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本文针对新课标下的数学课堂教学强力抓手——数学语言问题进行探析,通过当前数学课堂教学中数学语言存在的问题,介绍了新课标下数学课堂教学强力抓手的含义,分析了数学语言在课堂教学中的意义,并在此基础上提出了解决新课标下的数学课堂教学的强力抓手的策略,最后总结了新课标数学课堂教学中的强力抓手这一数学语言本质问题. 相似文献
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新课标背景下的地理教学要求教师提高课堂的有效性,而在地理有效课堂教学中,导课环节是优化地理课堂教学结构的首要和关键一环。本文结合地理新课标对地理课堂导入的要求,初探在新课标背景下的地理教学导入模式。 相似文献
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李斑 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
最近几年,新课标成为广大中小学老师争相讨论的热门话题.作为一名高中数学教师,我也和其他老师一样,在把新课标理念运用于课堂教学方面进行了积极的探索与实践.本文将从新课标下的反思——高中数学课堂教学存在的问题和新课标下的探索——高中数学课堂教学的新策略等三方面,对新课标下高中数学课堂教学进行反思与探索. 相似文献
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新课标倡导民主的课堂教学,还主体于学生,但是在课堂教学中,有些老师却进入误区,把课堂的民主化,变成放纵学生自由化,甚至有悖德育教育,使语文课堂教学成为一种形式化。这是我们现在在倡导新课标民主课堂教学中要高度重视的一个问题。 相似文献
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李军 《成都教育学院学报》2010,24(7):127-128
用新课标理念指导音乐课堂教学,是新课标的核心价值所在。创设问题情境,能激发学生的想象力和创造力,能培养学生的创新精神和审美能力。文章以此为依据,研究在音乐课堂教学中如何提问,如何提高质量的问题,才能最大限度地激发学生的音乐潜能,提高课堂教学效益,培养学生的创新意识,从而实现新课标基本理念。 相似文献
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潘少荣 《试题与研究:高中理科综合》2022,(19):178-180
在新课标背景之下,高中政治课堂教学也在这一过程中面临着较高的要求,部分高中教师在政治课堂教学实践中依然采用了传统的教学理念及方法,这促使课堂教学暴露出了较多的问题,整个课堂教学方式较为僵化,学生无法在政治课堂上学习及思考,不利于学生对于知识及蕴含价值的理解。为了改善这一现象,本文分析了新课标背景下高中政治课堂教学中存在的问题及对策。 相似文献
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课堂教学如何适应新课标的要求?课堂教学中怎样体现新课标观念?如何让学生更快地适应新的课堂模式下的新的角色?我觉得这是新形势下生物课堂教学中首先要解决的问题。 相似文献
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新课标推行以来,小学数学课堂教学开始全面改革,新课程理念开始在课堂教学中逐步得到落实,任课教师结合新课标的要求纷纷对课堂教学进行改革,对于促进学生的发展、提高教学课堂的有效性等方面起到了很好的促进作用,但是,不容忽视的是在此过程中也有一些误区,本文就这些误区进行简要的探讨. 相似文献
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科学把握数学新课标提高课堂教学有效性 总被引:7,自引:1,他引:7
在分析新课标的基本理念的基础上,提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标,努力提高课堂教学的有效性。具体阐述了目标达成、学生参与、自主建构、师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新课标下的数学课堂教学,师生是一个"学习的共同体",老师和学生在课堂上沟通、交流、分享各种学习资源,共同完成学习任务。在数学课堂教学中,应体现学生的主体地位。就在新课标下小学数学教师角色的定位做粗浅的论述。 相似文献
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新课标、新形势和新背景下,高中化学课堂教学组织与实施的不同模块、不同流程等均发生了较大的变化,如课堂教学实施更加注重贯彻素质教育思想和理念,更加注重落实学科素养培养目标。化学教师要积极深化对新课标的研究、分析和理解,从新课标中找到课堂有效落实核心素养培养目标的妙招和法宝,以服务每个学生的全面发展。文章就新课标背景下高中化学课堂教学中落实学科素养意义所在、基本原则和实施策略进行讨论,还期起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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新课标的出现是教育发展的必经之路,它对现在的课堂教学模式提出了新的要求。在新课标的要求下高中历史课堂教学需要以学生为本,促进师生互动,营造开放积极的课堂教学环境。 相似文献
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陆秀华 《中国科教创新导刊》2014,(12):23-23
新课标是一种全新的教学理念,而高中信息技术则是一个基于新课标理念下的更具多样性与时代教学特征的学科。在新课标的教学下我们应当注重将理论知识与系统操作相结合。在课堂教学的基础之上更加注重学生的多元化发展,以学生为课堂的核心,摒弃传统教学之中以教师讲课为主的教学模式,将重点的课堂教学内容丰富化。新课标要求我们要开展高中信息技术课堂教学的新理念。 相似文献
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新课标为新一轮高中英语课程教学改革明确了基本走向和路径,新课标编写的内容要求,给教师带来了新的机遇与挑战。为重构高中英语课堂,教师需要深层研读新课标的基本内容,明确新课标引导下的高中英语课堂教学重构方向。而后结合教学内容,采取一系列的教学策略实现英语课堂的重构,推进实现学生的高质量学习。文章基于此点,首先阐述了新课标引领下的高中英语课堂教学重构价值,随即分析了新课标引领下的高中英语课堂教学重构方向,最后探寻了新课标引领下的高中英语课堂教学重构策略。旨在让高中英语课堂能够契合新课标的要求与理念,更好地优化教育教学的效果。 相似文献