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角色扮演作为一种有效的教学方法,不仅能够提升学生的学习能力,还能有效培养学生的合作学习意识.教师在英语教学中可根据课堂教学内容应用角色扮演,以锻炼学生的语言表达能力.文章以译林版英语教材为例,探讨角色扮演在英语教中的应用策略,从而提高英语课堂教学效率,提升学生的英语学科核心素养. 相似文献
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角色扮演作为一种创新的教学方式,在高中英语教学中应用的方式比较多样化,它为学生搭建了口语交流空间,提高了学生的口语交流能力。同时,增强了学生英语学习的代入感,让学生感受到英语知识的实用性,是促进提升学生学习效果的重要措施。本文将通过创设角色扮演教学情境、结合角色扮演促进合作学习等多项措施,对高中英语教学中角色扮演的有效运用方式进行分析。 相似文献
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沈麟 《荆州师范学院学报》2011,(7):123-124
以大学英语学习网站(NHCE)为平台,在口语课堂中引入计算机辅助、构建型角色扮演活动,进行了为期18周的教学实验。结果表明,计算机辅助、构建型角色扮演活动在口语课堂的实施有助于不同语言水平的非英语专业学生口语能力的提高,也有利于提高学生口语学习的积极性和主动性。因此,计算机辅助、构建型角色扮演模式的引入不失为一种有效的口语教学方式。 相似文献
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角色扮演教学法是一种情景模拟活动,是以学生为中心,教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法,它可以促使学生在学习过程中较为充分地掌握知识、发展能力、形成体验、得到发展。文章结合作者的教学实践经验,探讨了角色扮演教学法的内涵及理论依据、《职业核心能力培训》实施角色扮演教学法的意义以及在教学过程中应该如何更好的运用角色扮演教学法。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>目前,我国初中物理教学过程中所采用的激励学生学习动机的方法主要包括:强调物理知识的客观性、程序化的认知方式和严谨的解题态度.这些方法中一个明显的缺点就是都忽略了将客观的物理知识与学习者内在品质的融合,这样非常不利于学生物理思维的发展.只有将积极心理学的理论知识和物理学进行有效地融合,才可以帮助学生增强积极的学习心态,以下所述的几种教学方法就是二者融合的结果.一、通过角色扮演的学习方式进行物理学习所谓角色扮演的学习方式就是通过为学生分配特定的角色来开展物理学习活动的方式.要想开展角色扮演的学习方 相似文献
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角色扮演作为一种新型的学习方式,在课程改革中屡见不鲜。但是。角色扮演中,师生双方的关系如何协调,如何定位,却关系到这种新型学习方式的健康、科学的运作。让学生通过角色扮演发展自己,无疑是课程改革的一项重要任务。 相似文献
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角色扮演是任务型英语教学中公认的最有效的教学手段之一.文章从角色扮演的概念、作用、步骤、方法及需要注意的几个问题入手,探讨英语教学如何利用角色扮演活化教材,激发学生的学习兴趣,培养学生适应生活、适应社会的能力. 相似文献
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在新课程改革不断深入的背景下,角色扮演法越来越受到教师的广泛认可,在小学英语阅读教学过程中运用角色扮演法,能够有效激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习积极性,使得学生能够在学习英语的过程中感受到学习乐趣,这种情况下能够较大程度提高英语阅读教学质量以及教学效率。基于此,文章将针对角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用教学策略进行分析探究,意在使得角色扮演法能够在小学英语阅读教学中充分发挥作用价值。 相似文献
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角色扮演是任务型英语教学中公认的最有效的教学手段之一。文章从角色扮演的概念、作用、步骤、方法及需要注意的几个问题入手,探讨英语教学如何利用角色扮演活化教材,激发学生的学习兴趣,培养学生适应生活、适应社会的能力。 相似文献
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角色扮演是一种情景模拟活动,具有将枯燥抽象的教学内容剧情化、脚本化的特点,将角色扮演引入英语教学中,依据小学生的特点,能够激起小学生对英语学习的激情与动力,尤其对于缺乏语言学习环境的小学生来说,能够让学生入情入境,进入角色,体验真实的生活,这样更加利于学生掌握知识,更有利于学生英语听说能力的提高。运用角色扮演法、优化教学结构,这是新课改下实现英语有效教学的重要手段,是新课程改革的一个重要内容。现结合具体的教学实践与研究,从英语教学中运用角色扮演法的作用与类型这两个方面来展开论述。 相似文献
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龚显枫 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0031-0031
学生英语口语的应用在日常生活中发挥着越来越重要的作用,教师在课堂上使用不同的教学方法,让学生在体验活动的乐趣当中成为学习的主人。教师常用的教学方法有很多,角色扮演教学法就是其中之一。角色扮演教学法是一种模仿真实场景的教学活动,学生在活动中表演相应的角色,通过扮演掌握知识提高能力。英语是实践性和基础性较强的学科,初中生英语口语水平的高低与教学质量以及学生的素质密切相关,因此在课堂上有效合理地运用角色扮演教学法是至关重要的。基于此,本文主要探究角色扮演教学法在初中英语听说课中的运用。 相似文献
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角色扮演是以角色朗读为基础,又超越角色朗读的一种集听说演声形于一体,具有广阔的自由度和无限的想象空间、创造空间的一种学习方式。角色扮演所创设的语言情境和角色情境能使学生产生身临其境的感觉,个性化角色扮演能使书面的平面语言立体化、生活化和多样化,加速学生语言的内化和迁移过程,促进学生的语言发展。利用小学生活泼开朗、好表现和喜欢表演的特点,结合外研版《新标准英语》以对话形式编排的教材内容,组织学生开展多种形式的角色扮演活动,或创设 相似文献
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根据新课标的理念,角色扮演作为一种互动体验式的学习方法被广泛运用在初中英语课堂中。将其融入西藏班初中英语课堂教学,能够激发西藏班学生的学习兴趣,发挥其学习主体的地位。本文以人教版初中英语九年级全一册教材中的Unit10 You are supposed to shake hands听说课为例,遵循基于角色扮演的教学设计基本原则,设计角色扮演课堂的具体学习活动,最后对基于角色扮演的教学设计进行了思考和提出建议,旨在提高西藏班学生的英语交际能力和语言运用能力。 相似文献