张智霖

随和需要有淡泊名利的心境。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。 我们无法改变风的方向，但我们可以调整风帆。     

我期望那无言境界

岁月车辙压下的印痕,有深有浅,有的已经被风扫平。但许多年前第一次登上讲台的那一幕,还是那样清晰,仿佛是心上一道印痕,时空无法阻隔我与它的亲情…… 校长、书记、主任和各科教师随五十多位学生迈     

形形色色的风

风其实就是空气在水平方向上的流动。地球接受阳光照射,其受热程度因地而异,导致气压不同,气压高的气团会自然地流向气压低的气团,这股推力就被称为风。地球上除了常年不变的风带和随季节变化的季风外,还有海陆风、山谷风、焚风、干热风等形形色色的风。     

茉莉之清

它的清新不加任何修饰,它的纯白不染任何污秽;它的色韵不加任何雕琢,它的灵动不受任何牵绊。灵透清雅的面容如风过竹林的飘逸,雍容不凡的举止如风过云霞的脱俗,馥郁幽淡的香气如风过海浪的释怀。云端的那一朵,为谁而栽?是风告诉我,它的踪迹,是阳光告诉我,那一瞬间的永恒。当一片云朵飘过,想让它随我回家,却带回了一盘如丝的忧愁。当一片落叶飘零,想与它随影飘渺,却留下永世的追寻......茉莉之清@陈博之$浙江省临海市台州中学高一(2)班     

歌声传情

我们的歌,随夏日的风,将一颗心的祝福,传连给世界某个角落里的另一颗心。     

梦,未央

秋日午后的阳光,打在脸上,幻化出一种斑斓的错觉。风滑落梧桐树的叶子,思绪亦随着风飘向远方,很远很远……     

以意逆志 直抵心灵——我讲李清照的《声声慢》

《声声慢》是李清照的晚年之作,"一字一泪,都是咬着牙根咽下"(梁启超语)。细细品读,凄苦、悲凉之情随瑟瑟秋风穿越时空,直吹心中,一个风鬟霜鬓的老妪从视野的深处走来,呼之欲出。学习李清照的作品,高一学生有一定的基础,初中时学习她的《如梦令》《一剪梅》和《武陵春》,恰是李清照前后两个不同时期词作的代表。学生对作者的身世遭遇、对词人婉约的词风有所了     

放眼

那是一片金灿灿的麦浪,带着灵性的秋风从遥远的地方匆匆赶来。风舒缓了匆忙的步履,轻柔地抚摸着麦儿的脑袋。那是一幅透着丰收喜悦的柔美画面。 站在巍峨的山顶,我放眼望去,那真是一片金色的希望。犹如海底蕴藏的宝藏一齐涌出暗蓝的海面,金黄随海浪起浮,珍贵随波涛显现。此时,我总有纵身飞跃的欲望,随风一起在美丽中飘荡。     

侧向风对航母甲板油池火灾影响分析

采用低速气流运动控制方程组和湍流燃烧大涡模拟方法,研究了不同侧向风情况下航母甲板油池火灾的蔓延与烟气运动规律,分析得到了甲板上方火灾烟气压强、温度与热流强度随侧向风速的变化情况。通过缩比模型和风洞实验数据对计算结果进行了验证。结果表明,航母甲板火灾释热率与风速大小成非单调变化关系,在侧向风、舰岛和运动火羽流的综合作用下,在甲板上方形成正压和负压间隔交替的气流区域,侧向风速度越大,正压和负压区之间压差越大。研究结果对于航母甲板灭火技术和舰载机安全性分析有一定参考价值。     

风的线条与人的心境

美术课上,教授说:请给我画一缕风。众学生不解,迟迟不能落笔。教授提示:风虽无形,物却有形;物随风动,风走物形。学生们恍然大悟,笔走如飞。有的画了一株摇摆的竹,有的画了一湖漾波的水,有的画了一朵飘飞的云,有的画了一柱歪斜的烟……教授点头,这就是了。有学生问:教授,我们每个人画的都不一样,那么该怎样评定画的好坏呢?教授说:这就要看你们所表达的意境了。竹虽摇摆但不屈服,水漾波未必逐流,云飞天际飘荡一生,青烟斜上也非悠闲……风有大有小有强有弱,风会给人愉悦也会给人烦忧。这画上面一缕风的线条,正是你们的心境啊!(摘自《羊城晚报》…     

