再谈启发式教学

课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流的过程,一堂课的成功与失败,教学效果的好与坏,教学质量的高与低,都与教师的教学方法有直接的联系,教师无论采用哪一种教学方法,都必须注重启发式教学,因为启发式教学是教师在教学过程     

教师的学生观与历史教学

教师究竟怎样上课才能获得最佳教学效果?一般说来，完整的教学过程包含三个因素：教师、学生和教材。教材是教师传授知识、学生获得知识的载体；学生是教学活动的参与者，是学习的主体。我们不论采用何种教学方法，首先要意识到教是为学服务的。在整个教学过程中，在我们的教育思想中必须确立、强化正确的学生观。通俗点说就是“心目中要有学生”。     

和青年教师谈谈阅读教学的教案设计

和青年教师谈谈阅读教学的教案设计崔秀英，蔡生教案是教师上课的依据。教师要根据教材的特点、学生的实际情况，具体地确定好教学目的，选择好教学方法，设计出具体可行的教案。有了教案，教师在课堂教学中才能做到知识传授准确，顺利地完成教学任务，达到预期的教学目的...     

浅谈课堂艺术

教师在日常教学过程中传授知识既要强调教学的科学性,又要注重教学的艺术性.如果我们只注重它的科学性,而忽视了它的艺术性,那么教学将枯燥无味,学生便无心听课;如果我们只注重它的艺术性,而忽视了它的科学性,那么教学就会不严谨,甚至产生错误.所以教师要兼顾二者,处理好它们之间的关系,一堂高质量的课,除了事先钻研教材,写好教案外,还必须要在语言艺术和板书艺术上下工夫,对所讲内容进行必要的艺术加工.教师要把讲台当作舞台,自己也要成为一位在讲台上表演的艺术家.这样才能吸引学生,提高教学质量.     

教师：英语互动式课堂教学的关键

互动式教学是英语课堂教学中一个重要的教学方法。互动教学的实施需要有一系列的方法和手段才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程,才能获得最佳教学效果。而教师应该是互动过程的一个关键因素。本文就此提出了教师在互动式课堂教学中要注意的问题。     

教师:英语互动式课堂教学的关键

互动式教学是英语课堂教学中一个重要的教学方法。互动教学的实施需要有一系列的方法和手段才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程,才能获得最佳教学效果。而教师应该是互动过程的一个关键因素。本文就此提出了教师在互动式课堂教学中要注意的问题。     

浅谈实践教学在高职高专教育中的作用

教学活动是高职学生获取知识的主要渠道，教师在教学过程中能否体现高职人才培养的要求，除了教学环境等客观因素外，教学方法的选择对教学效果起着决定性作用。高职教育目标是结合当前社会经济发展的需要，传授不断创新的高科技知识，进而使知识转化为生产力，服务于经济。因此，教学活动要实现教育目标，必然要与实际相结合，注重实践教学。下面就实践教学在高职教学中的地位谈谈自己的看法。     

浅谈英语教学中的“教”与“学”

教师不是单纯的知识传授者——教书匠,而是一个教育工作者.那么,就要求每一位教师在走上讲台之前,要先了解他所进行教育的对象.这个"了解"过程其实就是一个不断学习的行为过程,只有很好地了解了教育对象,在教学中教师才能因材施教,对症下药,教学效果才能显著.下面我就来和大家共享一下我在"教"学中"学"到的一些教学思想及教学方法.     

初中数学教学方法的探究

在实际教学过程中,教师往往看重教的研究,但对学生学的问题谈的少之又少。现代教育观念认为,教学方法包括两部分:教与学。只有这两部分有机结合,才能实现好的教学效果。教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。为此,我在教学过程中不断进行创新、研究、追求好的教学方法。     

把握"四个特性"深化《思想道德修养》教学改革

《思想道德修养》是国家教育部规定的对青年大学生开展思想政治教育的必修课，也是一门对青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有直接帮助作用的公共理论课。长期以来，教师在教学过程中过多地采用了知识传授和理论灌输的方式，教学效果不够理想。要搞好这门课程的教学，必须在教学内容上突出其针对性，在教学方法上采取多样性，在教学过程中强化示范性，在教学目标上坚持实践性，积极深化教学改革，才能收到实效，达到目的。     

