国际企业战略与组织结构有效结合的分析

国际企业战略对组织结构起决定性作用，而组织结构也并非一味被动地服从企业战略的调整。为此首先分别对国际企业战略与组织结构进行了简单概述，对其在企业经营中的作用进行了定位；然后从国际企业战略决定组织结构以及组织结构影响企业战略两方面分析得出了两者之间的关系；最后提出了把两者有效结合的措施。     

传统企业组织结构模式的比较分析

文章在分析古典组织理论、新古典组织理论等传统组织理论的基础上，对直线结构、职能结构、直线－职能结构、事业部结构，分权结构和矩阵结构等传统企业组织结构模式进行了分析，并对上述六种典型的传统组织结构模式的优缺点进行了比较。     

21世纪企业文化的发展趋势与战略

加入WTO后,通过企业文化建设、企业理念的营造来增强企业的核心竞争力,将引发我国企业界越来越多人士的关注,因为企业不仅面临国内企业的竞争,还要和国际跨国公司进行竞争。     

高新技术企业战略联盟的组织学习及策略研究

本文针对基于战略联盟组织学习提高高新技术企业综合优势问题，系统地研究了联盟各发展阶段组织学习的主要内容和学习方式，运用战略联盟组织学习思想建立了发展高新技术企业综合优势的策略模型，并提出了有关的学习策略。     

企业战略管理研究综述

战略管理作为企业发展的核心,通过明确企业的使命和愿景,分析组织的内外部环境和条件,合理利用各种资源,实现组织目标的动态过程,目前,越来越成为企业家和学者关注的焦点。文章对战略管理的内涵、相关理论、发展历程进行了相关分析和归纳,以期对战略管理的研究成果进行梳理,为关注这项研究的学者提供帮助。     

基于组织学习的企业战略转型研究

复杂、动态多变的环境对企业的生存、发展带来了巨大的挑战,如何应对这一挑战？战略转型（Strategic Transformation）是企业的有效选择。组织学习是影响组织对环境变化做出正确快速反应的重要因素。引入组织学习这一变量探讨企业战略转型具有一定的理论价值与实践意义。     

学习力——企业可持续发展的源泉

学习力,是一个企业的生命力之根,竞争力之根。一个企业短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力。企业只有具备很强的学习力才能具有真正的竞争力,才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒、茁壮成长。企业之间的竞争说到底是学习力的竞争。     

学习型企业学习系统建设的中西比较

据美国乔治·华盛顿大学的人力资源教授迈克尔J·马奎特15年来对世界上上百家学习型组织的研究经验,企业必须理解和实践学习、组织、人员、知识和技术这五个相关的子系统。其中,学习子系统是学习型组织中的核心子系统。学习子系统包括了与组织学习密切相关的学习的层次、类型和机制,同时彼得·圣吉倡导的“五项修炼”所涉及到的如系统思考、改善心智模式等学习技能对于组织学习也是十分必要的。因此,本文即从以上各个方面分析中外学习型企业的建设情况。     

学习型组织理论在提升大学生学习力中的创新应用研究

学习力是本质的竞争力,学习型组织理论是在知识经济时代应运而生的一种管理理论,也是当今时代前沿的管理理论。本文把学习型组织理论应用于大学生日常学习中,构建学习型团队,从建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、系统的思考、自我超越五个方面开展活动,试图摸索出提升大学生学习力的可行方法。     

学习型政府建设的理论与模式研究

建设学习型政府对促进政府职能发挥和国家的长治久安具有十分重要的意义。对学习型政府的内涵与特征进行了深入分析,对建设学习型政府的必要性与存在的问题进行了深入研究,在此基础上对学习型政府建设的步骤、模式与对策等问题进行了探讨。     

