初中语文课堂提问的策略

正课堂提问是实现教学目标的主要手段之一。本文就当前初中语文课堂提问有效性缺失的问题进行了分析,并提出了提高初中语文课堂有效提问的几点策略,以期为初中语文教学改革提供帮助。一、初中语文课堂提问存在的误区(一)提问目的不明确教师的提问没有目的,教师设计的问题之间缺少关联,教师随意提问、"流水问"的现象较多,使教学变得没有秩序。有的教师为了体现学生的主体地位,为了将课堂的主动权交给学生,出     

以学讲模式有效提升学生语文综合素养

当前,初中语文教学改革正不断深入进行,学讲模式教学作为本地区开展的一项教学改革尝试,已取得了较显著的成效,为初中语文教学效率的提高发挥着积极的作用。一、教师教学理念应当充分转变1.语文学习主动权应当还给学生学讲模式要求体现学生学习主体地位,让学生在学习活动中充分活跃起来。语文教师要改变传统单向灌输的模式,将学习的主动权交给学生,让学生成为整个语文教学课堂的主角。2.要多给予学生参与的机会平台     

小学语文教学中的先学后教模式分析

在小学语文的课堂中,必须注重调动学生的积极性,引起学生的阅读兴趣,将主动权交给学生,培养学生的学习能力。因此,怎样做到将课堂的主动权交给学生,集中小学生的注意力,成为小学课堂的主要解决问题。文章针对"先学后教"的教学策略进行了科学分析。     

提升小学数学整理与复习教学效果的探索

在小学数学整理复习教学中,老师一定要把课堂交给学生,把整理复习的主动权交给学生,在教学中老师做好有效的引导工作,以此来弥补学生复习中的局限性,让数学课堂焕发活力和生机。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文阅读教学是整体教学任务中的重要组成部分。如何提高初中语文阅读教学的有效性,是十分值得探讨的议题。在初中语文阅读教学当中,教师需要在阅读前、阅读中和阅读后等几个方面对学生进行能力的培养。尊重学生作为教学主体的地位,把课堂教学的主动权交给学生,引导学生踊跃发言,激发学生的学习兴趣。主要从初中语文阅读的教学现状着手,重点探讨了提高初中语文阅读教学有效性的相关策略。     

研究课程标准 提高课堂效率

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。提升课堂效率,是提高教学质量的有效途径。创设民主和谐的课堂教学氛围,尊重学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,合理运用多媒体教学,引导学生都积极主动地参与到学习中来,才能保证数学课堂的高效率。     

在政治教学中实施素质教育的几点尝试

当前我国基础教育正由应试教育向素质教育转变 ,在政治教学中实施素质教育 ,提高学生的整体素质。作者在政治教学实践中 ,通过“提纲法”教学、学生课堂演讲、撰写政治小论文和社会调查报告、辩论会、模拟法庭等形式 ,把课堂交给学生 ,把主动权交给学生 ,从而提高学生各方面的素质     

农村中学生历史学习现状分析与对策

随着新课程改革的深入开展,我国农村中学历史教学当中存在的困难和问题逐渐暴露出来。其中最大的困难莫过于如何在教学中实现"以教师为主导"和"以学生为主体"的统一,怎样将课堂的主动权交给学生,突出学生"学"的主体角色。要解决上述问题,必须以了解学生的历史学     

把初中语文学习主动权交给学生

初中语文教学要做好三样事情:识字、阅读和写作。语文是语言工具,首先要认识字,才能进行阅读,进而开始写作。要实现这三个目标,初中语文教学就要把学习的主动权交给学生自己,培养学生自学语文的能力,自主阅读,自主写作。     

体验式教学在小学语文阅读教学中的应用

体验式教学模式应用到小学语文阅读教学中,能够改变学生被动的听课模式,将课堂主动权交给学生,在和谐活跃的课堂氛围中体验语文阅读教学的快乐。就体验式教学在小学语文阅读教学中的应用进行了探究,希望对后期的语文相关教学提供帮助。     

