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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
良好学习方法的掌握不仅能够提高学生的数学学习效率,提高学生的课堂参与度,而且对学生自主学习能力的提高,对高效数学课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以,在素质教育思想的影响下,教师要重视学法指导,要确保学生在主动求知中真正成为数学课堂的主人。 相似文献
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张鑫 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。 相似文献
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姜文珺 《语数外学习(初中版)》2013,(9):63
伴着新教育理念的不断前行和深入,教师对高效课堂的不断探寻和追求,许多课堂教学方法、细节开始日益受到教师们的关注,更是激起了我们的很多思考与探索。数学学科是一门注重思维能力,重视逻辑能力的一门学科。这些能力的培养往往决定了学生后一阶段的数学学习成绩,甚至是终身思维品质的养成。这就要求我们更好地关注数学教学,关注学生的数学学习习惯,关注数学课堂的效率。初中数学课 相似文献
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在初高中数学课堂教学之中,受到以往教学模式的影响,所以会致使初高中数学课堂的教学方式相对单一,难以培养学生的综合能力,而为提升学生的学习素养,那么教师则应及时转变初高中数学课堂的教学方式,解决其中所存在的问题,从而更好地满足于初高中学生对于数学学习的需求,让学生能够以高涨的学习热情,切实投身至初高中数学课堂的学习之中,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学数学高效课堂,能够让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识,提高学习效率。从建立融洽的师生关系,培养学生的合作能力两个方面探讨了构建高效数学课堂的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
所谓自主性学习是相对于被动性学习、机械性学习而言的,是凸显学生课堂主体性,锻炼学生主动学习能力的一种学习方式。所以,为了确保高效数学课堂的顺利实现,也为了构建出"以生为本"的数学课堂,更为了促使学生获得良好的发展,在教学时,教师要转变教育教学观念,通过组织多种活动来构建自主性的数学课堂,以确保学生在主动求知中养成良好的学习习惯,同时也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。 相似文献
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如何让学生成为数学课堂的主人,从而培养他们自主学习合作探究的能力,教师要从自身做起,创设情境,引发学习兴趣,开创高效课堂教育模式,激励学生。 相似文献
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王苑 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):23-25
学生成长背景的不同、学习能力的不同,以及学习基础的不同,造就了学生对数学知识认知的深度、广度不同.分层教学可以有效关注这一点,让全体学生都有所提升,真正实现高效数学课堂的有效构建.文章就高中数学课堂如何应用分层教学法进行了积极的探索,旨在调动学生的学习积极性,让每名学生都能获得不同程度的发展,建构更加高效的高中数学课堂. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
体验作为一种学习方式,是指让学生通过观察或者参与活动而感受数学知识形成过程的一种有效的学习活动。为了确保高效数学课堂的顺利实现,在素质教育思想下,要组织多种教学活动来引导学生体验和感受数学知识的形成过程,进而为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。 相似文献
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数学是中学生在学习过程中的重要科目,也是中考、高考的重点科目,中学数学教师应当积极进行高效数学课堂的建设,不仅致力于提高学生的数学学习能力和数学问题解决能力,还要通过数学教学教会学生正确高效的思维方式和研究方法.使学生在日后的学习当中也能够有良好的能力,在数学高效课堂的学习当中更多的进行思维的锻炼和能力的发展.数学教师在进行日常数学教学时应当关注学生的学习需求和学习水平,精心地进行高效课堂的教学设计和形式架构,为中学生 相似文献
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初中教学中如何迅速提高学生知识水平?我们教师只能向课堂要效率,必须充分调动学生学习积极性,打造高效课堂,我们面对“困惑”,思考、探讨的过程其实就是我们对如何深入新课改,如何打造高效初中数学课堂的一种探索。 相似文献
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初中教学中如何迅速提高学生知识水平?我们教师只能向课堂要效率,必须充分调动学生学习积极性,打造高效课堂。我们面对"困惑",思考、探讨的过程其实就是我们对如何深入新课改,如何打造高效初中数学课堂的一种探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学是一门启发学生思维的课程,注重数学课堂的教育能够有效地促进学生智力的发展,从而有效地增强学生的学习能力。学生的学习能力主要体现在创新能力、自主学习能力、探索能力、思维能力四个方面,在数学课程的学习中,让学生学会从不同的角度去考虑解题的方法,更能提升学生的学习能力。 相似文献
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张威 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0018-0018
教学改革思想的不断贯彻和落实,要求教师在课 堂教学中不断增强教学效果,提升教学有效性。因此,在初中 数学课堂内,教师应尝试分层教学模式,依据分层尊重学生在 学习中的差异性,让学生了解数学学习的不同方法,掌握有效 方式完成高效数学知识探索学习。基于课堂教学与分层教学 模式的融合,让学生主动在数学学习中完成知识探索,优化学 生的学习体验会促进学生的成长,以分层教学为基础,实现课 堂教学目标。基于此,文章中主要分析了分层教学模式在初中 数学课堂中的应用策略。 相似文献
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课堂是学生学习知识的主要场所,教师教授知识的主阵地,可见课堂对于教师与学生的重要性。而数学课堂的高效性是众多教师追求的主要目标,值得教师注意的是高效课堂应该面向全班学生,在研究教材的前提下对学生的"最近发展区"进行充分了解。本文旨在探索构建小学数学高效课堂的有效策略,建立高效课堂,以期提高教师的课堂教学质量,激发学生积极主动地学习,实现全体学生共同进步与发展。 相似文献
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鹿蓓 《中国科教创新导刊》2014,(9):52-52
小组合作学习从本质上改变了教师“满堂灌”以教师为中心的“填鸭式”教学模式,数学课堂正在由“师本”课堂向“生本”课堂转变。教师在课堂上给予了学生更多自主、合作的机会,培养了学生团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力,强调学生的合作动机和个人责任,促使学生自主积极地学习,促进了课堂学习的有效,高效。 相似文献
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新课程标准的大力推进,让我感到数学课堂的异彩纷呈,特别是学生学习的主动性、创新能力、合作能力、反思能力的培养在课堂上的体现尤为明显。以下结合教学实践,谈谈自己的认识与体会。一、创设问题情境,激活数学课堂《数学课程标准》指出“:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都 相似文献