阅读是最美的姿态

正阅读于我,是一个享受生命的过程,快乐而充实。有人喜欢逛街,有人喜欢旅行,而我最喜欢的是一个人安安静静地读一本好书。不论是躺着,还是卧着,或是站着,都保持着忘我地投入。当你融入书本里慢慢品读时,阅读的姿态是那样得生动且美丽。"腹有诗书气自华",有了阅读,你会发现自己更加得自信了。阅读那样"枯燥单调"的姿态,其实是最美的姿态。如果有一天你不再阅读,你就会发现自己行走于社会的姿态真的很丑。不论是你坐在书桌前,还是躺在床上,甚至是在地铁站、火车上,阅读是人世间最优雅的姿态,最值得审美的姿态。正因为有了这个姿态,你才会变得更有质量,更具实力,更有魅力。     

一个人的精神发育史就是阅读史——朱永新与孙云晓对话录

本刊总编辑孙云晓有一句话:喜欢读书一辈子不觉寂寞,不喜欢读书一辈子手足无措。2007年3月7日晚上,全国政协常委、中国教育学会副会长、苏州市副市长朱永新教授,中国     

阅读因“漂流”而精彩

<正>图书漂流,是一段文明美丽的奇妙旅程,它起源于上世纪六七十年代的欧洲——读书人将自己读完的书随意放在公共场所,捡获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,将其漂出手,就像放归大海的"漂流瓶"一样,让下一位爱书人阅读,让书不断得到新的阅读生命。这种好书共享方式,通过图书的传递来分享阅读的快乐,让"知识因传播而美丽"。如今,图书     

点燃孩子心中“悦”读的火花——浅谈小学生阅读能力的培养和提高

正语文课程标准指出:九年义务阶段的语文课程,必须面向全休学生,使学生获得基本的语文素养。阅读教学在小学语文教学中占有重要位置,已经成了小学语文教学的基础环节。正如朱永新老师所说:一个人的精神发育史,就是他的阅读史。那么对于小学语文教师而言,到底怎样提高小学生的阅读能力呢?下面,我结合自己的经验所得提出以下几点浅薄的建议:     

教师阅读应有“专业味”

让教师的阅读更有专业味,这是当下推动教师阅读所需要关注的。在这一点上,需要教师的自我觉醒,也需要学校为教师的专业阅读搭建更好的平台。2015年,《现代教育报》推出了一期《当阅读成为一种精神生活》的专题。在这期专题中,周国平先生谈到,"作为精神生活的阅读"才是真正的阅读。他认为,"老师读一些教育教学类的书,厨师看炒菜的书",都是为了实现专业、职业的发展,如果只读这些专业书,不是一个有阅读习惯的人。周国平先生作为知名的学者,其阅读无论从量还是质上,都已达到了很高的高度。他的关于阅读的观点,对于阅读量较大的教     

“我的阅读史”征文启事

正一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,阅读润泽心灵,也是文化传承和社会强大的基石,阅读对于民族国家的意义怎么强调都不过分。阅读改变海南。为助力海南开放、生态、文明、和谐的国际旅游岛建设,为推动海南书香校园和书香家庭的深入打造,为助力海南全民阅读推广活动的全面开展,2014年,刊社决定举办我的阅读史征文比赛,具体要求如下:1.参赛对象:海南中小学教师、海南教育工作者。     

中信银行杯“我(校)与《老年教育》”征文启事

<正>2014年是《老年教育》杂志创刊30周年。30年风雨兼程,30年春华秋实。这是中国老年教育事业发生巨变的30年,是刊物由小到大、由弱到强持续发展的30年,也是我们不断改革创新,为广大读者倾心奉献精神食粮、建立深情厚谊的30年。30年,在历史长河中只是一个瞬间,但对     

中信银行杯“我(校)与《老年教育》”征文启事

<正>2014年是《老年教育》杂志创刊30周年。30年风雨兼程,30年春华秋实。这是中国老年教育事业发生巨变的30年,是刊物由小到大、由弱到强持续发展的30年,也是我们不断改革创新,为广大读者倾心奉献精神食粮、建立深情厚谊的30年。30年,在历史长河中只是一个瞬间,但对于一份刊物而言,却代表着一份坚守。《老年教育》从当初的双月刊、月刊发展到现在的旬刊——《长者家园》、《老年大学》和《书画艺术》三个版本,     

中信银行杯“我(校)与《老年教育》”征文启事

正2014年是《老年教育》杂志创刊30周年。30年风雨兼程,30年春华秋实。这是中国老年教育事业发生巨变的30年,是刊物由小到大、由弱到强持续发展的30年,也是我们不断改革创新,为广大读者倾心奉献精神食粮、建立深情厚谊的30年。     

