多一份欣赏 少一份挑剔

新学期伊始，我利用“敞开心扉”、“才艺荟萃”主题班会让每一个同学多角度展示现在的自我，我也从中了解各学生的特长、兴趣和性格。我在课余时有准备、有针对性地找相关同学谈话，指出其优点并鼓励其发扬光大。这样一来，新生感觉很高兴——老师如此快速的了解、欣赏自己。对一些来自乡镇、很难适应新环境的同学，我仍然用他们超越别人的长处来鼓励：有自己的特长、自己并不落后、自己不用自卑；我行、我能。     

一道杠 一份责任

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

保研，那一份破茧成蝶的美好

<正>武汉的樱花开了，东湖的两岸穿上了绿色的新衣，又到了一年踏青的好时节，又到了一年一度的毕业季。想起当年那个为了梦想和前途不断拼命的自己，如今再看看周围亦如自己当时一样拼命的人，我不禁百感交集。大一，“三点一线”的执念说实话，我的高考成绩并没有达到让自己满意的程度，所以我一入大学就有一种“执念”—我要读研究生。毫不夸张地说，在周围的同学进入大学后开始放松、娱乐、谈恋爱的时候，我大一一年的生活居然过得像高中一样。我每天认真复习老师课上讲的内容，没课的时候就去图书馆学习或者看专业书籍，     

一份真诚一份爱

那是一节数学练习课,由于发现作业有抄袭现象,我郑重地说:“班里有些同学不劳而获,希望以后不要出现类似现象。”“小冰,把你的作业本看好。”随后我又补充了一句。 没想到这句话却引起了一向自尊心很强的小冰同桌小海的不满,他一脸怨气地说:“我没抄她的,我抄的是小倩的。” 原本我没有追究的意思,可是他的话激怒了我。当我正要发火的时候,突然记起德国作家席勒的一句话:“还有比生命更重要的,那就是荣誉。”或许我在不经意间,伤害了他的自尊心,他才有如此强烈的反应。于是,我马上让自己平静下来,避免了一场冲突。     

才艺SHOW

准备好以下材料:1. 个人小档案(你完全可以把自己当作明星一样,全方位地展示“真我”:取个艺名当然可以,弄足点“星座”、“血型”、“爱好”、“我最喜欢的颜色”、“我最难忘的事”什么的,那就更让大家完全了解你啦,总之你想怎么包装自己都随你的心思啦);2. 特长介绍(300字内,可以是关于特长的故事,也可以是关于这个特长的产生及“个人期望度”等等都可以,想怎么介绍就怎么介绍。当然是越炫越有个性越好啦);3. 你在本刊亮相里对读者想说的话(想想该怎么说才能得到读者们对你的支持吧~)4. 组建你的亲友团(找你的师长、朋友、同学、邻居都可…     

一堂没上完的课

《渡船》一课即将结束,一个同学突然发问:老师,这篇课文为什么用“渡船”做题目?我鼓励同学们自己去想想。有个同学回答:因为这件事在渡船上发生的,所以用渡船做     

多一点关注多一份惊喜

新学期开始了,我教的是一个毕业班。在上课前,我特意向班主任老师了解了这个班的情况。据称,班中有两位基础较差的后进生。上课了,我格外关注他们,发现他们对我精心设计的游戏活动丝毫不感兴趣。当我鼓励他们发言时,全班同学都哈哈大笑,好多学生在下面说：“Miss Jin,他们又不知道的,英语只能考三四十分的。”这时,我发现那两位同学的脸刷地红了,头也深深地埋了下去。     

一份特殊的起诉书

一天下午,一位女学生气冲冲地敲我办公室的门,好像找我有急事。在我的示意下,她推开门快步走到我的办公桌前,递给我一封信,并对我说:“陈校长,您好,我是××年级××班的一名学生,这是我的起诉书!”我感到很惊讶,随即接过来,打开仔细一看,确实是一份起诉书。原来,这位学生起诉的不是别人,是她所在班级的班主任。我问她为什么要起诉自己的老师,她说,是因为班主任太偏心,成绩好的同学迟到或者弄头发都不管,成绩差的学生一旦迟到就要挨批评,弄头发就得请家长来学校。听了这位学生的“起诉”,我一方面安慰她,叫她不要生气,另一方面向她郑重承诺:…     

