诗词赏析赏什么

诗词教学以赏析为主,特别是对于古典诗词的教学而言更是如此。可是,在古典诗词赏析的教学中,语文老师应该引导学生赏析什么却是一个困扰语文老师多年的教学问题。古典诗词的赏析教学究竟要赏析什么呢?首先,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师应该引导学生赏析诗词作品的主题,通过主题探究诗词作者的创作目的;其次,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师要引导学     

借你一把解读诗词的钥匙——以沪教版《诗词三首》为例

<正>教学目标1.赏析诗词的意境,品味诗词凝练传神的语言。2.体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情,掌握诗词意象、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。教学重点难点1.赏析诗词抒发情感的表现技巧,品味诗词语言和意境。2.同中求异,准确理解,找准比较点,规范表达。教学课时一课时教学过程一、导入中国是一个诗词的国度,中国人历来有读诗词的     

掌握句法特点 理解诗句含义

为了促进古典诗词学习在教学中的落实诗词赏析已成为中考必考题。但在实际教学过程中,教师更多是在讲解答题技巧,忽略了对诗歌内容的理解。事实上,由于古典诗词讲究押韵、平仄、对仗,句数相对固定,语言比较精炼,和现代汉语有完全不同的句法特点,这也成为学生理解古典诗词的障碍。不理解诗歌内容,就无法对诗歌进行赏析,再多的技巧只能是纸上谈兵,因此,提高学生理解古典诗词的能力,古诗词教学中显得特别重要。一、理解活用,疏通句意许多文言文作品都存在词类活用的现象古典诗词也不例外。古代诗人为了炼字、表意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这     

谈中考诗词赏析题型的解题技巧

语文课程标准明确提出:“诵读古代诗词,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”而要提高学生的诗词欣赏水平,一个有效的办法就是通过诗词赏析题来考查学生。中考诗词赏析题的出题方式虽然有很多,但基本的解题技巧却是相同的。下面笔者结合教学实践,分析不同诗词赏析题型的解题技巧。     

授之以鱼不如授之以渔——如何教学生读词

在近十多年的高考试题中,诗词赏析题也占有一定比分.据考试结果看,学生失分较多,究其原因,主要是教师在诗词(尤其是词)的教学中,常常采用串讲译句的教学方法,导致学生只能记某词某曲的内容,一旦离开教师,独立分析诗词就无从下手.在实行有效课堂教学的今天,这种"授以鱼"的作法,无疑是不适应的.授之以鱼不如授之以渔,要真正培养和提高学生自读诗词的能力,笔者认为在词的教学(本文仅读词方面的教学)中,教师应给学生读词析词的具体实用的方法.     

朗读·体味·思辨——浅谈诗词教学

诗词教学在中学语文教学中有一定的难度,因为在教学中要教会学生懂得阅读、赏析并非轻而易举的事情,诗词毕竟与其它文体不同,从哪些方面入手颇费斟酌。笔者从教多年,有一定的体会,认为应从朗读、体味、思辨三方面去设计诗词教学过程。     

温庭筠与李煜词中女性形象比较

在中国古代诗词中,有很多对女性形象的描写,其中以温庭筠和李煜词中的女性形象为代表,二者既有相似又有差异,本文将对二者词中的女性形象加以比较,以期为二者的诗词赏析做出有益探讨。     

中学古诗词赏析教学浅议

古诗词是我国古代文学史上一颗璀璨的明珠,学生学习古诗词,不仅能陶冶道德情操,而且可以培养他们对语言文字的理解感悟能力。为了更好地引领学生体会中国古代诗词的美,从理解诗词大意,整体感知内容、体会诗词感情,走近作者心理、赏析诗词名句,陶冶精神世界、学习诗词技法、指导学生写作几个方面进行古诗词赏析教学。     

中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养

中学语文诗词是中学语文教学内容的重要组成部分,在中学语文诗词的教学过程中,可以引导学生进行诗词美的赏析,感受诗词的美,从而培养他们形成高尚的审美情趣,陶冶心灵,在学习知识的同时起到美育的作用.     

《诗词五首》

教学目的1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。2.体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。教学重难点1.感受诗词中的语言美和意境美。2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。教学设想教学方法1.反复诵读吟咏，要求当堂背诵这五首诗词。2.在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。教学时数2课时教学步骤第一课时一、导语设计自上初中以来，我们已学过20余首古代诗词，其中以唐诗宋词居多。我们对律诗和绝句的有关知识也有了一些初步了解。…     

诗词赏析"面""线""点"

诗词历来被视为语文的教学重点之一.近年来中考诗词分值更有升高趋势.在新课标实验教材中更占有不可忽视的比重.而且,近几年诗词赏析题又成为中考试卷中的一大亮点和难点.许多一线教师为"实用"起见,可能只重视朗读、背诵、默写的教学,而忽视了诗词的赏析.这样不但使诗词的教学变得枯燥乏味,更忽视了学生合作、探究能力的培养.笔者认为,诗词赏析的教学只要遵循了由"面"到"线"再到"点"循序渐进、由浅人深的原则,学生是很容易接受的.     