如何培养学生的“自主阅读”能力

培养学生的自主阅读能力,教师就要在课堂教学中,从注重阅读个性,留足阅读空间,扩大阅读范围几方面入手去创设学生喜爱阅读的氛围;教给学生读书方法;培养学生良好的读书习惯。教师还要善于指导学生课外阅读,引发他们的阅读兴趣,以巩固和延展阅读成果,从而提高学生自主阅读能力。     

中信银行杯“我(校)与《老年教育》”征文启事

正2014年是《老年教育》杂志创刊30周年。30年风雨兼程,30年春华秋实。这是中国老年教育事业发生巨变的30年,是刊物由小到大、由弱到强持续发展的30年,也是我们不断改革创新,为广大读者倾心奉献精神食粮、建立深情厚谊的30年。30年,在历史长河中只是一个瞬间,但对于一份刊物而言,却代表着一份坚守。《老年教育》     

一个民族的精神境界取决于“阅读水平”

一个人的精神发育史就是他的阅读史我们很少认真思考:每个人的精神是怎么成长起来的?个体精神成长的历程是怎样的?如果把精神成长与躯体成长做个比较的话,躯体的成长更多是受遗传和基因的影响,个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传,而与后天阅读息     

试论语文阅读能力的“三本一体”范式

阅读是语文学习的基本手段和方式。阅读的类型,从目前看,包括人本阅读、文本阅读、图本阅读。三种阅读对象不同,形成的能力侧重点也不同。人本阅读侧重的是学生思想个性能力的培养;文本阅读侧重的是学生技术能力的培养;图本阅读侧重的是学生透视想象能力的培养。未来的阅读能力范式应该是"三本"一体的。     

如何提高“艺术生”的英语阅读能力

英语阅读能力是听、说、写、译的基础。根据中学英语教学大纲指要求,在中学阶段进行英语教学时,教师要注重对学生听说读写等能力的训练,培养学生的英语口语表达能力,书面写作能力,以及阅读能力。把握好阅读速度以及理解准确性。为了达到以上目标,就必须通过有效的教学途径,逐步提高学生的阅读能力。而对于高中"艺术生"来说,阅读能力的高低更是直接决定着他们高考英语成绩的高低。因而加强对学生阅读的指导,提高他们的阅读能力就尤为重要了。     

“光影阅读”:一种抵达儿童心灵的阅读方式

目前中小学生阅读状况堪忧。立足教学实际,教师可开发"光影阅读"系列校本课程:以经典电影为媒介,努力将"直观性"的观影与"抽象性"的阅读有机结合,打造一个融"读、赏、写、画、演"为一体的直抵儿童心灵的综合性大阅读课程,引导学生热爱阅读、关注生活,进而引领儿童的精神成长。     

激起一片“悦读”的浪花——如何让一年级孩子爱上课外书

课外阅读不仅可使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习,都起着极大的推动作用。一直以来,我就特别注重引导孩子多看课外书,慢慢培养自主的阅读意识,养成良好的阅读习惯。在这里,我就如何指导低年级学生进行课外阅读的几种方法谈谈自己的浅见,给同仁们以抛砖引玉之用吧!     

专业阅读:教师专业发展的基石

一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育. 新教育实验把阅读作为最重要的基础活动.在实验中我们发现,阅读的关键人物是教师.因为没有教师对于阅读的热爱,就很难点燃学生的阅读热情;没有教师与学生的共同阅读,就很难形成师生共同的精神家园.     

“阅读战争”的启示—关于儿童早期的语音意识及其培养

围绕"如何有效指导儿童早期阅读",北美阅读教育历史上曾爆发过一场持续十年之久的论争,被称为"阅读战争"。"战争"过后,语音意识概念得到加强,语音意识培养被作为最新的研究成果在全北美得到推广。文章主要介绍了北美阅读教育和指导儿童早期阅读的教学方法——全语言和自然拼读,并通过阐述语音意识和阅读能力的密切关系,提出了语音意识训练和培养是语言学习者进行有效学习的必经之路。     

依托“生本互动”模式培养阅读能力的实践

高中生阅读能力的培养是高中英语教学的重要一环,作者在教学实践中应充分重视学生对阅读文本的深入挖掘,摸索出"生本互动"六步法阅读课模式,实践证明,对于提高学生的阅读能力、调动学生的阅读主动性有较好的效果。     

“海量阅读”将优秀作品搬到课上读

<正>联合国教科文组织的相关研究表明,儿童阅读能力培养的关键期应在小学一二年级,之后就会相对困难。也就是说,我们应该使孩子在8岁左右进入自由阅读状态。中文阅读,必须要认识2500个左右的常用汉字,这是自主阅读的