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英语写作是对学生语言知识应用能力的一种综合性考核,但在实际英语写作中,发现很多学生的英语写作水平并不高,甚至存在厌学的情绪,这与教师采用的教学方式不合理有关,也体现出英语写作教学的薄弱问题。文章结合中学英语写作有关内容,探讨强化中学英语写作教学的方式,以期解决中学英语写作教学薄弱的问题。 相似文献
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作为中学英语教学中重要环节的写作课程,其教学现状不容乐观,很多学生的英语写作能力较差,缺乏必要的综合语言应用能力,从而使得中学英语写作教学面临着前所未有的巨大困难,这也成为了广大中学英语教师面临的重大实际难题之一.那么,本文将针对中学英语写作教学的实际困难和低效性现状,提出了我们应该运用适当的教学策略来不断加强中学英语写作教学,努力培养学生的英语写作能力,从而切实提高中学英语写作教学水平,夯实中学英语写作教学质量和基础. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
英语是语言学科,其教学目的在于培养和提升学生的听说读写能力,以满足社会发展对人才的实际需求。写作是英语教学的重要组成部分,只有在写作教学中施以有效策略,才能增强英语写作教学效果。过程写作理念应用于中学英语写作教学中尤为重要,有利于推动中学英语写作教学的发展进程。本文主要论述中学英语写作教学中存在的问题,并提出基于过程写作的中学英语写作教学策略。 相似文献
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肖飞艳 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):103-104
写作是一种输出性的语言应用能力,它在新世纪对于英语语言学习者来说显得越来越重要。因此,如何有效地提高中学生英语写作水平便是中学英语教师所不可回避的一个重要课题。本文试图独辟蹊径,将"图式"运用于中学英语写作教学中,即通过激活学生已有的写作"图式"和帮助学生建立新的写作"图式"来提高中学生的英语写作质量和效率。 相似文献
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唐春吾 《读与写:教育教学刊》2006,(9):62-63
高考和中考越来越重视有关对书面表达环节的测试。如何在日常教学中将写作教学循序渐进地推进并取得较好效果也日益成为英语教育工作者们关注的焦点。本文通过细致分析影响中学英语写作中的常见问题,找出了中学英语写作教学的瓶颈所在,结合教学实践中的经验,提出了中学英语日常写作教擘的具体实施办法。 相似文献
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中学英语教学中关于“写”的要求,自从改革开放以来,一直都受到广泛关注。随着时代的变迁,对于中学英语写作教学的要求也发生着变化。相较于以往中学英语教学注重语言的工具性,如今的中学英语教学更关注交际性和人文性。而英语写作较之听说读,更能体现英语的文化气息。那么作为教师,应如何上好英语写作课,帮助学生把握好英语写作的工具性和文化性呢?以下是我的一些探索。 相似文献
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近年来,书面表达在高考、中考英语试题中所占的比重越来越大,而大多数学生的英语写作能力相对于听说读的能力来说是较低的,如何在日常教学中使写作教学变得卓有成效也逐渐成为许多教师关注的焦点。本文通过对中学英语写作中的常见问题进行分析,结合教学实践,提出了一些中学英语日常写作教学的实施办法。 相似文献
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刘兴华 《外语教学理论与实践》2020,172(4):58
基于上海地区17所中学245名英语教师的问卷调查,本文研究了中学英语教师写作教学循证实践现状及影响因素。研究发现,中学英语教师整体上运用循证实践的频率偏低,突出表现在较少运用科技手段辅助写作教学、让学生参与合作学习和提供反馈以及将写作作为学习和理解新内容的手段等。写作教学循证实践的使用存在学段差异,初中教师比高中教师运用的更加频繁。教师性别、教龄和自身教育层次对循证实践的运用没有显著影响。 相似文献
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从事中学英语教学十几年,我总觉得自己的英语写作教学效果不理想,尝试过很多英语写作教学方法,也拜读过有经验的一线教师的英语写作教学心得,虽然收到了一定的教学成效,但总不尽如人意。传统的英语写作教学方法是教师给出写作题目和写作内容,学生根据要求写, 相似文献
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赵玉萍 《读与写:教育教学刊》2012,(8):132-133
英语语言技能中,写是语言能力的重要表现形式,本文从课堂教学角度分析了中学英语写作教学的要素,并构建了中学英语写作的三环节课堂教学模式。 相似文献
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写作是英语学习者必须具备的基本技能之一,也是考察中学生综合能力的重要手段.已有研究发现,图式理论不仅能应用于英语听力和英语阅读教学,英语写作方面的也同样适用.该文旨在阐述图式理论的内涵,简析该理论在中学英语写作中的作用,并从语言图式,内容图式以及形式图式三个方面提出相应的教学策略,以提升中学生的英语写作技能. 相似文献
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<正>通过多年的英语教学,我深刻地认识到英语写作是中学英语教学的重要组成部分,书面表达能力的培养应受到广大中学英语教师的重视。在英语学习中,学生对英语写作深感头疼。因此,教师应在日常教学中有意识地训练学生的写作能力,使学生对英语有兴趣,乐于写作。下面是我对初中英语写作教学的粗浅认识。一、中学生在英语写作中存在的问题1.语言基础知识匮乏。学生词汇量不够,教学大纲要求初中毕业生的认知词汇量 相似文献
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学生在学习英语时往往容易将母语的特征迁移到英语中,从而导致表达错误,造成负迁移。这种负向迁移对英语学习,尤其是英语写作的影响非常明显,涉及范围较广。从词汇到句子,从句子到篇章。本文简要分析了这些负面影响,以期对中学英语写作教学有所启示。 相似文献
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李小凤 《新课程导学(上)》2016,(6):68
随着经济全球化的不断推进,英语已经成为一门国际化的语言。我国《中学英语教学大纲》要求学生在英语学习中应当具备一定的写作能力,但在目前中学英语教学中,由于受到语言环境和背景文化的影响,学生在进行英语写作时总是存在很多难题,写作能力不容乐观。 相似文献
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诸葛铭杰 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):67
在2014年河北省中学英语教师国家培训计划英语写作教学之前,我们写作团队进行了集体商讨,针对目前中学英语教学中写作教学缺失、教师对写作教学缺乏关注及写作以提分为目的等问题,以"从做中学"的理念,通过讲解和活动相结合的方式,介绍科学有效的英语写作教学的理念和方法,对学员进行引导和启发,使其掌握切实可行的写作教学手段和方法。在讲授中,每次课首先对涉及的英语写作教学知识加以梳理,然后引导学员进行文本分析 相似文献