品读古代诗词,传承文化经典——浅谈初中语文古代诗词鉴赏的技巧

初中语文古代诗词的教学一定要注意讲究教学策略,在教学过程中教导学生学会把握好古代诗词的整体思路,对诗词的语言进行品味。同时,在对古代诗词进行赏析的时候,不能忽视对于诗词中作者想要表达的主题思想的方法以及作者想要通过诗词向读者说明的主题。     

初中诗歌赏析中“赏”的技巧

中国是一个诗的国度,诗词是一种情感的表达,对诗词的欣赏能够提高学生的欣赏品位和审美情趣。所以,初中语文教学一直把它作为教学的重点,近年来的中考更是加强了对诗词赏析能力的考查。那么,如何在教学中指导学生鉴赏诗词,让学生形成一定的古诗词鉴赏能力呢？笔者认为,初中诗歌赏析的重点应该放在理解诗歌的语句;品味诗歌的语言;把握诗歌的内容和思想感情;品析诗歌的表达技巧;     

初中语文古典诗词鉴赏技巧浅探

近年来中考语文试题中总要设置古典诗词的简单鉴赏题,来检测学生古典诗词的阅读能力,所以教师在平时的古典诗词教学及中考复习中,要指导学生做好这方面的训练。任何一首古典诗词,都可以从思想感情和表现手法两个方面来鉴赏。兼顾内容和形式两个方面赏析一首古典诗词才算是对它全面的学习和把握。     

浅谈古典诗词教学中的审美教育

审美教育是一个系统工程,作为中学阶段语文教育中审美教育的一个重要部分,古典诗词教学的审美教育自有其现实意义。借助古典诗词教学进行审美教育,应当遵循古典诗词教学的一般规律,从文学背景、字词疏通、语句理解到全篇赏析,贯穿始终。这样的诗词审美教育,可以帮助学生初步掌握古典诗词主要的美学特征,可以引导学生懂得美是什么,培养学生广泛的审美趣味,从而进一步提升其审美素养。     

知否，知否，应是绿肥红瘦——《醉花阴》与《声声慢》比较阅读

人教社新版高一教材必修4第二单元同课选取李清照词两首:《醉花阴》与《声声慢》,教学中如果精心组织学生比较阅读两首词,既可以提高学生的诗词鉴赏能力,又可以培养学生探究能力。     

关注诗词赏析

诗词,作为华夏文化的精华,传承着中华文明。学习它,对全面提高学生的语文素养,起着不可估量的作用。诗词,在初中语文课本中所占比重较大,在中考试卷中分值也不小:赏析占三分,加上理解性默写也有十分多。因此,我们要对诗词引起足够的重视,关注中考中的诗词赏析,把握考点,在平时的教学中把它们一一落到实处。     

诗词作品赏析技巧解析

从古到今,有关诗词赏析的评论和资料很多,一辈子也读不完.具有一定诗词功底的人,可以选择一些前人的诗词,今人的诗词赏析的书籍读一读,来提高自己的赏析水平.而初涉诗词赏析的人若想依赖这些读物来在短期内提高自己的诗词赏析水平,那就像进了有琳琅满目的商品的大商场,看得人眼花缭乱,一时很难选中所需要的东西,往往费时甚多而所得甚少.所以,对初涉诗词赏析来说,找出一条比较有效的赏析套路是十分必要的.笔者根据自己的赏析经验,总结出下面这样一种赏析诗词的思路.     

诗歌教学中语感的培养

引导学生学会赏析古诗词、运用古诗词,是当前素质教育对高中语文教学的一大要求。语感的培养在古典诗词教学中起着不可忽视的促进作用。优化古典诗词教学效果,增强知识技能,提高语文素养。那么,在诗歌教学中,怎样培养和训练学生的语感呢？笔者在诗歌教学中有一些想法,抛砖引玉,以期方家指正。     

《短歌行》赏析教学——为学生呈现不一样的曹操

"尔虞我诈""野心勃勃"这些词是大部分人对于曹操的定位,但是究其文学作品鉴赏,可以发现曹操不愧为一代枭雄。高中阶段曹操诗词品读较多,教师基于《短歌行》一篇做出教学赏析,带领学生走进曹操的内心,领会其三国时期的雄心霸业。