转换思考 进一步开创素质教育新局面

“素质教育”是近20年来，无论在中央有关教育改革的文件中，还是教育报刊书籍及大会、小会上出现频率最高的一个词。从文件来看，1985年中共中央发布了关于教育体制改革的决定，第一次以文件的方式把“素质”与“教育”联系起来，指出“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”。1993年中共中央、国务院印发的《中国教育改革与发展纲要》中明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，     

素质教育背景下的高中英语教学探讨

本文结合近年的高中英语教学经验以及对相关资料的查阅,从提高教师素质、调动学生课堂积极性、教材改革和现代教学技术的应用等方面对如何提高英语素质教学进行探讨,从而提高学生的思想、精神和文化等素质,提高教学质量。     

浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。     

新课程、新理念下的高中英语教学

课堂改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神。在教学过程中,教师既要使学生掌握知识,又要让学生得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养,同时又可形成良好的个性和健全的人格。教学过程既是学生掌握知识的过程,又是一个身心发展、潜能开发的过程。     

新课程标准下的高中英语教学的现状与发展

通过对新课程标准实施以来高中英语教学现状的分析,发现在目前的高中英语教学中存在很多问题,教师的教学理念与教学行为之间存在严重的落差。通过深入的分析,本文提出了一些促进高中英语教学未来发展的策略,为相关英语教师的研究提供一些参考。     

浅论高中英语教学中的素质教育

英语作为基础教育阶段的基础学科,它首先要承担“提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质”的历史任务。但是,长期以来,我国的高中英语教学同其它学科一样受着“应试教育”的影响,教学目标单一,教学方法较死板,教学内容比较陈旧。考试以语法知识为主。     

论新课程标准下的地理教学与素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自特色。”“应试教育”向素质教育转变已是基础教育的必然趋势,也是我周经济持续发展．社会全面进步的迫切需要,昕谓素质教育就足把外在影响的因素转化为个体的素质．从而使人的素质整体得到令而的发展,     

在素质教育下高中英语课堂教学的新尝试

素质教育推行下的高中生活,教师要引导学生见事而学,促使学生在生活中发现学习,思考学习,最终实现学习。提高课堂教学效率已经是一个摆在眼前的问题。针对学校教育教学现状和可能存在的问题,作者结合自己的教学实践和当前的教学改革,对高中英语课堂教学进行思考和尝试。     

转换思路——开创素质教育新局面

“素质教育”是近20年来,无论在中央有关教育改革的文件中,还是教育报刊书籍及大会、小会上出现频率最高的一个词。从1985年中共中央发布了关于教育体制改革的决定,第一次以文件的方式把“素质”与“教育”联系起来,指出“在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”到1999年1月,国务院转发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将素质教育列为重要的跨世纪工程,同年6月又印发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,充分表达了中央对素质教育的重视和推进素质教育的决…     

探索新课程标准下有效高中英语词汇教学

传统的教师讲单词、学生背单词的教学模式已不能适应新课程的目标和要求,作为英语教师应积极探索符合新课程理念的有效的高中英语词汇教学方法和策略。本文试着阐述用联系的方法、从应用的角度、在语境中进行词汇教学。并通过及时复习、巩固,加强课外阅读、课内外相结合等途径来深化和拓展词汇教学。     

浅谈高中英语教学中的素质教育

在高中英语教学中实施素质教育的目标,就是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识以及掌握交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,教师要想方设法帮助学生学会学习,提高学生学习的兴趣,以激发和保持学习动力,培养学生自学能力,培养学生良好的学习习惯,也就是,让学生会学习。     

新课程标准下的高中英语词汇教学

作者从新课程标准词汇教学的新理念出发,结合自己的教学实践,论述了高中英语词汇教学法的具体措施。     

新课程下高中英语的写作教学探讨

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分．是一种综合能力的训练。学生面对这一难题,往往非常迷茫,不知所措。因此,在平时的英语作文训练中应让学生打好扎实的基本功．掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习。本文分析了目前学生对高中英语写作面临的问题．并介绍了新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

在新课程标准下探究高中英语语法教学

从新课程改革的发展趋势和高考命题的变化来看,我们的英语教学过分强调学生实际语言运用能力的培养,忽视了语法和词汇知识的学习。英语语法教学似乎进入了一种误区,我们无形中淡化了对学生语法运用能力的培养,导致学生的语法知识薄弱,严重阻碍了英语教学。所以如何优化语法教学是我们广大英语教师需要关注的问题。     

对新课标下高中英语教学的思考与探索

在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂教学效率,创造良好的环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢?教师要在人的潜能向现实素质的生成过程中充分发挥促进者的作用,以有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。     

人文素质教育在高中英语教学中的渗透

在高中英语教学中渗透人文素质教育,是新课程改革和实行全面素质教育的要求,也是英语教育发展的必然趋势。针对高中英语教学现状,如何在其中更好地培养学生的人文素质,已逐渐成为当代英语教育工作者的重点关注内容之一。结合高中英语实际教学,提出渗透人文素质教育的相关建议,以期有一定的参考和借鉴价值。     

浅谈新课程标准下的高中英语语法教学

随着《普通高中英语课程标准》（实验）的颁布和实施,高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。本文通过介绍英语语法教学的重要性,及当前英语教学的现状,结合课程改革的实际,探讨如何运用适当的方法来进行高中英语语法教学。     

谈新课程标准下的高中英语口语教学

听、说、读、写四项技能在英语学习与交际中是相辅相成、互相促进的,但在现实教学工作中,许多教师却忽略了说的技能。本文就高中英语教师如何在课堂教学中将说与听、读、写有效融汇作理论上的探索与实践的验证。实践证明：重视说既顺应了课改的要求,又利于提高学生学习英语的兴趣、信心,以及听、读、写能力。     

新课程下高中英语教学的点滴体会

<正>高中英语新课改已经实施多年,我认为高中英语教师应当努力学习新的教育理念,特别是新课程标准的理念,积极提高自身的专业素质,下面我谈谈自己在教学中的一些体会。1.抓住课改机遇,提高教师自身的专业素质从提高中学英语教师自身素质来讲,这是实施《新课程标准》的先决条件和有效保证。21世纪外语人才培养目标的实现     

新课程理念下高中英语情感教学探微

情感是人对外界事物的肯定或否定的心理反应。高中英语新课标一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到高中英语课堂教学之中。本文阐述了情感教育与高中英语课堂教学的关系,在情感教学的三情原则的基础上,提出了几种常见的英语情感教学策略,希冀为高中英语课堂教学注入新的活力与动力。