论抗战前夕红军在陇东地区的体育活动

抗战前夕红军在陇东地区开展了军事体育、竞技体育和民间传统体育项目等体育活动,其活动具有军事目的性、宣传教育功能的突出性、内容的丰富性和形式的灵活性等特点,提高了部队的整体素质和军事素质,推动了陇东地区体育的发展。     

王庭筠在安阳地区的文学活动

王庭筠出生于渤海望族,被元好问赞为“文采风流,照应一时”的辽东诗人王庭筠,虽才艺卓绝,在书画方面造诣极深.但无奈仕途坎坷,他在连遭贬黜之后卜居彰德(今安阳),读书黄华山寺.安阳地区景色秀丽,文化昌盛,王庭筠隐居此地,一方面他不断自我提升,留下了很多佳作,另一方面他的文化活动也促进了当地文化的发展.     

清末预备立宪活动在蒙古地区的体现

清末预备立宪标志着封建专制制度已被打破,清政府着手改革专制制度,逐步向君主立宪制过渡。经过立宪,清末的政治制度和社会生活确实发生了明显的变化,是中国政治制度现代化的开端。从法制现代化的角度来看,清末宪政改革在国家制度和政治法律生活中贯彻了民主原则和法制原则,并且取得了实效。由于蒙古地区经济发展落后和财政极端困难,再加上思想观念封闭保守,具有近代知识的人才缺乏,使得清末预备立宪活动在蒙古地区好象无多大价值。但是,从历史发展的进程来看,清末预备立宪活动对蒙古地区的政治、经济、文化事业的发展仍有着重要的历史意义。     

论农村地区综合实践活动的课程资源开发

农村地区的综合实践活动课程资源与城市相比有自己独特的优势。农村学校必须因校制宜,另辟蹊径。与大自然零距离的对话,较之于现代城市的“失忆”,遗风、遗俗、遗迹等人文资源的探究以及明显的地方特色都是农村学校极好的课程资源。即使是同样的主题,利用农村的天时、地利,照样可以做出自己的特色,与城市学校各领风骚,甚至做得更强、更优。     

对民族地区学前教育活动设计的思考——以青海省为例

幼儿身心发展水平特点是学前教育活动设计的基本依据,也是学前教育课程设计内容及范围选取的重要标准.结合区域特点、幼儿个体差异等,充分利用当地资源,因地制宜地设计可行性较强的活动内容,可有效促进教师专业素养的提升,达到全面提高民族地区学前教育质量的目的.     

试论近代西方传教士在两湖地区的出版活动

自第二次鸦片战争后.两湖地区涌进了大批西方传教士.他们建立教堂,办学校,设报刊,刊印图书,传播西方宗教知识,介绍西方自然科学和社会科学知识,为拉开两湖地区近代化进程的序幕做出了一定的贡献.近代西方传教士在两湖地区设立了一批出版机构及其出版活动.西方传教士在两湖地区的出版活动有其深刻社会原因,并对两湖地区社会近代化转型起到了积极的作用.     

比利时圣母圣心会在内蒙古地区开办的教育活动及其影响——以内蒙古中西部地区为例

1865年直到新中国成立,比利时圣母圣心会在内蒙古地区开办了从育婴堂、幼儿园、初小、高小、初中直到高中等各级各类学校。从学校性质划分,又包括普通教育、职业教育、师范教育、社会教育和女子教育等。教会教育的兴起和发展开创了内蒙古地区近代教育的先河,使得自古无学校的内蒙古地区有了自己的教育场所,改变了内蒙古地区教育上的落后状况,客观上有利于提高该地区人民的文化水平和社会文明程度。     

少数民族地区节庆活动促进地方城市营销的思考——以勐腊民族风情文化节为例

以城市营销理论为基础,以云南西双版纳州勐腊县独特的节庆活动为例,提出少数民族地区以节庆活动为主的城市营销过程中,应重视民族资源的整合与营销的可持续发展,从而促进少数民族地区经济社会发展。     

论明清时期在金沙江下游地区进行的"木政"活动

明清时期，封建王朝为修建宫殿、陵寝、园圃等，在金沙江下游地区，大量采伐“皇木”，主要是珍贵树种桢楠、香杉等，谓之“木政”。其采伐时间之长、规模之浩大、对自然生态环境之破坏，令人震惊。本文依据历史典籍、地方史志、口碑资料，加上作者的实地考察，对这场持续近500年的“皇木”采伐活动进行了简要介绍，并着重分析了其危害。     

