高教与社会发展之间的不适应现象及原因

高教与社会发展之间的不适应现象主要表现在高教的发展滞后于社会的经济体制改革和市场经济的发展。其形成原因主要是现行的高教模式、高教运行机制、高教文化、高教人员素质等因素,都难以达到保证和促进高教依照自己“应然”的本质和规律进行运动的要求。     

成人高教与普通高教的资源共享

在普通高校,如何处理好成人教育与普通教育的关系,使高校的教育资源充分释放潜能,使资源转化为生产力,实现其社会效益和经济效益？笔者认为,资源共享是普通高校发展成人教育的上策。一、转变观念为先导由于种种历史原因,普通高校部分同志在成教学生如何平等享受高校...     

我国成人高教课程设置的特点、原因及对策

长期以来，我国成人高等教育深受传统观念的影响，将其看成是普通高等教育的补充。在课程设置上也沿用普通高等教育以传授理论知识为主线的学科课程体系，教学计划、教学大纲是普通高等教育计划、大纲的浓缩与翻版，教材是挪用或套用的，这种课程体系，是一种典型的学科中心主义课程，相对成人高等教育的培养应用型人才的日的，其课程设置明显地存在许多弊端。     

迎接十七大 喜看河南高教新变化——河南高教实现“高层突围”

10月15日,中国共产党第十七次全国代表大会将在北京召开。党的十七大是我们党在我国经济社会发展进入关键时期召开的一次重要会议,是全党、全国各族人民政治生活中的大事,举国关注,举世瞩目,全省高校广大师生也正满怀豪情迎接这一历史性盛会的召开。为此,本刊策划了“迎接十七大喜看河南高教新变化”特别报道。或许,河南高教发展的数字化展示是枯燥的,或许“小人物”的故事不足以反映高教领域的诸多大事和喜事,然而,通过对历史的回顾,我们对河南高等教育的发展脉络看得更加清晰,对未来的发展也更多了一分期待和希望……[编者按]     

高教园区文化互动的特点与机制建设

高教园区文化具有系统性、共享性、发展性、渗透性特征。高教园区的文化互动既是高教园区文化生存和发展的自身要求,也是个体自身发展的要求,也有利于园区内资源的充分利用。构建高教园区文化的互动机制应建立园区层面的文化活动整合机制,构建园区内各高校文化资源的共享机制,加强园区内文化互动的动力机制建设,建立健全园区文化互动的保障机制。     

美国高教管理体制的特点与启示

美国在世界上第一个实现高等教育大众化,这与其高教管理体制密不可分。美国高等教育管理体制有着鲜明的特点,对此加以分析与研究,对我国高等教育管理体制改革有一定的启示。     

在广西高教学会第四次会员代表大会上的讲话

本讲话充分肯定了广西高教学会的作用和取得的成绩，还回顾了“九五”期间广西高等教育和高中阶段教育的发展，展望了“十五”期间广西高等教育的发展。     

高教发展不均衡的解决之道

由于历史原因以及各地经济、社会发展水平的影响,长期以来我国不同地区高等教育资源分布不均,发展水平存在较大差异,入学机会存在较大差距.     

"宽进严出"高教模式的基本特征

“宽进严出”作为一种新的高教模式，其基本特征为：精英主义教育目标向大众化教育目标的转化，单纯满足社会需要的目的向满足社会需要与发展受教育者个性，人格，创造性素质相结合的目的转化，教育管理制度由约束，“灌输”型向引导，服务型转化等。     

网络高教:中国高等教育模式的创新

随着社会信息化的推进 ,我国现有的高等教育模式已不能适应信息社会对人才培养的需求 ,高等教育必须在培养目标、内容和方式上进行重大变革。智能化的“网络高校”是2 1世纪我国高等教育创新的办学模式 ,它是真正意义上的开放性教育和自我实现型教育     

强化高校档案信息开发工作,服务教育事业

本文阐述了高校档案信息的内容、特点、服务方式及作用;并指出了强化高校档案信息开发的工作对策.     