风和花

为什么会有风来,哥哥,为什么会有风来,你知道吗？大树摇动了树枝,妹妹,就会有风来,大树摇动就有风来。那么花怎么来的,哥哥,     

新课改下的新课堂

伴随着东风的脚步，又一个春天来到我们身边。随春而至的是教育界日趋热烈的教改之风。广大教师正以满腔的热情投身于课程改革之中。新课程受到教师和学生的普遍欢迎。新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课堂充满了活力。     

古诗词“寓教于乐”与新时期教书育人

欲穷“千里目”，更上“一层楼”与教书育人；随“风”潜入“夜”，润“物”细无声与教书育人。     

我与最敬佩的人生活一天

穿越风盛行的当下,你有没有想去的地方？是碧草如茵,没有空气污染的古代世界？还是高楼林立,比现在还要发达的未来时空？别急着回答,留下悬念给自己,让我们先收拾好行装,随小作者来个国外时空穿越之旅！着落地点—巴黎凡尔赛宫,所遇人物—拿破仑大帝！     

因为有风

因为有风 ,潮湿的日子才不会发霉 ,生活的池塘泛起甜蜜的涟漪。因为有风 ,花儿的芳香才会飘得更远 ,跋涉的人方能感知风雨兼程的壮美。因为有风 ,远航的船才能扬起自信的帆 ,哥伦布才发现了新大陆。因为有风 ,天空的阴云才会散去 ,阳光才能普照大地。因为有风 ,改革开放的春风 ,我们才能用勤劳换取富裕。因为有风 ,时代的新风 ,才让贫穷埋葬在历史的尘埃中 ,我们的祖国才迎来了富强、昌盛 !因为有风$松桃县乜江中学初三@杨前江     

划船的启示

富尔 敦是美国的工程师、发明家。 富 尔 敦小 时 候只 爱 画画 , 不 爱 读书 。一 天 ,老 师 对 他 说 :“孩 子 ,你 只 是 图 画 画得 好 ,别 的 (功 攻 )课 都 不 行 ,会 (流 留 )级的。要重视科学知识 的学习呀!”可是,他把老师 的话当作耳边风。 有一 次,富尔敦去(钓 钩)鱼。他坐的小 船遇 上 了大 风 ,划起 船 来费 劲 极了 。 他想 :“装上 风帆 只 能随 风 飘游 ,还 有什 么 好办法能改 变这种(壮 状)况 呢?” 不 一 会儿 ,风 停 了。 富 尔敦 坐 在 空 船里 ,把 脚 浸 在 河 水 中 ,心 里 还 盘 算 着 ……不知不觉 小船已经荡到河…     

“同义互文”简论

语言中有很多上下文中异字同义、可以互训的现象.例如:杜甫《绝句漫兴九首》之五:“颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流。”李商隐《九成宫》:“云随夏后双龙尾,风逐周王八马蹄。”以上“随”“逐”互训,“逐”犹“随”也。陶渊明《归去来辞》:“舟摇摇以轻飏,风飘飘而吹衣。”“以”犹“而”也。这种现象,前人叫做互文。     

客家文化符号的建构过程

"客家"与"祖地"、"客家"与"豆花"互为文化符号,在文化符号的建构过程中,符号的意义往往随情境而发生变化,建构的语义规则在其中起着十分重要的作用。目前普遍存在的急功近利之风,可能导致人们追求"差异感"而不关心差异本身,有导致差异平面化的危险。     

笑声里的春风

本期“同题作文擂台赛之个人show场”的赛题是’“风”。暖风、寒风、狂风、清风、春风、秋风、民风、动漫风、收藏风、中国风、流行风……自然界里有必会生活里也有风。风穿梭往来,影响我们的生活。请以“风”为话题,自拟题目,写一篇文章,字数在800字左右。     

吉鸿昌烈士大事年表

1895年(清光绪21年) 鸿昌烈士生子河南省扶沟县吕潭镇一个农民家里。父吉筠亭是镇上和群众有联系的人物,为人刚正,急公好义,有豪侠风,曾经被人描写成为水浒传式的英雄人物。鸿昌跟随父亲长大,不仅身体形似,而且性格神似。吉筠亭地无一垄,在吕潭镇上开茶馆谋生,生意不好,鸿昌的祖母经常出去要饭。鸿昌从小随父