运用英语语言学习策略培养非英语专业大学生自主学习能力的研究

随着英语的广泛运用,大学英语教学受到高度的重视。如何帮助大学生掌握有效的学习策略,如何根据大学生的自身特点,有效发挥学习语言的策略而达到最佳效果成为当今的重要课题。根据英语语言学习策略理论,本课题组对实验班大学生进行了语言学习策略方面的培训。结果表明,经过培训后大部分大学生已掌握了一些有效的语言学习的策略,并能够运用适合自己的学习策略和方法来有效地监控自己的学习行为,培养了自主学习的能力,提高了学习水平和效果。     

转化学习理论视域下虚拟学习共同体中深度学习发生机制设计

深度学习指要求学习者能够批判性地进行学习,反思自身原有的认知结构并在此基础上建构新知识的一种学习方式,它有利于培养学习者的高级思维能力。在终身学习的大背景下,学习者要不断提升自己的学习层次,适应新情况,探索新问题,拥有较强的学习能力,因而深度学习的教学价值潜力不言而喻。在转化学习理论的指导下,借助学习共同体环境,对深度学习的发生机制进行了设计,期望引导学习者在解决问题的过程中提升学习能力。     

欠发达地区资金短缺的成因及对策

资金短缺是欠发达地区经济发展的主要瓶颈.本文就我国欠发达地区资金短缺的主要原因进行了分析,并提出了树立科学发展观、加快金融改革、发展特色产业、提高资金增值率等诸多对策.     

子系统、学习和后向联系

本主要研究了系统多样化程度的变化趋势和子系统与学习和后向联系的关系，研究表明，随着产业的进货，子系统多样化程度会降低，子系统影响和整机产品的演化，子系统影响着发展中国家企业技术学习活动的收益同时还影响着发展中国家低劳动力成本优势的实现程度，要提高子系统供应商的竞争力，需要加强产业发展的后向联系。     

虚拟学习环境中情感学习环境的设计

从哲学中客观物质存在的角度出发,对虚拟学习环境中的情感学习环境进行归纳和分析,总结了情感学习环境设计的三个主要因素--学习者心理因素、人际交互因素、教学策略和学习策略因素,初步探索了虚拟学习环境中情感学习环境设计的方法,以期达到提高学习者学习效率的目的。     

Exploring Multiplexity: Social Network Structures in a Computer-Supported Distance Learning Class

A computer-mediated group is a complex entity whose members exchange many types of information via multiple means of communication in pursuit of goals specific to their environment. Over time, they coordinate technical features of media with locally enacted use to achieve a viable working arrangement. To explore this complex interaction, a case study is presented of the social networks of interactions and media use among members of a class of computer-supported distance learners. Results show how group structures associated with project teams dominated who communicated with whom, about what, and via which media over the term, and how media came to occupy their own communication niches: Webboard for diffuse class-wide communication; Internet Relay Chat more to named others but still for general communication across the class; and e-mail primarily for intrateam communication. Face-to-face interaction, occurring only during a short on-campus session, appears to have had a catalytic effect on social and emotional exchanges. Results suggest the need to structure exchanges to balance class-wide sharing of ideas with subgroup interactions that facilitate project completion, and to provide media that support these two modes of interaction.     

中国钢铁物流现状分析及未来发展策略

钢铁产能的大幅提高,为钢铁物流提供了巨大的发展空间,但同时也对钢铁物流提出了更高的要求。如何采取相应的对策加快现代物流的进程,这是钢铁企业物流部门及钢材流通部门所要思索和研究的重大课题。本文分析了钢铁物流的现状,总结了钢铁物流现阶段存在的问题,分析了产生这些问题的原因,并提出相应的发展策略。     

基于Petri网的协作学习序列建模

学习序列能够显示出学习者的学习过程和学习状态。收集学习者的学习序列并对其进行建模有助于发现学习者的学习障碍,并且对于分析学习者的学习绩效也是非常有帮助的。在小组协作学习过程中,学习者在小组中学习,学习序列能够为学习者的学习过程提供指导以帮助学习者达到学习目标。