教师：另一类弱势群体

孤寡老人、农民工、贫团人口、残疾人、下岗工人……这些是经常见诸于报端的弱势群体，政府特别关注这一部分弱势群体，并试图解决这一弱势群体所面临的团境，可是在这些被大家视为关注的弱势群体之外，谁又会注意到教师这个弱势群体呢?     

中小学教师：不该成为人际交往的“弱势群体”

从知识的角度说,中小教师是智慧者,可从人际交往的角度说,他们中的不少人称得上是“弱势群体”。一说部分中小学教师在人际交往中成为“弱势群体”,理由主要有以下三条:     

教师享受公务员待遇应当制度化

近日，浙江省政府出台规定，今后该省中小学教师将享受当地政府出台的公务员津贴、补贴政策．所需经费由财政承担。     

浙江中小学教师将享受公务员待遇

今后，浙江省中小学教师将享受当地政府出台的公务员津贴、补贴政策，所需经费由财政承担。这是该省政府刚刚出台的《关于进一步加强农村教育工作的决定》中所作出的规定。     

教师培训应关注弱势群体

师资培训是教师教育的一种重要形式,也是教师教育终生化的重要途径之一。但在林林总总的教师培训中存在着一种“马太效应”,即大多数培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训,这样导致了教师群体的两极分化——好的越好,差的越差。教师素质的两极分化在理论和实践层面上给教育带来了诸多问题。教师教育应加强对教师弱势群体的培训。     

校长应关注教师中的弱势群体

现代社会中，校长与教师之间应当是亲密的战友，愉快的伙伴，而不是简单的同事关系。现实中，教师千差万别，情况各异，也存在着众多的弱势群体，他们的确需要时常有人来关爱。校长对此应责无旁贷，如能从实际出发，多为其利益着想，及时出谋划策，帮助解决一些难题，就能很好地从源头上杜绝不少隐患，校长也会因此受到教师们的拥护和爱戴。     

教师"弱势群体"及其扶助

教师“弱势群体”主要表现在普通教师之弱势、资历弱势、专业发展机会之弱势、心理弱势、性别弱势等方面。教师“弱势群体”应引起社会各界尤其是教育部门及其他教育机构的关注与重视。只有理性地认识教师“弱势群体,”并有针对性地加以扶持,加上弱势教师自身各方面素质的不断提升,才能变这些弱势教师群体为强势群体。     

天津鼓励城镇教师到农村任教

天津市为解决农村地区中小学教师队伍存在的结构失衡、减员严重、补充困难、继续教育条件落后等问题,近日要求各级政府巩固、完善、落实基础教育“地方负责,分级管理,以区穴县雪为主”的管理体制,落实对农村、边远、贫困地区中小学教师的津贴、补贴政策,鼓励城镇、城市教师到农     

教师，你也是一个弱势群体

打开电视翻开报纸，会发现全社会都在关心和帮助弱势群体，感动之余内心总觉还有话要说：作为教师，我们又何尝不是这弱势群体中的一员?表面上尚无食不果腹的忧虑，但是我们承受的精神压力，足以摧垮那光鲜外表下脆弱的心灵了。来自社会、家庭、职业、自身的压力，其中的累与苦，心里自知也有目共睹。为了担心年终的考核评出个末位一二三，教师们谁能不忧心忡忡?     

关于加强教师弱势群体培训的几点思考

教师培训是教师教育的一种重要形式,也是教师教育终身化的重要途径之一。但绝大多数的培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训,这样导致了教师群体的两极分化--好的越好,差的越差。教师素质的两极分化在理论和实践层面上给教育带来了诸多问题。教师教育应加强对教师弱势群体的培训。     

让人忧虑的教师待遇

教师，太阳底下最光辉的职业，近几年似乎变得并不那么吸引人。在贫困的地区，特别是农村中小学就更为突出。单说教师的工资，前几年由乡财政发放，拖欠、停发乃至冻结现象比比皆是。近来由县财政发放，而仅发必保工资的县区还为数不少。至于福利待遇就无从谈起。据说教师的工资内包含了福利待遇，而不到全额工资的     

小学科教师:教师中的弱势群体--中小学"学科歧视"现象的特别关注

本文所说的小学科教师，是指相对于传统的语文、数学、外语、物理、化学等“主科”教师而言，担任音乐、体育、美术、微机、品德与社会等学科教学任务的教师。尽管近年来已经逐渐淡化了“副科”的概念，但是受长期应试教育体制的影响，小学科的“副科”地位，并没有从根本上改变。因此，在这种应试思维的作用下，     

日本教师的定期流动

日本中小学教师的定期流动（或者叫“转任”）属公务员人事流动范畴。     

弱势群体教育的政策保障

弱势群体教育是世界各国都十分关注的问题,辽宁省的弱势群体教育主要包括农民工子女和农村留守儿童教育、残疾儿童教育、少数民族教育、下岗工人子女教育等方面,虽经努力取得很大成就,但也存在若干问题。进一步推进辽宁省弱势群体教育,必须构建弱势群体教育的政策保障机制,明确政府在解决弱势群教育问题中的主导地位,建立合理的弱势群体教育资助体系,大力推进义务教育均衡发展,着力提高弱势群体的综合素质,加强对弱势群教育的督导工作。     

浙江：义务教育教师平均工资不低于当地公务员

浙江省政府臼前发文指出,实施义务教育阶段中小学教师绩效工资制度,今年将义务教育学校教师的工资和合理收入全部纳入财政预算,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。同时,提高义务教育中小学生平均公用经费标准,今年将义务教育中小学生平均公用经费标准提高到小学每生每年350元,初中每生每年550元。     

日本教师的聘任制

日本对教师的任用和管理吸收了纯美国式观念和方法，同时又保留了大量东方文化传统和大和民族传统的影响。形式上采用了教师作为教育公务员的任用制度。     

善待弱势群体

一次，我在批阅学生的日记时，读到了这样一篇日记：今天我又挨了数学老师重重的批评。我想，前几天妈妈说得对，我是家中的一个负担，因为成绩是班中最差的。要是家中少了我，爸爸妈妈就不会叹气和干苦工了，也不用借钱给我读书。要是班里少了我，老师就不用生气。我再这样活下去，还有什么意义。     

辽宁省中小学教师心理问题产生原因的分析报告

问卷调查及访谈表明,造成教师心理问题的原因主要有5个方面：1、工作任务繁生,心理压力较大;2、干群关系紧张,同事之间难于相处;3、心理安全感不足,福利待遇缺乏保障;4、价值观念混乱,社会上造成心理不平衡的事情太多;5、个别教师心理承受能力偏低,缺乏良好的心理素质。     

弱势群体子女教育之我见

影响社会弱势群体子女教育的重要因素之一是教师对学生群体的信念。教师的信仰会影响教师的判断力和教学方法。在调查中发现,教师的信仰受教师工作所在地区的社会文化背景和执业时间的影响。研究还发现,教师对社会处境不利学生的信念不受社会处境不利学生的教育经验和对学生多样性的积极认识的影响。通过各种研究方法提出的研究,试图指出社会弱势学生教育的重要决定因素。重点是教师对社会处境不利学生的信念,这是根据受社会文化背景和实践的影响而得出的结论。     

弱势群体幼儿园教师的专业发展态度现状与对策研究

目前弱势群体幼儿园教师的专业素养和专业发展并没有引起足够的重视,本文从幼儿教师的专业发展态度着手,结合问卷调查,通过比较着重探讨弱势群体幼儿园教师专业发展态度,讨论其产生的影响因素和从中获得的启示,并提出建议和对策。