“翻转课堂”模式在小学数学教学中的实践

在小学数学教学中,翻转教学的模式是值得提倡的。为了将课堂的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,教师可以利用现代信息技术给学生展示一些电子教学视频,通过新颖的教学形式帮助学生完成学习,提高学生的综合能力。     

把课堂“发问”的主动权交给学生的理性思考与对策

美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”课堂“发问”的主动权由教师掌握这种传统教学手段一直延续至今。课程是一个动态的过程．教材承载着的知识,需要教师和学生之间进行交流、体验来获得,学生必须主动参与到学习活动中去,进行自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等活动。把课堂设疑提问的主动权交给学生充分体现了新课程的教学理念。     

地理探究教学实践中存在的问题及其对策

地理探究教学中教师把学习主动权交给学生,学生在探究中获得知识、发展思维、培养能力,但地理课堂上低效甚至无效探究屡见不鲜,既不能培养学生的能力,又浪费学生宝贵的时间。地理探究教学需要有据可依、有章可循,既不能千篇一律,也不能随心所欲,必须在一定的方式方法的指导下灵活运用,克服目前地理探究教学中存在的问题,才能将地理探究教学落到实处。     

实现化学有效教学新策略

新课程改革的核心理念,就是要把学习的主动权交给学生,提倡学生积极思维,自主学习。课堂上,教师要鼓励学生多想、多问、多说、多做,学会总结和探索,把学习的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体。这就要求教师改变传统的教学方式,在化学教学中采用多种方式,引导学生积极思考,真正发挥他们的主体作用。     

如何打造高效的初中语文课堂

正课堂是教师进行教学的主要场所,利用课堂教学,学生可以掌握学习内容、发展个人能力。而当前的初中语文教学,首要任务就是建立高效优质的教学课堂。语文教学的主要目的就是教会学生学习的方法,所以在初中语文教学中,学生应该作为课堂教学的主体,要将课堂时间交给学生,真正让学生学会知识,掌握学习方法。对教学课堂的评价,要分析课堂教学是否满足了学生的要求,是否能够激发学生的学习兴趣,是否培养了学生的创新能力和实践能力,是否促进了学生的全面发展。     

用发现美的眼睛去观察生活化的课堂

在传统的美术教学中,基本是老师向学生灌输知识,学生被动接受,授课模式单一,教学方式缺乏新意,美术课的重点、难点都不是很明确,长此以往,学生的学习积极性很低,甚至厌恶美术课。我们必须转变美术课的教学方式,让美术课堂更加生活化,把学习的主动权交给学生,使学生自主地融入到美术课堂中来。     

谈语文课教学“以学生为主体”

在语文课堂教学中,要让学生积极主动地参与到学习中去,全面提高学生的综合素质,教师就必须实行开放民主式的教学,把学习的主动权完全交给学生,让学生主动参与到课堂教学中去,教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想,抢占课堂主动权,敢于动脑、动口、动手,善于发现问题、讨论问题、解决问题,并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的主动性和积极性,全面实施以学生为主体的主体参与型教学。     

浅谈中学生数学自学能力的培养

在数学教学过程中,学生知识的获得,必须要通过自身的积极思考和实践活动。教师必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,给学生以充分的学习时间,创设自学的气氛,使学生的学习主动性得到充分的发挥,是培养学生自学能力的主渠道。     

对小学数学作业现状的分析与对策——小学数学个性化作业设计的点滴做法与体会

构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的根本要求。在课堂中,教师应大胆尝试、坚持实践,尽量留给学生充分的思考时间,提供充足交流、展示的空间平台,做到将学习的主动权交给学生,让个性化作业在数学教学中绽放异彩。     

新课改下如何提高音乐教学的有效性

随着课程改革的不断发展,教学有效性的提高一直是教师思考的重要问题。因此,在音乐教学中,教师应根据教学实际,注重方法引导,把课堂学习主动权交给学生,凸显学生学习的主体地位,努力打造高效课堂。