集合思想用于小学解题一例

五年制小学数学课本第五册42页的第12题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问,谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没做完?没有人举手。你想想看:这个班语文数学作业都做完的有多少人?”此题若运用集合的思想来解就很简便。因为根据题意,在48人中完成作业的情况只有三种:一种是只做完语文作业而没做完数学作业的;第二种是只做完数学作业,而没做完语文作业;第     

一道思考题的教学设计

六年制小学数学第六册29页有这样一道思考题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人?”根据题意分析:这个班有48人,在课堂上完成语文、数学作业的情况有三种:一种做完语文作业没有做完数学作业,     

培养思维能力一例

六年制小学数学第六册29页有这样一道题:一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人?     

一道小学数学参考题解法探讨

小学数学课本第五册中有这样一道参考题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学都没有做完?没有人举手。你想想看;这个班语文、数学作业都做完的有多少人?”     

一道思考题的多种教学思路

教材第六册第29项有这样一道思考题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人?”教学此题,可启发学生从多角度去思考,不仅可以得出多种解答方法,而且可以活跃学生的求异思维。     

一道数学思考题的教学设计

小学数学中的思考题,旨在发展学生智力,培养学生能力,使小学生的认知水平进入高级心理过程。六年制小学数学教材第六册第29页有一道思考题: 一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人? 此题的教学可通过设计一系列的问题使学生找到解题的方法。(分散难点)     

读者来信

编辑同志:读了贵刊1993年第一期第18页《一道数学思考题的教学设计》一文后,我深受启发。但又觉得还有一种解法既简便,学生又易于接受。原题(六年制小学数学教材第六册第29页思考题)如下:一个班有48人。班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。最后问:“谁语文、     

用集合论思想探讨一思考题的构成、解法和演变

五年制小学教学教材五册41页《练习十一》的第12题,是一道渗透了集合思想的思考题。为帮助老师们深入地理解和掌握这道题目,笔者拟用集合论思想对这道题目的构成、解法和演变,作一番探讨。这道题目是: “一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作     

一道数学思考题的图解法

六年制小学数学课本第六册第29页有这样一道思考题:“一个班有48人.班主任在班上问:谁做完了语文作业?请举手!有37人举手.又问:谁做完了数     

小学数学思考题选解

[第七册]1．一个班有48人，班主任在班会上问：‘谁做完语文作业？’这时有37人举手。又问：“谁做完数学作业？’这时有42人举手。最后问：‘谁语文、数学作业都没有做？’没有人举手。你算算看：这个班语文‘数学作业都做完的有几人？（第48页）解析：（1本题渗透‘集合”数学思想，是求“交集’的问题。目的在于居着学生联系买际，对问题进行分析、解合的能力。（2）因为全班48人，和分为两类，一类是只做守一项作业的，另一类是两顶作业都做完的。因此，只需先求只做完一顶作业的人数，即司来出两顶作业都做完的人数。（3）只做完一顶作…     

幽默

<正>语文和数学的力量甲:"哥们儿,你知道数学的力量是什么吗?"乙:"抄完答案看不懂。甲:"那语文的力量呢?"乙:"看完答案不想抄。超强回答语文课上,老师扬声朗诵道:"寻寻觅觅,冷冷清清凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息……"顿了顿,他不禁感叹道,"多美啊,现在还有谁能写出这么好的叠词呀!"一个同学举手,喊着:     

关爱 让她自信——案例后的思与做

小凡,圆脸短发,文静美丽。幼时患过轻微脑炎,写字较好。前四年级时没参加过一次正规考试,是一名旁听生。案例一:新学期第一节课,我微笑着问她:"你叫什么名字?"她怯生生地站起,不语;"你今年几岁?"她不语;"学习用品准备全了吗?"她还是不语。一生突然站起来说:"老师,别问了,她可气人啦,哪个老师也问不出她一句话,她上课从来不举手,不发言。"大课间时,我跟同学借了一个毽子,找到了在墙     

神奇的“赞美角”

一日班队会,我总结完毕后问道:"同学们,谁还有什么事吗?"这时,两名女学生站起来说:"老师,下午我们参加学校的方队训练,不能值日了。"我点头表示同意,然后问道:"同学们,谁愿意替她俩值日?"竟没有人举手。     

神奇的“赞美角”

一日班队会,我总结完毕,问:"同学们,谁还有什么事吗?"这时,有两名女同学站起来说:"老师,下午我们参加学校的方块队训练,不能值日了。"我点头表示同意,并说:"同学们,谁愿意帮助她俩值日?"哎?我有些奇怪,竟没人举手。我提高了嗓门:"同学们,谁愿意帮助她俩值日?"仍然没人举手。说实话,我有些生气了。于是,我沉下脸,再一次提高嗓门:"同学们,谁愿意帮助她俩值日?"仍然无人响应。     

有人在说谎

早自习的时候,班主任孙老师检查我们作业的完成情况。孙老师说:"谁完成语文作业了?"完成语文作业的同学都举起了小手,孙老师数了一下,一共有38人。接着孙老师又问:     

开乐果

<正>百变的我在做语文卷子时,我总是觉得自己是英国人;在做英语卷子时,我又觉得自己变回了中国人;当我在面对数学卷子时,我顿时发现自己是外星人!地理问题上地理课,老师提问:"在地球外面的那一层是什么?"班里有很多人举手,连平时考试不及格的我也举了手,老师和同学都很惊讶。老师说我难得一次举手,由我来回答问题,还让同学们给我掌声。我站起来回答:"香飘飘奶茶。"     

美术课上的"男模"

这节是美术课.老师说:"今天我们学习人体写生,需要一位同学来给大家当‘模特’,谁愿意来当一回‘模特’呀?"大家一听,乐了.模特?不就是那些穿着艳丽的衣服,在T形台上走来走去的漂亮小姐吗,怎么?今天我们班也要选一个"模特"?"哈哈哈",好多同学都笑了起来,几个男同学还互相挤眉弄眼,可就是没一人举手.就连平时最积极的钱冬同学也不敢举手了,还把头埋得低低的.     

轻松一刻

时间的问题在一堂数学课上,老师问同学们:"谁能出一道关于时间的问题?"话音刚落,有一个学生举手站起来问:"老师,什么时候放学?"     

在细节中呵护爱心

一次听课,上课老师在指导学生写生字时,小勇的铅笔忽然断了,便举手向老师报告:"老师,我的铅笔断了,我没带铅笔刀,也没带多余的铅笔。"老师听后便问全班同学:"谁多带铅笔了?"一些同学听后纷纷打开文具盒去找。这时,坐在前排的一个女孩儿首先把铅笔递给了小勇。坐在后面     

大家的想法都很好

学习委员小刚检查全班48人的作业,其中做完语文作业的有37人,做完数学作业的有42人。按照老师要求,每人至少完成一项作业,可是他没统计出班中语