民族地区小学数学活动经验的有效教学积累与应用——以“数据收集整理”为例

我国的数学课程标准将学生获得基本数学活动经验作为义务教育阶段数学课程教学的重要目标之一．而民族地区小学数学教学实践面临着学生基础薄弱、学习兴趣不高的困境,再加上民族地区独特的民族文化背景,教师在教学实践中要想达成学生数学活动经验的有效积累就比较困难．而获得数学活动经验有助于提高学生数学学习兴趣与能力,是教学中不可或缺的一部分,为了获得更好的教学效果,教师可以将教学内容与当地特有的文化背景结合起来,从数学学习的起步阶段引起学生的兴趣,促进学生对知识的理解,优化思维模式,有利于学生积累数学活动经验,提升数学学习综合能力．     

明清时期莆田地区的捐资助学慈善活动——以府学、县学等传统官学为考察中心

明清时期,莆田民间捐资助学慈善活动蔚然成风。在官民捐助的各级各类教育机构中,府、县官学教育占据主导地位,其意义尤其重大。通过对地方志文献记载的爬梳,介绍明清时期莆田官民在官学领域中的捐资助学情况并探讨这一慈善活动在莆田古代教育事业发展过程中的重要作用。     

经济欠发达地区城市不参加体育活动人口的性别结构和原因研究——以阜阳市为例

通过文献资料法,对第三次全国群众体育现状调查阜阳市问卷数理统计,从不参加体育活动人口的性别结构出发,分别对影响男、女性不参与体育活动的因素进行分析,揭示了阜阳市不参加体育活动人口的性别结构特征形成的内在原因,据此提出经济欠发达地区城市不同性别的不参加体育活动人口向体育人口转化的建议。     

民族地区综合实践活动课程实施的策略——以贵州省黔南州为例

在基础教育课程体系中设置综合实践活动课程,是我国基础教育课程体系在结构上的重大突破。综合实践活动课程是新课程理念的生长点,综合实践活动课程在我国课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更主要是     

“阳光体育”背景下农村小学开展课外体育活动的现状与对策分析——以四川民族地区为例

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计分析法,从开展大课间操情况、开展＂1小时校园体育活动＂和＂冬季长跑活动＂的情况三个方面分析了四川民族地区农村小学开展课外体育活动的现状、存在的问题,在此基础上提出了四川民族地区农村小学课外体育活动发展的对策,为相关部门的决策提供参考。     

论明清文人社团的风雅活动——以苏、松、常、镇地区为考察中心

明清时期,文人结社风气浓厚,江南的苏、松、常、镇地区,更是文人结社的核心地区。文人结社数量丰富,活动形式多样,其中三种形式最具风雅性。游园赏景是江南文士淑世情怀与山林之乐的交融。分题斗韵,联篇吟唱,是文学性与娱和}生兼具的群体互动。绘图纪盛又是社集活动的再现与升华,瞬间的定格使风雅长存。研究文人社集活动对于认识文人结社有着重要的意义。     

在体验中积累,在积累中提升——以《周长是多少》为课例论学生数学活动经验的发展

《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：＂数学活动经验需要在‘做’的过程中和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动中逐步积累的。＂笔者认为并非学生参与了活动,就一定能产生相应的活动经验。只有在活动中学生自发思考、自主感悟,才能产生真正属于主体的活动经验。     

乡土资源在初中历史教学中的运用原则——以泉州地区的历史资源运用为例

正乡土资源具有真实、丰富、可亲近、可探求等特点,可强化学生对历史知识的感知与体验,有助于激发学生的学习积极性,是学生深化历史学习的重要载体与媒介。然而,在一线教学中,历史教师对乡土资源的运用却存在诸多问题,如运用简单化,不注重与整体的历史教学相融合;素材选取牵     

论审判公开制度在“司法边缘化地区”的实质化途径——以《送法下乡》中“耕牛纠纷案”为例

“司法边缘化地区”的居民缺少对于法律的信仰。换句话说,法治的理想并未落实到司法边缘化的地区中去。法律对司法边缘地区的约束力不足。一方面实践生活中,实际上用法律解决问题的时刻较少(农村地区解决纠纷多依靠私力救济);另一方面,对于边缘地区的普法并未完全,即许多村民是不懂法律的,在此意义上,还存在律师参与不够、法律援助不足等问题。审判公开制度在该地区发挥不出应有的作用。将裁判过程在该地区有效地公开,促使居民参与到裁判的制作过程中去,有利于司法公信力在边缘化地区的树立,有利于审判公开制度在边缘化地区落到实处。