寓美育于语文教学之中

语文教学应该是美的教学,学生学习语文的过程,就应该是感受美、认识美、创造美的过程。 　　文学和美学是情同手足的同胞姊妹。马克思认为“文艺是依据美的法则而创造的。”而中学语文则是一门充满艺术魅力的学科,课文几乎涉及了美的各个领域,从不同角度展示了美的各种形态。作为教师,在教学这些课文时,应首先从自己的审美意识、审美经验、审美理想出发,深入到审美对象——课文本身,调整并深化师生共同的审美标准、审美感受和审美理解,将作者作品内在而未感觉化与外在化的理念美,通过生动活泼的语言、机动灵活的教法和新颖巧妙的…     

浅论寓美育于语文教学

美育是审美与教育结合的产物,它的本质特征就是情感性.语文是关于语言和文学的学科,同其它学科比较而言,它更注重情感性.随着新课程改革的逐步深化,新教育理念得以逐步强化,现行的语文教材所选内容有80%是古今中外的文学名作佳篇.这为"寓美育于语文教学"提供了充分条件.     

寓美育于语文课堂教学之中

美育又称审美教育、美感教育、情感教育。它的任务是培养和提高人们对现实世界以及文化艺术作品美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操，提高人们生活的情趣，使人们变得高尚，在思想情感方面得以健康发展。中学生是长身体、长智力、长知识的时期，     

寓美育于物理教学之中

本文阐述了物理教学中的美育功能.包括物理学中蕴含着的美学因素及物理教育中的美育目标,由此提高学生的审美能力,促进学生健康、和谐地发展.     

寓美育于数学教学之中

数学不仅具有抽象性、逻辑性、严谨性,也具有丰富的美学内容,用美的观点去学习研究数学,能使数学研究进入更深、更广阔的领域,可以激发学生学习数学的兴趣和向深层次探求知识的欲望.     

寓美育于语文教学中

语文教学中的美育过程，是学生对作品所创造的艺术形象、艺术意境进行感受、领悟、理解，得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和思想认识、道德情操等方面教益的过程。著名教育家蔡元培十分强调美育的作用，他认为“注意道德教育……更以美感完成其道德。”在语文教学中贯彻美育，让学生感到各科知识有美，社会生活处处有美，才能全面提高学生的审美素质。因此，在语文教学活动中，我始终坚持做好以下几点。     

寓美育于体育教学之中

美育开始于家庭，成长于学校，完成于社会。家庭是美育的天然摇篮，学校是美育的重要阵地，社会是美育的广阔原野。体育是一项体现着美和力量的育人活动，美是中学体育教学中应体现的特征，寓美育于体育教学之中会提高学生参加体育锻炼的兴趣和热情，提高体育课堂的教学效果。我国著名美学家王朝闻曾说：“德育、智育和体育与美     

寓美育于教学之中

体育是人体运动形态美和精神美的一种特殊表现 ,在课堂教学实践中 ,引导学生正确地认识美 ,积极地挖掘美 ,并努力塑造美的形象等 ,提高学生的综合素质     

寓美育于语文教学中

中学阶段的教育教学工作，不只是单纯、呆板地传授给学生各科知识，更应让学生在德、智、体、美各个方面都有所发展，以便开拓学生的视野，培养他们良好的道德情操、健康的审美观和爱国主义精神。语文学科在培养学生审美情趣，提高学生审美能力上，较之于其它学科，更有着自己得天独厚的优势。因此，我们在语文教学的同时，必须兼顾到美育教育，并努力取得显著的成效。     

寓美育于体育教学之中

欣赏美、表现美、追求美是人的需要，怎么引导学生对美的需要向健康方向发展？怎么使学生对美的需要得到满足呢？我在体育教学实践中认识到：体育教学是一种蕴含着健与美的教育过程。寓美育于体育教学之中，是培养学生全面发展，成为新型人才的有效途径和重要手段。在教学过程中体育教师的感召力是巨大的，体育教师起着主导作用。所以，体育教师在教学中应从教态美、语言美、示范美、组织美、场地器材的布置美等方面有目的地加以引导，以培养学生审美意识，提高学生审美能力。     

寓美育于物理教学之中

本阐述了物理教学中的美育功能。包括物理学中蕴含着的美学因素及物理教育中的美育目标，由此提高学生的审美能力，促进学生健康、和谐地发展。     

寓美育于语文课堂教学之中

本文试图从语文课堂教学设计中,激发学生去探求美、欣赏美,达到语文教学美育的目的。     

寓德育教育于语文教学之中

语文教学融德育、智育、美育为一体,因此,语文课以其知识面广、情感性强而在渗透德育方面有着得天独厚的优势。     

寓美育于音乐教学之中

美育是学校教育的有机组成部分,是培养“四有”人才的重要手段,是建设社会主义精神文明和物质文明的需要。培养学生爱美、审美的能力,是音、体、美教师责无旁贷的职责。寓美育于音乐教学之中是音乐课教学的任务之一。下面谈谈我在教学中的粗浅体会：     

把美育融入语文教学之中

美是一种巨大的精神力量。在语文教学之中,融入美育具有重要作用:美育具有导善的功能,美育具有启真的功能,美育具有健心功能。通过各种形式把“美学”融入语文教学之中,运用美的巨大的感染力,来陶冶、净化学生的心灵,启迪学生的心智,愉悦学生的身心,培养健康高尚的审美情趣、健全的人格,同时使学生具有欣赏美、创造美的能力。     

寓美育于生物学教学之中

生物学的研究对象是大自然中最具审美价值的生命体。生物学科的审美教学就是将教学内容、教学活动等转化为审美对象．使生物学课的整个教学过程转化为美的欣赏美的表现和美的创造的活动．有效提高学生的审美素质，真正把素质教育落到实处。     

把美育融入语文教学之中

美是一种巨大的精神力量.在语文教学之中,融入美育具有重要作用美育具有导善的功能,美育具有启真的功能,美育具有健心功能.通过各种形式把"美学"融入语文教学之中,运用美的巨大的感染力,来陶冶、净化学生的心灵,启迪学生的心智,愉悦学生的身心,培养健康高尚的审美情趣、健全的人格,同时使学生具有欣赏美、创造美的能力.     

寓美育于体育教学之中

美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程．人有爱美之心,美比丑好,各个阶级,各种人,各个历史时期,各有其审美观点,但都讲究美．中国古代伟大的教育家孔丘,以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)教授弟子,这六个科目,包括政治、伦理、历史、自然科学、军事体育以及学艺术诸方而后内容．实际上是古代的一种德智体美的全面教育．     

寓美育于语文教学中

在多年的教学实践中,我特别注重把美育渗透于语文教学的每一环节。通过朗读范文、分析课文、指导写作等形式,帮助和指导学生去充分感受美、正确鉴赏美、主动创造美,让学生在学习中受到熏陶,从而提高其审美素质。