“发展才是硬道理”的哲学思考——纪念党的十一届三中全会召开二十周年

党的十一届三中全会以来,邓小平同志在领导我国改革开放和社会主义现代化建设实践的同时,进行了深刻的理论思考和理论创造,形成了邓小平理论.解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓,什么是社会主义、怎样建设社会主义是贯穿邓小平理论始终的根本问题,而这一根本问题的实质也是整个邓小平理论的核心则是发展的理论,“发展才是硬道理”是这一核心与实质的经典表述.“发展才是硬道理”是马克思主义哲学原理在中国社会主义实践中的具体运用,也是马克思主义哲学在当代中国的新发展,是邓小平哲学思想的集中体现.     

邓小平理论是实践着的马克思主义

邓小平理论产生的社会历史前提是中国当代历史的客观进程。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓,邓小平的所有思想都贯穿着这条思想路线,准确理解解放思想、实事求是是正确认识邓小平理论的关键,社会主义初级阶段理论的提出,是邓小平理论的重要组成部分,是当代中国马克思主义的重要组成部分,是马克思主义关于社会主义理论在当代中国的发展,是邓小平理论的逻辑前提,具有重要的理论和实践意义。     

中国革命和建设中实现两次历史性飞跃的理论和实践给我们的启示

马克思主义对世界各国的无产阶级革命和建设具有普遍指导意义.但各国在应用马克思主义作指导时必须与本国实际相结合.列宁、毛泽东、邓小平在这方面作出了卓越的范例,他们的理论成果分别被称为列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论.他们的卓越探索给我们的启示是:(1)马克思主义是一个不断发展和丰富的开放的科学体系;(2)坚持马克思主义必须完整地把握整个理论体系,坚持基本理论;(3)应用马克思主义必须与本国实际相结合.在当代中国、坚持马克思主义就是要坚持邓小平理论,邓小平理论是当代中国的马克思主义.     

抓住机遇,加快发展——探析邓小平理论的核心

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶级。它第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化十分落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,也初步成功地解决了当代国际共产主义运动中有关社会主义前途命运的重大问题。邓小平理论的科学体系,内容十分丰富,博大精深,     

对“三个代表”重要思想的几点思考

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是毛泽东思想和邓小平理论之后的第三次新的理论飞跃,是马克思主义中国化进程中的又一新阶段和新成果。贯彻“三个代表”重要思想,关键是坚持与时俱进,核心是保持党的先进性,本质是坚持执政为民。     

邓小平理论和高校马克思主义理论教育

邓小平理论概论是高校马克思主义理论教育中的一门重要课程。从马克思主义理论的一贯性上看，邓小平理论是马克思主义理论教育的重点。因为，邓小平理论是将马克思主义和当代中国社会实际联系起来的典范。     

用邓小平理论教育学生——《社建》课教学的体会

党的十五大的最大理论成果,就是确立了邓小平理论作为我们党的指导思想,用邓小平理论武装和教育大学生是高校“两课”教学义不言辞的义务,尤其是《建设中国特色的社会主义》、简称《社建》课,更要以讲授邓小平理论为中心内容.实事求是是马克思主义的精髓,纵观中共党史,什么时候坚持了实事求是的思想路线,我们的事业就取得成功,否则就招致挫折或失败.在改革开放的今天,我们不可能再教条的搬用马克思主义的理论,它毕竟是一百多年前的产物,由于时代的局限性,不可能对今天的具体问题作出具体的回答,列宁和毛泽东由于生活的年代和现实也不可能对今天的问题作出具体回答.而邓小平理论则是马克思主义与当代中国国情最紧密结合的产物,是当代的马克思主义;只有邓小平理论才能对改革开放和现代化建设中的一系列问题作出具体的回答.因此,用邓小平理论统一全国人民的思想是最实事求是的.十五大报告中指出:“在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.”因此,《社建》课的中     

科学社会主义的发展与深化——兼谈邓小平理论的历史贡献

邓小平理论对社会主义的本质进行了深刻的揭示,对社会主义生产力发展有着重要的指导意义。邓小平理论对社会主义的发展进行的实践性探索,使科学社会主义在体制上、纲领上有了创新,是对科学社会主义的发展和深化,是马克思主义同中国实际相结合的产物,是中国当代的马克思主义。     

把邓小平理论“三进”工作推向新阶段

近日,武汉市隆重召开了“邓小平理论进学校工作会”,不少学校在会上交流了他们认真抓好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”(以下简称“三进”)的具体作法和经验。这是武汉市抓好邓小平理论进学校工作的重大举措,标志着武汉市邓小平理论进学校工作取得了阶段性成果。邓小平理论是马克思主义基本原理与中国实际、时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是当代的马克思主义。用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生是关系改革开放前途和民族未来命运的一项具有重大战略意义的工作任务,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。因此,如何通过这次会议把邓小平理论“三进”工作     

主义、道路、目标与中国共产党的历史地位

马克思主义中国化是马克思主义在中国具有生命力的根本所在,马克思主义中国化的理论结晶是毛泽东思想和邓小平理论,这是中国革命和建设取得成功的根本保证,而中国共产党是马克思主义中国化的直接转换者.社会主义民族化是社会主义具有现实生命力之所在,中国共产党是社会主义民族化的忠实推动者.不断推动中国社会全面进步,增加人民的福利,实现中华民族伟大复兴,是中国共产党始终不渝的目标,也是马克思主义中国化和社会主义民族化实现成功转换的根本保证,同时,中国共产党因此而取得任何政治力量不可取代的历史地位,功垂中华.     