更新教育观念 深化课堂教学改革

教学方法激发学生思考，注重对学生进行能力培养。教师要控制教学过程，在教学目标内进行活动，使中心问题在教师与学生、学生与教师之间交流，达到良好的教学效果。课堂教学要打破陈规，教师要更新教育观念，深化课堂改革，以适应现代教学的需要。     

英语教学中如何激活课堂气氛

在传统的英语教学中,教师只注重单向的传授知识,而教学不只是传授知识的过程,它也是师生情感交流的过程,是师生互动、生生协动的多向活动过程。良好的师生关系、良好的协作意识,才能创造活跃的课堂气氛,以达到教学效果。     

在《电视技术》教学中实施素质教育初探

高职教育的目标是要培养出动手能力强,能吃苦耐劳,身心健康的高素质职业技能型人才,而这一目标是要通过教师在每门课程的教学过程中来实现的,在《电视技术》教学中实施素质教育,应把握有关环节,注重教学方法,才能获得良好的教学效果。     

发挥调控艺术提高地理课堂教学水平

地理课教学不只是简单地向学生传授地理知识，而是将传授知识与培养能力有机地融为一体，并且在教学过程中注重提高学生的思想道德水平。这就要求在地理课堂教学中，形成良好的教学氛围。而要形成一种有张有弛、趣味盎然的教学氛围，就需要教师有一定的调控艺术，以达到提高课堂教学效果的目的。一、语言的调控在教学过程中，知识的传授、思维的引导、认识的深化、能力的培养，都要通过教师的语言来实现。因此，教师的语言是从事教学活动的最主要、最基本的手段，它对教学效果的好坏起着关键作用。因此，教师必须对语言进行有效的调控。1.语…     

打破常规完善教法

目前，初中物理教学中大多数教师还是以讲授法为主要教学方法，而学生的学习以被动接受为特征，教学中过于强调知识的传授而忽略了学生如何去获得知识的过程，而正是在他们获取知识的过程中才能培养能力，才能发现问题而激起富有创新的思维，才能真正掌握终身学习的技能。因此，教师在课堂教学中要打破常规教学，进行探索，不断完善教法，以找到更适应新课程体系下的教育模式和方法。     

浅谈上活初中地理课的方法

教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当而有效地选择和运用教学方法,是每个教师必须重视的问题。只有方法和教学目的达到有机的和谐统一时,才可能产生满意的教学效果,才能上好上活初中地理课。     

让学生“动”起来

教师在教学过程正应当注重教师的传授与学生的动手能力培养的有机结合。学生主动参与、主动探究、主动合作的新型学习方式成为教学主流，真正让学生在学中“动”，在“动”中学，已成为提高教学效果和质量的好方法。     

体育教师要有敏锐的观察和思维能力

敏锐的观察能力是体育教师必须具备的基本功，在体育教学过程中，教师在传授知识信息的同时，采用各种观察方法，获取更多、更准确的反馈信息，并通过科学的分析，精确的判断，用密的思维，及时调整教学手段，改进教学方法，达到提高教学效果的目的。     

论新课标下的中小学教学过程四步曲

在教学中,教学过程是教师精心设计的教学内容得以展示的过程,更是学生在教师的引导下,按部就班掌握知识的过程。这一过程分为四个阶段,包括感知、理解、认同、应用。教师要充分认识并且把握好四个阶段的特点,从而运用恰当的教学方法,只有这样做,才能收到事半功倍的教学效果。     

论新课标下的中小学教学过程四步曲

在教学中,教学过程是教师精心设计的教学内容得以展示的过程,更是学生在教师的引导下,按部就班掌握知识的过程。这一过程分为四个阶段,包括感知、理解、认同、应用。教师要充分认识并且把握好四个阶段的特点,从而运用恰当的教学方法,只有这样做,才能收到事半功倍的教学效果。