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数学家拉格朗日说过“代数与几何两门学科一旦联袂而行 ,它们就会从对方吸收新鲜的活力 ,从而大踏步地走向各自的完美 .”著名数学家华罗庚先生亦曾说过 :“数形结合千般好 ,数形分离万事休 .”事实上 ,有些繁难的代数题 ,若我们根据题目的结构 ,联想、挖掘出它的几何背景 ,构造几何模型 ,把代数问题转换成几何问题讨论 ,往往能峰回路转 ,探索出十分巧妙的解法 .现举例说明 .1 构造平面几何模型例 1 求值 tan 2 0°+ 4sin 2 0°.分析 由于 2 0°并非特殊角或特殊角的半角 ,给人一种难以下手的感觉 ,但由图 1的构图求解 ,令人拍案叫绝 .图… 相似文献
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周福祥 《初中生世界(初三物理版)》2005,(29)
在解数学题时,有些代数问题借助于图形来解,可使抽象的问题变得直观,复杂的问题变得简单,常常使人有顿开茅塞之感.例1某车间加工一批机器零件,计划每天加工100个,用30天完成.在实际加工时,改进了加工技术,平均每天比计划多加工20个零件,这样可以提前几天完成任务?分析这个问题有两个层次.第一层次是计划完成情况,可设想要完成的加工机器零件用一个矩形面积表示,其相邻两边则可分别表示加工零件的效率和时间.第二层次是实际加工情况,此时加工的零件数可用另一矩形表示,这个矩形的长和宽与前一矩形的长和宽不同,★但它是在前一矩形的基础上演… 相似文献
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我们发现,许多几何问题用常规方法来解,不仅费力,而且容易出错.而用代数方法来解,会有“化腐朽为神奇”的妙处.现举例说明. 相似文献
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九年制义务教育《数学课程标准》中指出要让学生“尝试从不同角度寻求解决问题的方法.并能有效地解决问题,尝试评价不同方法之间的差异”。在解数学问题时,有些代数问题借助于图形来解.可使抽象的问题直观化,复杂的问题简单化.使人茅塞顿开。 相似文献
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王金萍 《数理化学习(初中版)》2003,(5):19-20
用代数知识解几何题.可使一些几何问题的解法简单明了,它充分运用数形结合的数学思想方法,有利于培养学生解综合题的能力. 一、利用方程(组)解几何计算题利用平面几何有关定理、性质把图形中有关边角用代数方法表示,通过代数运算,解决几何有关问题. 相似文献
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大家知道,一个数学问题,它原本可能是由一个几何问题演变而来,但是由于它脱去了几何的直观外衣而变成了一个抽象的代数(或三角)问题,处理这类问题时,如果我们能通过想象,把抽象的代数(或三角)问题模拟成具体的、直观的几何问题,那么我们便可以根据图形的性质而把它解决。不言而喻,这需要丰富的想 相似文献
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朱红灯 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):15-15
著名数学家华罗庚先生曾说过:“数形结合百般好,隔裂分离万事休”.有些代数问题,纯用代数方法求解往往很麻烦,甚至一时不知从何处下手.然而根据问题特征,巧妙地构造恰当的几何图形,用几何知识去解,往往能峰回路转,使问题解决简洁清晰,直观明快.本文举例说明构造四边形巧解代数问题,供同学们参考. 相似文献
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于会武 《数理化学习(高中版)》2007,(17)
由于向量沟通了代数与几何的内在联系,为我们提供了研究代数问题的一种方法.本文举例说明:如何在适当变形的基础上,灵活构造向量,利用向量的有关性质求解代数问题. 相似文献
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“数”与“形”是数学研究的两大对象,在数学解题中以“形”研究“数”,会使问题直观形象,解法灵活简便,因此在解某些代数问题时,可依据题目的特征,构造出一些简单的几何图形,把所求的问题转化为几何问题,然后运用几何等知识去解决所求问题.笔者将对某些代数题构造几何图形妙解进行归类分析。 1 构造单位圆解三角题 例1 已知cosα cosβ-cos(α β)=3/2,α,β∈(0,π),求α,β的值. 解 由cosα cosβ-cos(α β)号得cosα cosβ-cosαcosβ sinαSinβ-3/2=0. (1-cosβ)cosα sinβsinα cosβ-3/2=0.(1) 相似文献