我国高校创业教育与大学生创业意识、创业实践的现状 ——基于10326份调查问卷的实证分析

创业教育已经成为我国高等教育综合改革的重要内容.对10326名在校大学生的问卷调查显示,我国高校越来越重视创业教育,创业教育形式也越来越多样化,但是也存在师资力量不足、学生缺乏实操机会、学校对创业实践的支持不够充分等问题.大学生对于创业所需要的素质和能力有较高的自信心,但是从事自主创业的比例较低,创业资金主要来源于亲友,放弃创业很多是因为创业项目运营的失败.高校应以培养创业意识和创业精神为主线,以培养创业能力为核心,以打造创新创业实践平台为抓手,以建设实战型师资为重点,以实施精准创业指导与扶持为切入点.     

浙江省高校创业教育现状调查

目前浙江省高校创业教育机构设置以创业教育学院、创业教育研究所、创业教育领导小组三种形式为主。各高校建立健全了促进创业教育和大学生创业的制度建设。各校根据本校实际开设了创业教育选修课或必修课,并纳入了教学计划,有90%以上的浙江高校对全校学生开设了创业教育课程,其中70%左右的高校是以选修课的形式进行教学。各高校大力培养和稳定创业教育的师资队伍,同时,一些高校还邀请创业风险投资家、创业家、实业家和初创企业的高级管理人才加入到高校的创业教育队伍中来。创业教育的实践模式主要有：“三级联动”的创业教育实践模式;四级联动”创业指导实践模式;“创业班”创业教育实践模式。     

KAB对我国高校创业教育的启示

根据KAB课程务实的项目定位、科学的教育架构、独特的考试形式和严格的教师选拔培训等特点。高校应该确立创业教育是人力资源超值开发的理念，加快创业教育由创业技能培养向创业者培养的转变。同时，高校应把创业教育融入专业教学体系，不断创新教学方法和整合一切资源推进创业教育。     

福建省高校大学生创业教育现状调查及建议

大学生创业教育是我国高等教育教学改革的新探索,是高等教育改革发展的必然要求,反映了高校的人才培养质量。本文对福建省高校在校大学生及创业教育研究者进行了调研,对福建省高校大学生创业活动、创业教育现状、创业环境进行了深入地剖析。结果显示,大学生创业意识和创业观念日益增强,创业教育以开办讲座和举办创业大赛为主要形式,大学生普...     

应用型高校大学生创业教育现状调查及分析

文章以培养应用型人才为出发点,基于应用型定位的高校,通过大量实地调研,对应用型高校创业教育现状进行分析,从两个层面对创业教育必要性、创业教育立足点和创业教育实施难题进行梳理和分析,为应用型高校开展创业教育提供决策依据。     

农业高校大学生创业及创业教育现状的调查与分析

在创业和创业教育备受关注的今天,农业高校大学生的创业活动处于正在进行时,农业高校创业教育的开展犹如初升的太阳也即将迎来灿烂的光芒。在对农业高校948名在校学生的调查中发现,大学生在创业的认识、创业障碍、家庭对创业的态度以及创业活动的计划、筹备、实施过程中存在异同。通过调查我们认识到创业和创业教育虽越来越受各界关注,但在创业还只是个别现象、少数现象,创业教育形势还不尽如人意的今天．农业高校的创业教育前途任重而道远。     

大学生创业教育现状调查

大学生创业,不但可以自造饭碗,也为社会创造更多的就业机会,在当前就业形势严峻的情况下对繁荣社会主义市场经济,维护社会稳定也发挥着重要的作用.政府相关部门和高校为促进大学生就业做出了积极的努力,那么高校大学生对创业的态度如何?大学生创业最担心的问题是什么?大学生创业的路上还需要哪些支持?笔者对这些问题在8所本科院校和3所高职院校进行了调研.调研采取问卷调查和访谈相结合的形式,共发放问卷500份,回收有效问卷487份,有效回收率为97.4％.     

