中专面临大分化(上)

改革开放前,我国中专教育的特征是培养工作第一线的技术人员一类人才;改革开放以后中专教育普遍涉足了高中后教育;初中后五年制高职试点开始了中专跻身于高等职业教育的行列,而重点中专将是发展高职的主体。     

中专面临大分化

一、半个世纪以来中专是培养技术员的我国的中等专业教育 ,即中专 ,是二十世纪五十年代初期从前苏联引进的。说它是“引进”的 ,是因为当时的苏联政府为此派了专家 ,最初所设专业也是参照从俄文翻译过来的教学计划、课程大纲和教材施教的。前苏联的中专学制有两种 ,一种是招初中毕业生四年制 ,另一种是招高中毕业生二年制 ,二者都是培养工作第一线的技术员一类人才。当时的苏联没有大学专科层次 ,从工科来讲 ,大学培养工程师 ,中专培养技术员。五十年代初期 ,我国中专教育是为以 1 56项重点项目为中心的“一五”计划建设服务的。在当时的历…     

中专面临大分化（续）

五、培养技术员的教育环境处在工作第一线的技术员和技术员一类人才 (推销员、会计员、护士…… )应用成熟的技术、手段、方法、措施 ,在规定的时间内 ,完成目标明确的任务。他们不直接介入知识创新、技术创新和管理创新的过程。他们在我国属于上亿劳动大军当中的骨干力量 ,同时又是联结上亿劳动大军与千万专门人才的纽带。由于技术进步和经济发展 ,技术员和技术员一类人才的培养 ,在世界范围内正在由中等教育层次向高等教育层次转变。在一些发达国家 ,大约在半个世纪以前已经完成了这种转变。但是这种教育层次上的变化并没有改革培养技术员…     

中专面临大分化——中专的发展历程告诉我们了什么

半个世纪以来中专是培养技术员的我国的中等专业教育,即中专,是20世纪50年代初期从前苏联引进的。说它是“引进”的,是因为当时的苏联政府为此派了专家,最初所设专业也是参照从俄文翻译过来的教学计划、课程大纲和教材施教的。前苏联的中专学制有两种,一种是招初中毕业生四年制,另一种是招高中毕业生二年制,两者都是培养工作第一线的技术员一类人才。当时的苏联没有大学专科层次,从工科来讲,大学培养工程师,中专培养技术员。50年代初期,我国中专教育是为以156项重点项目为中心的“一五”计划建设服务的。在当时的历史条件下,由…     

中专“数学(下)”学习辅导

第四章行列式一、教学要求1.理解行列式、余子式和*代数余子式的概念,熟悉掌握计算二、三阶行列式的对角线法则。(1)二、三阶行列式的定义二阶行列式的一般形式为     

我国社区教育面临的十大困惑与挑战(下)

中国社区教育已经走过了20个年头,回首社区教育的发展我们感觉到:中国社区教育仍然在十个方面有着太多的不完备和不确定性。借鉴国内外发达国家和地区的先进经验,使我国的社区教育朝着健康的轨道发展正是教育理论工作者命运之使然。     

音乐大PK(下)

莫扎特VS克列门蒂1781年,维也纳迎来了两位特殊的客人,一位是被誉为"神童"的作曲家莫扎特,另一位则是被誉为"钢琴演奏之父"的演奏家克列门蒂。在当时,要论名气,不论是在资历上还是在地位上,克列门蒂都要比莫扎特大许多。一些知名人士见两位音乐家不期而遇,便极力怂恿他们俩进行一场音乐比赛。克列门蒂以自     

大小克劳斯(下)

这是怎么回事?大克劳斯说,难道我没把他杀死吗?我得亲眼去看看。于是带上量斗,亲自去见小克劳斯。这回你又从哪儿搞这么多钱?他问。当他看到所有的钱堆在一起时,他瞪大了眼睛。     

职业学校应注重语文教学的实践性

职业教育的特点以及目标决定了职业学校在课程教学方面具有其自身的特殊性。当前在职业学校普遍对学生的专业课很重视，强调对学生专业实践能力的培养。但是，对语等基础化课的实践性还没有足够的重视。本阐述了在职业学校进行语教学改革的有利条件，注重语实践教学的必要性以及通过哪些途径来实现语教学实践性。     

建设一个实践型的学习共同体--面向未来的基础学校研究

全国教育科学“十五”规划重点课题《面向未来的基础学校研究》以“开发潜能,发展个性,振兴基础”为课题的核心理念,以教育的可持续性原理、教育活动的主体互动原理为学理依据,用学习的力量端正研究的方向与路径,将学校案例与要素构想作为研究的出发点,整个课题在行动研究与理性分析相互补充,实证与思辨互为张力下不断完善研究结论,逐步形成了一套具有实践气派的扎根研究方法。一大批遍布我国东中西三类地区的学校在各自基础上取得了长足的进步,呈现了大量体现学生发展为本、理念丰富多彩、个性鲜活的案例,提供了城市与乡镇、公办与民营、一流名校与后起新校甚至民族学校等各具特点的革新范式。     

中等职业学校会计电算化课程教学艺术点滴谈

论述了从教学实践中总结的中等职业学校会计电算化课程教学中应注意的一些教学方法。强调在财经专业学科教学中,一切活动都是为了实现确定的教学目的,通过各种教学方法应促进教育受众的身心健康的全面和谐发展。     

确保中专生思想政治工作的有效性

为切实有效地做好中专生思想政治工作，必须走出无的放矢的误区，针对学生思想问题的根源，做好引导工作；必须走出单调乏味的误区，开展多种形式的教育活动；必须克服忽视学生实际困难的误区，认真关心和解决实际问题；必须走出重教师队伍轻政工队伍的误区。     

高职院校形势与政策课面临的问题及对策

高等职业教育由于办学历史短和自身特点,在形势与政策课的开设与实施上存在着一些问题,主要表现在院校传统、管理体制、师生状况、高职特点等方面。本文对此进行分析与研究,试图说明提升高职院校的课程理念,使课程管理规范化和制度化,改善师生状况以及适应高职人才培养模式等,可以作为解决此类问题的对策。     

浅谈职业学校音乐教师的课堂语言艺术

语言艺术的运用可以使教师与学生之间形成理想的互动,能够提高教学质量。在职业学校的音乐教育中,探究语言艺术的运用不仅可以使教学水平提高一个层次,还能激发学生的求知欲。对音乐教师而言,如何合理运用恰当的语言艺术形式是值得关注的问题。     

高职院校产权制度改革的思考

目前我国高职院校办学主体仍是国家政府部门。政府对高职教育投资是有限的。高职院校在管理体制、运作模式、产学研结合等方面存在的问题制约了高职院校的发展。政府将高职院校推向市场,进行产权制度改革,才能实现办学主体的多元化,投资主体的多元化,产学研结合的渠道才能畅通,高职教育才能可持续发展。     

中专美育应用性的改革设想与实现途径研究

通过对全国近十个省市的20所中专学校美育课教学情况的调查分析研究，提出职业技术学校美育课须进行课程改革，应与职业技术教育培养应用型人才的目标相适应，突出课程的应用性。