班主任,请您歇歇脚

昨晚，有几位高一年级的学生来到我的办公室，其中的一个一进门就怯生生地问：“校长，我们能不能给您说个事？”“可以，请坐”．我赶忙笑脸相迎。接着，他们告诉我：他们的班主任老师，往往在上课时在教室外转悠——看看是否有“违纪”的同学，这本身表明老师对学生负责，可是，如果有人要是与老师“眼光相对”了，那么这节课堂一定是“完”了。因为自己总感到老师该对自己产生了不好的“印象”，甚至可能认为自己是个好“违纪”的学生，如此怎能安下心来？所以，诘校长转告老师别那样“转”了，让他歇歇脚。     

检讨书：三千字？

某日，偶然路过某校政教处门口，猛听得某主任在大声训斥一个违纪学生：你这是什么态度？这难道叫检讨书吗？没有三千字叫什么检讨书？拿回去，重写!     

营造班级环境提高学生素质

解放班主任由于历史的原因，我国中小学德育和课堂教学在有意或无意地走着两条线：班主任──班级管理──德育──学生情感成就；任课教师──课堂教学──智育──学生认知成就。这两条线时而分离时而交叉，但始终是明显的两条线。班主任管理班级，其中包括学生纪律思想品德、身体状况、学习资料等等。任课教师只管进入课堂授课，并负责对学生学习状况进行考核和评价，除此之外，学生的一切在校生活几乎都由班主任处理。班主任一般还兼任一门主要课程，在班级管理和课堂教学之间穿梭忙碌。从优秀班主任的资料中，可以看出一个教育工作者所…     

班级管理的“免罚交易制”

班级管理中学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。寻求班级管理的良策，如何科学地处理学生的违纪问题，规范学生的行为习惯，值得每一位班主任认真地研究和关注。在班级管理的实践中，常常会有这样的学生：有某种违纪行为经过多次反复的批评教育，始终不能奏效。如果再对他们采取进一步严格的措施容易使他们对班主任产生抵触情绪，极易导致“顶牛”现象的出现，使师生关系恶化。在实践中对于此类学生，我采用“免罚交易制”，并取得了积极的效果。     

谈谈对违规违纪学生的教育

处于青春期的中学生，在身体形态和心理上均发生着一系列的变化。青春期被德国心理学家称为“暴风雨时期”，被美国心理学家称为“危险期”。学生在这个时期容易出现各种违规违纪现象，而这都需要班主任来处理。有的班主任在处理这些问题时采用的方式方法不够恰当，缺乏技巧。对此，笔者结合实际做法，就存在的问题提出相应的对策。     

挚爱、宽容、体贴是卓有成效的育才之道——学生违纪处理方式之我见

通过两个具体的实例,探讨班主任对学生违纪情况的处理。     

班级管理有门道

中等职业教育对象大多数年龄小，自理能力差。因此，目前大多数职校在学生管理中以班主任为核心建立了严格的管理体制，形成保姆式的班级管理形式。班级成员从日常生活到组织学习到人际交往等等，事无巨细由班主任一手包揽，往往是班主任过于操心累得精疲力尽，学生却好像事不关己，缺乏能动性和自主性。老师如救火队员，找班级违纪学生谈话、处理违纪事     

班级管理中的“免罚交易”

班级管理是一项艰巨而复杂的工作,是一门科学,也是一门艺术。班级管理中学生的违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。如何科学地处理学生的违纪问题,规范学生的行为习惯,值得每一位班主任认真地研究和关注。     

善待违纪的学生

班内学生违纪,是班主任最头疼的事情。多年班主任工作的实践使我深深地体会到,只要讲求艺术,处理起来就会事半功倍。     

做好大学生违纪处理应坚持的几个原则

大学生违纪处理是维护学校管理秩序和实现学校管理目标的重要手段，同时，它又关系到每一个受处理学生的切身利益，在违纪处理过程中应坚持法定原则、维权原则、教育原则和责任原则等。     

班主任工作不可忽视的一环——正确对待和处理学生的违纪

对学生进行遵规守纪教育,是班主任工作的一项重要内容。有些学生养成习惯差,尽管班主任苦口婆心地讲,三令五申地强调纪律要求,但还是屡次犯错。也就是说,无论班级、学校的规章制度多么全面,多么严格,学生违纪还是难免的。我认为,作为班主任,纪律不可不讲,但更要注意正确对待和处理学生的违纪。     

