小组合作,给初中英语写作教学添一抹亮色

初中英语新课标理念下的课堂教学应该以学生为主体,教师为主导。每一个活动都围绕着学生而设计;每一个教学环节都要根据学生的学习需要而设计;每一种教学方法都是让学生更好掌握学习内容。小组合作学习就是让学生成为学习主角的教学形式,让学生在合作、交流、展示中培养综合运用语言的能力。通过研究,发现采取小组合作,组内一对一的写作团队模式,可以提高学生的写作能力。     

如何理解“全人教育”理念

1．面向全体学生——让每一个孩子都得到优质的教育。学校要关爱每一个学生,反对歧视和排斥任何一个学生。学校要为学生创造良好的发展空间,使学校教育走向优质化、平等化。每个学生都具有独特的个性、兴趣、能力和学习需要,学校必须全面考虑每个学生的个性化差异,提供多样化的教育服务。     

谈小学数学的均衡教育——就六年级数学中“解决问题”的教学而言

教育均衡发展要求每一个学生都得到相对均衡的发展。小学六年级数学应用题教学既是教学的重点又是难点,不少学生对应用题一知半解、甚至是一窍不通,极大地影响了学生的均衡发展。本文依据教育均衡发展的原理从让每一个学生都认真读清题目,使每一个学生获得的教育效果相对均衡;利用多媒体教学突破学习难点,使每一个学生享受的教育资源相对均衡;通过课堂"小组讨论"的教学方法,让每一个学生接受的教育条件相对均衡三个方面,探讨在六年级数学应用题的教学中让学生均衡发展的策略。     

再论教师是实施素质教育的关键

什么是素质教育?我认为素质教育包含有这三个方面的内容:第一是面向全体学生。因为义务教育要以法律手段来强制实施,让每一个适龄儿童上学,都能够接受九年义务教育。搞素质教育首先要有一个普及意识;第二是要学生德、智、体、美、全面发展;第三是让学生主动发展。只有让学生主动发展,人才规格才会有多样性。如果都是机械被动地发展,那将来的人才都是一个模式。没有主动发展,就不可能"不拘一格降人才"。只有主动发展,才能培养孩子的创造性,只有孩子有创造性,培养的人才多样化,将来的人才结构才能够形成一个生动活泼的局面,才能迎接21世纪经济和科技挑战的需要。     

职教语文应姓“职”

职教语文应姓“职”,就是要求职中语文教学要切合学生和专业实际;要注重教学内容和教学方法的实用性;要着力于激发兴趣,让每一个学生都对语文感兴趣,愿学、好学;要着眼于整体效应,让每一个学生语文知识水平都能合格,实现整体迭标;要着重看进步程度,力争让每一个学生的语文学习能力都在原来基础上有新的提高。     

语文教学中的“评价”艺术

在充满互动的课堂教学中,教师是一个"参与者",更是一个智慧的"评价者"。善于评价的教师,其能力源于发自内心的对学生的热爱——每一节课都应该是学生生命成长的舞台;源于对教材的深度解读——每一篇课文都是成长的载体;源于对教学目标的准确定位——每一个目标都要落地生根。教师的有效评价能够让课堂成为师生智慧生成的殿堂。一、一枝一叶总关情——学     

树立三种意识 践行课改精神

记得一位哲人说过：“每一个孩子都有成功的愿望,每一个孩子都有成功的潜能。尊重孩子的差异,赏识孩子的成功,教育之目的就是让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来。你会发现其实每一个孩子都很努力。”为实现这样的教育目的,我在工作中、课堂上,增强“三种意识”——尊重意识、常识意识、经营意识,践行课改精神。     

以环保教育为先导提供优质教育

我校始终坚持以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,以“让每一个学生得到可持续发展,让每一个学生享受优质教育”的办学理念为引领,努力构建以绿色人文为基础,以环保教育为先导的可持续发展育人模式。     

让每一个学生都得到发展

南宁市第三十七中学坚持"以人为本"的理念,进一步确立和构建学校校园文化的核心价值——"让每一个学生都看到希望,让每一个学生都得到发展"。为此,学校改革了德育工作的运行模式,     

为每一位学生的最优发展服务

我们的教育如果适合每一个学生的发展,让每一个学生都得到全面而各具个性的发展,就是真正意义上的素质教育。瞄准这一目标,我们将学校教育定位为两个字：服务。