论幼儿的社会角色失调及建议

随着年龄的增长,幼儿逐步拥有了多重的社会角色,除了是父母的孩子,教师的学生、小朋友的伙伴也成为了幼儿的社会角色,多重的社会角色对幼儿的社会化带来了积极的影响,但是由于成人与幼儿的角色冲突,以及成人对幼儿的角色不清的问题,使幼儿在多重角色的扮演中出现了角色失调,文章针对这一现象提出了让幼儿充分而自由地扮演好自己的角色的建议。     

民族教育功能的失调与矫正

民族教育作为整个国民教育的重要组成部分,其功能既包含教育的一般功能,体现和展示教育功能的共性,同时也有着不同于普通教育的民族性与独特性。现实中,民族教育的功能发挥出现失调,谋生功能被过分强化,个体享用功能被遮蔽,民族文化传承功能被弱化,促进民族团结功能发挥不够,社会流动机制推进器的功能发挥不畅。要改善民族教育的功能,应该调整教育结构,改善教育内部诸要素之间的时空关系,把握教育功能取向,兼顾个人和社会的整体发展,丰富教育内容,顺应民族教育整体功能发挥的需要。     

高等职业教育与文化经济的对接

文化经济现象的出现,使就业结构发生了很大的变化。高等职业教育应以此为导向,优化专业设置,加强自身建设,增强学生的择业能力,把高职教育办成贴近经济建设、贴近劳动就业的教育。     

Peer Victimization: Cause or Consequence of School Maladjustment?

Past research has shown that peer victimization and school maladjustment are related, but it is unclear whether victimization is a cause or consequence of such difficulties. This study examined whether ( a ) peer victimization is a precursor of school maladjustment, ( b ) the effects are limited to the period of victimization, and ( c ) stable peer victimization experiences compound adjustment difficulties. Toward this end, data were collected on 200 5- and 6-year-old children (105 males, 95 females) in the fall and spring of kindergarten. Findings supported the hypothesis that victimization is a precursor of children's loneliness and school avoidance. Whereas children's feelings of loneliness were more pronounced while victimization was occurring, delayed effects were found for school avoidance. Furthermore, the duration of children's victimization experiences was related to the magnitude of their school adjustment problems.     

大学生公德教育探究

社会公德是社会全体公民修养的反映,是基础文明修养的重要内容,重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。良好的校园公德环境对大学生的成长起到积极的促进作用。     

Basic Skills,Early Problematic Behaviour and Social Maladjustment

The focus of this study is on the role of basic skills (defined as the summed results of national achievement test scores in Swedish and mathematics) in boys’ social developmental process. With reference to a holistic model for individual functioning and development, the aim of the investigation was obtained by studying the relationships between basic skilb and early problematic behaviour at the age of 10, on the one hand, and later social maladjustment, manifest in the presence in official registers for alcohol problems, crime and psychiatric disorders, on the other. Based on data concerning basic skills and six teacher‐rated behaviours (aggressive behaviour, motor restlessness, shyness, disharmony, concentration difficulties, and overambi‐tion), boys with similar profiles across the seven factors were grouped together using cluster analysis. Six clusters were deemed an optimal solution. Register data for alcohol problems, crime and psychiatric diagnoses were available with no attrition. For each of the clusters, the percentage of boys who appeared in any of the records was reported. The results strongly corroborate holistic assumptions that low levels of basic skills at an early age per se is not a precursor of later maladjustment. Even when occurring in conjunction with shyness, the results did not point to an increased risk of negative social development. It is only when low basic skill levels form clusters along with other problematic behaviours that the risk increases. This, is most obvious when low basic skills is present in profiles which are also characterised by aggressiveness, motor restlessness, disharmony and concentration difficulties. Among the boys belonging to the most ‘problematic cluster’ at age 10, no less than 90% were found in at least one of the civic records through young adulthood.     

高等职业教育与经济发展的相关性探索

高等职业教育作为教育的一个重要组成部分,它与社会经济发展的相互关系问题很值得研究。本文从教育劳动所具有的社会经济功能入手,论述了高等职业教育与社会经济发展的潜在瘾含关系,在此基础上,对高等职业教育与经济发展的相关度及其规律进行了更为深入的探索。     

大学生逃课的社会成因及矫治

在大学校园里，逃课是众人皆知、习以为常的现象。许多学者也分别从逃课的主体——学生入手，分析主客观方面的原因。文章分别从科技发展、市场经济、教育体制等层面对大学生逃课现象进行解读，探讨大学生逃课的社会成因及矫治的方法。