如何在班级管理中促进学生的个性化发展

一、了解学生个性,尊重学生,发挥学生特长
　　乌申斯基曾说：“如果教师想从各方面教育学生,那么,就应当从各方面首先了解学生。”一切都从了解开始,做到有的放矢。每个学生都有自己的个性,但由于生理遗传因素和生活环境的不同,他们的个性、爱好不尽相同。在了解了学生的个性后,如何尊重学生的不同爱好,充分发挥学生的特长呢？我认为班集体是学生施展才华最好的舞台,为此,我在班里开展了丰富多彩的活动,如唱歌比赛、讲故事比赛、跳绳比赛、普通话比赛、书法比赛等。集体活动促进了学生特长的发展,增进了学生间的了解,密切了同学关系,培养了学生的集体荣誉感,同时也克服了部分女生好静不好动的缺点,使她们的自身素质得到了完善和提高。     

为孩子设计一份绿色作业

那是一个流火的季节,孩子们盼望的暑假翩然而至。看着孩子们高兴的样子,我把目光投向了他们的作业。如何让他们既主动学习又能摆脱作业的烦恼呢?我决定让孩子们利用假期在家长的协助下,自编一本书,与家长一起体验学习的快乐。看到他们惊异的神情,我耐心鼓励:“相信大家一定能行!”终于到了开学的日子。我怀着忐忑不安的心情走进教室,迎接我的是孩子们灿烂的笑脸和78份令人耳目一新的作业。这些各具特色的作业,让我惊叹不已!封面上绘有“流氓兔”一家的是刘森的“著作”。书名为《小学生作文与指导》的是段玮琳同学的作品,翻开作业,图文并茂,…     

毕业了，如何找到一份“好工作”

工作并没有高底贵贱和好坏之分,我们这里讲的“好工作”实际上就是适合自己的工作,大学生朋友们,要想毕业时找到“好工作”,不要眼光过于短浅,只盯着薪水、户口,大城市等眼前利益不放,要从长远的个人发展出发,了解自己的性格、兴趣、爱好、特长、价值观,知道自己需要什么,充分地了解职业,选择与自我和职业相匹配的职业目标,并在大学生期间针对自己的职业目标脚踏实地进行充分的准备,相信毕业时大家都会找到自己满意的“好工作”。     

清华,一份厚重的人生选择

我校的学生来自五湖四海,都是高中学习阶段的佼佼者,不少同学获得过各种竞赛的优胜。我还知道,你们当中有申办青奥会的形象大使,有玉树灾区英勇救人的藏族小英雄,还有一批具有突出特长的同学……得天     

欣赏是一种善良

“老师,我认为瑞情同学还有一个优点,就是敢于承认自己的错误。”定期开展班务班风班情调查,是了解学生沟通思想净化心灵的一种教育手段。这次我和同学们一起重点调查了四名“双差生”的情况,结果除了罗列他们的几条“罪状”外,还有一部分同学写出了对“双差生”的新发现、新优点。刚收集完调查表,就听班干部王珏来向我“补充”报告,她还说:“瑞情同学的这个优点是我今天发现的。早课上,他没擦黑板,我替他擦了后,找他问情况,他承认了错误,还说愿意接受惩罚。”听罢这话,我当即表扬了王珏同学,肯定了她善于欣赏别人的思想行为。在常人眼中,“…     

一份没有送出的礼物

一“你们同类,没有区别,你的同情就是看不起我,我不需要你的同情,还有你的施舍,如果我们的友谊是建立在施舍上,请你不用理我了,因为那样太虚伪了。”这是她最后一次和我说的话。她是我小学时的同学,名字很好听,叫许静怡。但人却长得一点也不像名字那么动听,她很瘦,几乎瘦得就像只有一层皮包着,太瘦了。脸长长的,额头上满是青春痘,但她却总是说:“这是表示我青春,我有活力。”     

谁说"画音乐"不是表演?

