课外阅读总量应在100万字以上。显然,仅靠教科书中的些许文字是远远达不到这一标准的,引导学生进行课外阅读便成为提高学生阅读量的重要途径。刚开始课题研究时,遇到的困难很多。面对眼前这群活泼、爱动的孩子,如何让他们静下心来读书。对读书产生兴趣呢?在一次次尝试中我茅塞顿开。活泼、好动、富于想象是儿童的天性。我不妨就抓住这个"童"字做文章,用"童话"引领孩子走进课外阅读的广阔天地。     

沈从文的童话与汪曾祺的乐园——《边城》与《受戒》比较分析

通过对作家成长背景的对比,可以观察人生经历对作者为文的影响﹔经过语言方面的对比,可以看出方言在叙述语言中的若隐若现,以及作者个人语言风格对文风的影响﹔经过对重要的意象"水"的对比,可以看到作者对故事的表现手法、与因应用不同手法而最终展现的不同风貌﹔最后,经过分析"美"的呈现方式,以及作者对待完美的"美"的态度,可以探察到沈从文与汪曾祺通过自己的作品,所表现出来的一种人生态度。     

走进儿童心中讲童话——简析低年级童话教学

童话的语言通俗生动,故事情节曲折离奇,引人入胜。对于儿童而言,这本身就是一种美,更吸引儿童去阅读。而教学童话故事,则是帮助学生浸润在童话作品中,体会至真、至纯、至美的情感,获得文学的启蒙,体悟美的内涵。     

让数学课堂成为学生成长的乐园

传统的数学教育,重视系统训练,注意知识的梳理和结构的掌握。但随着时代的发展和素质教育的逐步推进,这种数学教学模式的弊端也显而易见。很多学生对数学的热情正在日益减退。一方面是因为随着数学学习的不断深入,学生所要学习的数学知识变得复杂和抽象了;另一方面在一定程度上由于学生学习数学的方式是被动地听讲、练习、记忆和考试,快乐的课堂成了一句空话。     

用好问题引领儿童数学学习

好的问题能引领儿童数学学习,促进儿童深度思考。通过对专家和新教师课堂教学中的提问进行对比和分析,发现好问题一定指向"数学学科本质和核心价值",蕴含"学习方式与理解路径",且能激发儿童的"探究热情和欲望"。     

童话心理学视野下的儿童人格发展探析

童话承载着人们对儿童的深切关怀与成长期待,也以艺术的形式反映出生命个体从婴幼儿到青少年各个阶段的心理成长节律。本文以埃里克森人格发展理论为指导,发掘童话对儿童发展的隐喻价值,分析世界童话中的儿童心理发展规律,探寻童话对于儿童心灵成长的教育意义。     

如何引领学生走进数学的殿堂

如果孩子们都能感受到“数学很有趣”,就一定会喜欢上数学。通过不断的教学实践我体会到兴趣这个内驱力的巨大能量。萌发学生学习数学的兴趣,激发学生学习数学的求知欲望,调动学生学习数学的积极性,让学生满怀信心地参加学习探索数学的活动。我们进行数学教学的首要任务,是如何提高学生学习数学的兴趣,带领学生走进奇妙无穷的数学王国。在数学教学的实践中,我有以下四点体会：     

数学童话教学研究与实践

对于目前的数学教学来说,枯燥的数字化教学已经远远跟不上时代的发展。儿童对于知识的获得是在实践中,在情景中,在童话中,因此将童话引入到数学教学中具有重要的现实意义。本文通过研究如何将童话引入到数学教学中,在提高孩子们学习数学知识兴趣的同时,对研究如何提高孩子们的数学成绩也起到一定的参考作用。     

引领孩子走进童话世界

有一位美育家说过：儿童成长需要三种食品：一是饮食营养;二是爱和情感;三是大脑食品,即书籍与知识的刺激。童话就是一种最佳的大脑食品。童话通过丰富的想象、幻想和夸张的手法,塑造形象,创作故事;童话故事情节神奇曲折,生动形象浅显,反映生活现实,对自然物作拟人化的描写,适应孩子的接受能力,有利对他们进行思想品德教育。为此,有教育家认为：“没有读过童话的儿童是没有幻想的儿童;没有幻想的儿童,就不能成为未来世界的建设者和创造者。     

融入童话:使数学课堂充满活力

小学数学教学一定要有趣味性。课前教师要创编童话,体验数学之趣;创编童话,预演数学之用;创编童话,开启数学之智,提高学生的学习兴趣和主动性。