邓小平对社会主义基本矛盾分析的新贡献

邓小平同志对社会主义基本矛盾的分析是邓小平理论的一个重要组成部分。他继承了马克思主义关于对社会主义矛盾的分析,结合中国社会主义建设的实践及当代世界发展的新特征,对社会主义基本矛盾的一系列问题做出了科学分析和阐述。在马克思主义发展史上作出了新的贡献,对...     

浅析毛泽东思想和邓小平理论的另一来源

毛泽东思想、邓小平理论的来源是马克思主义与中国具体实际,这是众所周知的事实。而“中国具体实际”我认为应包括现实与历史的两层涵义。所谓“现实”就是指当时的革命与建设的实际,而历史则是指民族的传统文化包括儒家思想中合理的、优秀的、精华的部分。长期以来,学术界对于革命与建设的实际,探讨得较多,强调马克思主义与革命建设实际是毛泽东思想、邓小平理论的重大     

再掀邓小平理论学习的高潮

邓小平理论是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是当代的马克思主义,是我们党在社会主义现代化建设时期的指导思想与中华民族振兴的精神支柱。落实邓小平理论“三进”工作,是高举邓小平理论伟大旗帜,用邓小平理论武装青年一代的重要举措。用邓小平理论教育和武装广大学生,既是国家振兴、民族复兴的需要,也是莘莘学子成才的内在要求。可以说,经过近年来的不断实践,我市邓小平理论“三进”工作取得了很     

浅谈“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程教师知识素质的构建

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是2006年秋季开始实施的思想政治理论课新教学方案的核心课程。这门课程的开设对教师的知识素质提出了更高的要求。讲好“概论”课程要求教师必须有深厚的中国化马克思主义基本理论功底、丰富的历史知识和实践知识以及运用先进教学方法和教学手段的能力。这些知识的把握,有助于加深对中国化马克思主义整体性的理解,有利于提高思想政治理论课的实效性。     

关于邓小平理论进课堂的思考

邓小平理论是当代中国的马克思主义,进入高校课堂是中央政治局的要求。 邓小平理论进课堂,丰富了高校马克思主义理论课和思想品德课的内容。 高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,作为法定的“国家学说”,邓小平理论以系统性和整体性的形态进入高校课     

马克思主义中国化的历史传承

马克思主义是发展的理论，它与不同的民族化相联系、不同国家的实际相结合，就会产生不同的传承。马克思主义与中国的革命和社会主义建设的实际相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论，并指导革命和建设取得了胜利和成功。以江泽民为核心的第三代中央领导集体继承并发展了马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的理论传承，它同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系。     

邓小平的人民观与中国体育的人民性

邓小平理论是当代中国的马克思主义, 邓小平的人民观是构成邓小平理论的有机组成部分。本文就邓小平人民观的本质及构成、邓小平人民观与中国体育特质——人民性的关系、邓小平人民观在指导中国体育人民性的实践方式——推行全民健身计划中的作用三个方面进行了论述     

试论邓小平理论的精神实质

一种理论的精神实质是这一理论区别于其他理论的内在的规定性.作为精神实质的体现,邓小平理论不仅要与其他理论特别是非马克思主义理论区别开来,而且还要同经典马克思主义理论相区别.从邓小平理论所包含的内在规定性及其适应时代需要的特征来看,邓小平理论的精神实质是具有强烈现实性的人民价值观.     

论胡绳对宣传邓小平理论的贡献

胡绳对邓小平理论着力从思想路线和政治路线两大方面给以大力宣传,他既及时有效地解释了这两大路线中各自路线的内涵和意义,又指出了这两条路线之间的辩证关系。这使我们对邓小平理论有了更清楚的认识,坚定了我们坚持实事求是,坚持马克思主义基本原理和具体实际相结合,坚持在中国执行“一个中心,两个基本点”的建设中国特色社会主义路线的信...     

邓小平关于所有制问题的思想研究

邓小平理论是当代中国发展了的马克思主义.在新世纪、新形势下,研究邓小平关于所有制问题的思想,对推进中国特色社会主义事业和构建社会主义和谐社会,具有十分重要的意义和作用.