钢笔事件：心底的帮助了眼下的

作为班主任,每天都会遇到各种纷繁复杂的事情,其中最令人头疼的就是学生的违纪事件。自从参加工作以来,我做了十余年的班主任工作,处理过的违纪事件也不少,尽管当时印象深刻,但现在大多都淡忘了,唯有一件事情令我至今记忆犹新。     

从“炒鱿鱼”到“感谢师恩”

班主任除了教学、带班,还有一个重要的任务——协调学生和任课教师之间的关系。当任课教师和自己班上的学生发生激烈冲突时,我们该如何处理？您是否有这方面的经验或教训？欢迎您针对这一话题谈谈自己的看法。     

缩短与后进生的心理距离

学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。在实践中,笔者发现对经常违反纪律的学生提醒,警告甚至处罚,其效果都不明显,经常性的采用这些措施,会使学生觉得无所谓,且容易使学生产生对教师的反感甚至抵触情绪,长此以往,班主任处理学生违纪的措施将失效。这些学生在长期的学习生活中已经形成了一些不良习惯,要求其立即改正不良习惯,一步到位是不切实际的。     

从美国高校看我国高校学生违纪处理制度

美国高等院校在二百多年的发展中积累了丰富的学生违纪处理工作经验，其中有许多东西值得我们借鉴。我国高校学生违纪处理工作随着高等教育的发展，已有很大改进，但仍不能满足形势发展的需要。要使我国高校学生违纪处理工作进一步科学化、民主化、法制化，还应当实行听证制度，建立对高校学生违纪处理工作的司法审查制度，完善对学生违纪记录的保管工作。     

班主任要扮演好四“娘”的角色

不少教师说：“有怎样的班主任就有怎样一个班集体。”班主任。既要做学生求知的引路人，又要担当学生进步的指导员，每天都要和学生打交道。处理班级内大大小小的事情，工作十分繁琐和辛苦。而今。独生子女占学生的大多数，他们或多或少地将在家里养成的以自我为中心、任性等不良的习气带入班级，这无疑又增加了班主任工作的难度。我们有行之有效的方法来应对现今繁琐和复杂的各种问题吗？怎样才能做好班主任工作？如果我们心中有着各自的观点、想法和做法。为什么不拿出来共同讨论和交流？[编者按]     

班级管理如何远离暴力

体罚、谩骂学生,并不是教师本性使然,而是以班级为单位的管理模式,导致班主任权力、责任、压力过大,同时,学生和家长又相对处于弱势。另一方面,学生违纪时,单单靠谈心或交由学校、家长处理,往往成效又很低。面对责任和压力,班主任不得已只好采取简单粗暴的方式教育学生,这就是班级管理暴力产生的最直接的原因。那么,班主任怎样才能既管理好班级,又不使用暴力呢？     

浅析班主任对违纪学生的心理疏导

近几年,违纪学生的数量在各个高校有着不同程度的增加,违纪种类也逐渐增多,因高校对违纪学生惩罚处分引起的法律诉讼、社会争议以及对违纪学生个人造成心理伤害等问题也愈演愈烈。学生个体发展中的心理和认知问题是学生违纪的根本原因,因此高校班主任对违纪学生的违纪行为和心理起因应给予认真分析,不能盲目、一味地拿起条例处分的棍棒。实践证明,对违纪学     

对违纪中职生的教育与转化

中职学生往往学习无目的、纪律观念淡薄,经常出现违纪现象。文章在分析中职学生违纪主客观原因基础上,从学校管理、专业科管理、班主任管理等方面探讨违纪学生的教育与转化。     

让班主任工作更有魅力

在大多数学生的心目中，班主任的地位在他们的心目中是至高无上的，在某种程度上，甚至超过了养育他们的父母，难怪有家长说：“我把孩子托付给您了，您的话他一定会听。”在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。为什么班主任的教育对学生会有如此大的感召力呢？良好的师生感情是关键。那么，究竟怎样才能使学生“亲其师，信其道”，使班主任工作更有魅力呢？