音乐新课程标准实验教材《小红帽》一课是歌表演。歌曲《小红帽》教唱完毕，准备进行下一项歌表演。正在这时候，我发现许小权同学正趴在那儿画什么。我走过去夺过画纸，想训他一顿。可是，当看到他那充满灵气的画———把小红帽挎着篮子走路的形象画得惟妙惟肖时，我突然改变了想法：每个孩子都有不同的特长和兴趣，何不因势利导，让他在音乐课上发挥自己的特长，将画融合到音乐中？于是，我拿起他的画向大家展示：“许小权同学画的小红帽好不好？”同学们说：“好。”我接着说：“下面请同学们根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可以编…     

父爱的忧伤倾覆了一地

忧伤的自行车 总之,我很老了.我的主人,那个在机械厂打工的老周,把我从废品收购站里接了回来,然后充分发挥了他在机械厂的特长,妙手回春,将我打扮得焕然一新:车把是“永久”的,前轮是“凤凰”的,可后座偏偏是时髦流行的“捷安特”……所以,我也不知道自己叫什么名字,永久?凤凰?还是捷安特? 老周的儿子周东,那个在重点高中上高一、满脸青春痘的小伙子,还是给我起了一个很时尚的名字:奔驰. 奔驰?是的,“笨迟”,即“笨拙又迟钝”.他不止一次地抗议道:“老爸,你也太OUT了,别的同学家里都是真正的奔驰、奥迪了,你就不要再骑‘笨迟’给我送饭了,同学们看见会笑话的,我放学后自己回家吃就行……”     

希望之花常开不谢

我是一个文学爱好者,希望在学生时代,能够发挥自己的特长和爱好。在我们学校,我是首批参加《希望月报》小记者的,我订阅了全年的《希望月报》。我喜欢欣赏“心路坐标”、“七色华彩”栏目中同龄人的文章。我也曾几度投稿倾诉自己的心声。每当接到一期“月报”,我都急切地查看目录有没有我的文章,但每次都使我失望。许多比我迟的“小记者”的文章都发表了,我这个“老记者”的文章,还是不见踪影。有些同学便劝我:“放弃你的希望吧!”辅导员老师却鼓励我说:“功亏一篑,决不能放弃;坚持到底,就是胜利。”我     

一份样卷一份情

三年前,我教完“欧姆定律”后对学生进行了测验。试卷中有这么一道题：“雷电是自然界中大规模的（）现象”,答案是“放电”,有几个学生却写成“发电”。这本是我在课堂中讲解过的习题,因此我很生气,就狠狠批评了他们。当我说完停顿下来时,有个学生小声地辩解说：“在课堂上好像听你说的就是‘发电”’。我很惊讶,一下子愣住了,直觉得心跳加速,脸上好烫好烫。     

多一份倾听

交流与展示是新课程标准中关于习作教学的一个策略。如何开展这一活动,让孩子喜欢它并能主动参与,从而实现习作能力的提高?我想倾听一下孩子们的意见。踏着上课的音乐声,我进了教室。“孩子们,老师在翻阅你们的周记与习作时发现好多同学的文笔真美,而且都恰到好处地用上了许多好词好句。我细细欣赏,感觉真好!可就我一个人看了,真觉得可惜,你们能帮我出个主意,让大家都能欣赏到吗?”听见老师的征询,孩子们马上窃窃私语、交头接耳起来,很快就有人举手了。“发下来给大家看!”“什么时候发?看不到那么多的!”马上被同学否定了。“每节语文课前…     

随想两篇

被细化的特长在美国耶鲁大学的入学典礼上,校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生。去年,校长隆重推出的是一个自称会做苹果饼的女同学。大家都感到奇怪,耶鲁不乏多才多艺之人,怎么只推荐一个特长是做苹果饼的人呢?最后校长自己揭开了谜底。原来,每年的新生都要填写自己的特长,而几乎所有的同学都选择诸如运动、音乐、绘画等,从来没有人把以擅做苹果饼作为特长。因此,这位同学便脱颖而出。这真是一个聪明的学生。我想,如果当初她在自己的履历表上填上“擅长厨艺”,结果会怎样?肯定不会像“做苹果饼”这么打动人心。其实,那些填写运动、音…