高校KAB创业教育课程建设

KAB(Know About Business)创业教育在国外已发展成为一门比较成熟的大学课程,而在我国还处于起步阶段,从1998年5月清华大学举办的首届大学生创业计划大赛开始,到2002年教育部正式确立清华大学、北京航空航天大学等九所大学为我国创业教育的试点院校,迄今也不过十来年的时间。但从十年来各试点高校开设创业教育经验来看,     

KAB项目探索创业教育之路

大学生KAB创业教育（中国）项目是共青团中央与国际劳工组织合作推广的青年创业教育项目。自2005年8月起在中国实施,核心内容是国际劳工组织为培养大中学生的创业意识和能力而研发、推广的创业教育课程。     

大学生创业动力不足及其教育对策论——珠三角高校大学生创业教育现状调查分析

珠三角高校大学生的创业动力极其不足,创业倾向不够理性;创业不仅未成为其内在诉求,亦未成为其就业的有效选择;而创业风险恐惧与创业经验匮乏则成为制约其创业行动的绊脚石。为此,高校应加大创业教育力度,架构合理的创业课程体系,并建构以校内创业孵化园为核心的创业实践体系,以激发大学生的创业激情,培养其创业精神和创业能力,从而为大学生创业提供知识、经验和能力保障。     

地方高校大学生创业教育调查研究

随着高等教育大众化进程的加快,大学生就业面临着越来越严峻的考验,地方高校毕业生的就业形势则更不乐观。对地方高校大学生的创业教育现状进行调查研究发现,地方高校大学生创业教育的实施,在创业教育师资、课程设置、创业讲座等方面都存在很大的问题。本研究分析了造成目前这种现状的原因,并针对这些原因提出了相应的建议与对策。     

甘肃省高校创业教育现状调查研究

通过对94名甘肃省高校教师对高校创业教育课程开展情况和存在问题、创业教育形式、创业教育活动类型和创业教育关注重点进行调查,了解各类院校间的差异和具体存在问题,并对甘肃省高校的创业教育在课程设置、教师团队、实践环节和学生培养四个方面提出建议。     

大学生急需创业教育和指导——来自河北省部分高校大学生的创业问题调查报告

通过问卷调查得知,地方院校的学生对创业有着浓厚的兴趣,但不知怎样着手,因而他们希望得到有关创业方面的培训、辅导和信息。根据这一实际,作为高校,应该加强创业指导课程建设,各学科应根据其特点渗透创业教育的内容,同时加大创业宣传力度,使之成为校园文化的一项重要内容,另外还要教育学生当创办自己事业的时机还不成熟时,要始终立足于岗位创业。当前地方院校的创业教育,应以培养大学生的创业精神和创业意识为主要内容。     

大学生创业教育现状、问题与发展思路探析——基于对江苏部分高校的创业教育现状的调查

总体而言．我国高校的创业教育水平和层次参差不齐,缺乏系统科学的创业教育理念和体系。虽然很多学校开设了创业方面的课程．但基本上还是属于“业余教育”。不管是创业大赛,还是创业讲座,大多是学生自愿参加的课外活动,没有给学生足够的实践机会和发展空间。本文结合江苏高校的创业教育的现状．分析其存在的问题,对如何推进我国高校创业教育的发展提出建议。     

大学生创新创业教育现状调查分析

大学生创新创业教育日益引起广泛的关注,创新创业教育已成为时代潮流。我国的创新创业教育发展速度较快,但仍存在一些问题,通过对某高校大学生创新创业教育问卷调查,在对创业和创新创业相关认知的基础上,指出目前大学生创新创业教育的不足之处,并提出对策建议．     

大学生创业教育模式探索——以南华大学大学生KAB创业教育基础为例

南华大学作为团中央授予的大学生KAB创业教育基地,一直在积极探寻大学生创业教育的有效模式。在多年实践的基础上,逐渐形成了一套有自己特色的创业教育模式,其核心就是基于"三个统一"的大学生创业教育平台。三个统一包括:互补型师资力量的统一;基于知识分享的教育环节和教育功能有机统一;校内外横向联系、校内上下协调的参与主体的统一。     

湖南农业大学大学生创业及创业教育现状的调查分析

文章基于对湖南农业大学948名在校学生的调查,分析了大学生在创业的认识、创业障碍、家庭对创业的态度以及创业活动的计划、筹备、实施过程中存在的异同。当今社会创业和创业教育虽然越来越受到各界关注,但是创业还只是个别现象,创业教育形势还不尽如人意,农业高校的创业教育任重而道远。     

大学生KAB创业教育的精髓及对中国教育变革的启示

大学生创业教育是解决就业问题、构建和谐社会的重要措施。KAB是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。其精髓是课程模块化、定位明确,注重理论与经验的嫁接、团队学习,并采取参与式教学方法。它对中国教育变革具有启示作用。     

从大学生的创业现状谈高校创业教育体系构建

创业教育是我国教育改革的发展趋势,本文从大学生创业现状入手,试图通过对高校创业教育体系的构建,推动高校创业教育的深入开展.