磁场和磁感线的学习要点

一、磁场1.磁场的存在在磁体周围的空间存在着磁场.磁场是看不见、摸不着的,但人们却可以根据它所表现出来的性质来认识它,研究它.如用条形磁体靠近原来静止的小磁针(不与小磁针接触),看到小磁针受力而发生转动,静止后不再指南北.可见,在磁体的周围空间存在着一种能传递磁极间相互作用的物质,这种看不见、摸不着的特殊物质就是磁场. 2.磁场的基本性质磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用.如小磁针放在条形磁体周围的磁场中时,有了固定的新指向,这正是磁场的基本性质的表现,     

正确理解磁感线

磁体周围存在磁场,磁场是一种看不见、摸不着的物质,磁场中各点磁场的强弱和方向是不同的,为了形象而又方便地描述磁场中各点磁场的强弱和方向,在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致,这样的曲线叫磁感线.正确理解磁感线应注意以下几点:     

磁场和磁感线

在磁体周围的空间存在着磁场．磁场看不见，摸不着，但可根据磁场表现出来的性质来认识它，研究它。就像电流强度可用它产生的效应(如：热效应)的情况来判断它的大小一样，如在桌上放一圈小磁针，用一个条形磁体放到小磁针的中间，看到小磁针偏转，静止时不再指南北，可见，磁体间的这种相互作用就是通过磁场而产生的．     

巧用磁感线解题

一、判断磁体的极性例1 请在图1中标出条形磁体的两极. (2002年广西壮族自治区中考题)     

磁感线的自述

同学们：你们好!我叫磁感线．很久以前,物理学家们为了认识磁场、描述磁场,便让我在电磁学里有了一席之地．     

磁场和磁感线辨析

一、正确认识磁场在磁体的周围存在着看不见、摸不着的磁场,对于磁场的存在、磁场的方向、磁场的性质,我们是通过     

谈谈磁感线及其应用

对初中学生来说,磁场是一个十分抽象的概念.为形象地描述磁场,可用细铁屑把磁场中各点的磁场方向显示出来.这样固然很形象,但却比较麻烦.为既形象又方便地描述磁场,物理学家用磁感线来描述空间磁场的情况.     

磁感线能交叉吗

磁感线是人们为了研究磁场的方便而引人的假想的物理模型,磁感线实际并不存在．磁感线的引人,使客观存在于空间看不见、模不着的磁场,变得看得见、画得出,给人们研究磁场的性质带来了极大方便．磁感线具有如下性质：（l）磁感线是从磁体的则极出来回到S极的闭会曲线;（2）磁感线的疏密表示磁场的强弱;（3）磁感线上任何一点的曲线方向（切线方向）代表该点的磁场方向‘从第三条性质,我们便很容易谁知：磁感线不能交叉．证明如下：如图所示,任意画两条磁感线a和b,假定a、b交于点A．过点A做出a的切线AB,b的切线AC．于是磁场中的…     

从导体切割磁感线和磁感线横扫导体的区别谈起

讨论导体切割磁感线和磁感线横扫导体的区别的同时,以特例说明感应电动势中的感生电动势和动生电动势的绝对性和相对性.     

磁感线谱的固定

笔者在尝试用多种方法固定铁屑撒制的磁感线谱的过程中,获得了一种效果好、使用方便的制作方法,现介绍如下.     

自制空间磁感线演示器

在磁场的学习中引入磁感线,有利于学生形象地描述磁场,认识磁场.但是,常见的磁感线演示器有两大弊端:一是效果不明显,可见度太低;二是所见磁感线只是平面分布,显现不出磁场的立体分布效果,容易让学生形成磁场仅存在于一个平面上的错误认识,不利于形成空间概念.为此,我们设计制作了一个成本低廉、操作方便、立体效果更加明显的磁感线演示器.     

导体另类切割磁感线丛谈

在“电磁感应”教学中,有关导体切割磁感线的问题种类繁多,笔者就这一类问题作一简单归纳.1导体平动切割磁感线(1)框架切割图1如图1,用铝板制成的コ框架,将一质量为m的带电小球用绝缘细线悬挂在框的上方,让整体在垂直于水平方向的匀强磁场中向左以速度v匀速运动,悬线拉力为T,则     

圆环切割磁感线做功的辨析

直径为Ｄ的闭合金属圆环 ,电阻为Ｒ .以恒定速度ｖ垂直进入匀强磁场区域 ,做切割磁感线运动 .若磁场的磁感应强度为Ｂ ,则圆环全部进入磁场的过程中 ,外力需要做功多少 ?图 1在高中物理教学中 ,鉴于学生数学基础所限 ,我们是无法严格求解的 ,教学中选例要十分审慎 .关于本题做如下分析 :如图 1所示 ,设ｔ=0时 ,圆环前沿刚进入磁场 ,ｔ时刻后圆环进入磁场切割边的有效长度为ｌ,ｌ=2 ( Ｄ2 ) 2 -( Ｄ2 -ｖｔ) 2 =2Ｄｖｔ-ｖ2 ｔ2 .此时切割边产生的感生电动势Ｅ =Ｂｌｖ =2ＢｖＤｖｔ-ｖ2 ｔ2 .根据闭合电路的欧姆定律 ,回路中的感生电流Ｉ=Ｅ…     

怎样用磁感线(初三)

1.判断磁体的极性 例1 请在图1中标出条形磁体的两极. (02年广西) 分析 由"在磁体外部,磁感线从磁体的北极(N极)出来,回到磁体的南极(S极)"可知,图1中条形磁体的左端是N极,右端是S极,图略. 说明 磁感线是闭合曲线,在磁体外部,     

自制通电直导线磁感线演示仪

磁感线较为抽象,学生不易理解,但它却是考试的重点内容之一.为了突破这一教学难点,我们利用生活中常见的材料,自制了一个通电直导线磁感线演示仪,取得了较好的教学效果. 一、制作材料 有机玻璃、直径为2 cm的PPS塑料管、红色油漆、刻度尺、钢锯、打孔机、砂纸、切割刀、502胶水、矩形线框. 一、制作方法 1.用钢锯截取一段长度约为20 cm的PPS塑料管,用砂纸将该塑料管的两端磨平,使其两端平滑. 2.用切割刀制作两个半径为6 cm的圆形玻璃片,在两玻璃片中间各钻一个孔径为PPS塑料管口径的孔,同时在孔径附近挖一个长为1/2玻璃片周长的小扇形和沿半径方向挖一个缺口;然后在两玻璃片的合适位置用红色的油漆标出2～3条环线;最后用PPS塑料管穿过制作好的两个圆形玻璃片的中心孔,并用502胶水固定好,两圆形玻璃片相距约为20 cm.这样,一个自制的通电导线磁感线演示仪就做成了(图1).该装置用PPS塑料管代表通电直导线,两个圆形玻璃片制成的环线代表空间磁感线分布,因而具有制作简单、携带方便、适合课堂演示的特点.     

自动控制理论学习要点

自动控制理论是为专业课和控制工程的直接需要而设置的,研究的对象是自动控制系统;研究的中心问题是控制过程中的主要性能。研究的方法是大量地采用了典型化、图解化和近似化的方法。本课程前后联系紧密,系统性强,所以要不断复习学过的内容,注意连贯性。学习本课程既要概念清楚,又要掌握方法,特别强调概念清楚要落实在应用上,要会     

一元二次方程学习要点

一元二次方程是贯穿于初、高中数学的重要知识点,也是中考命题的“热点”,故本文以一些典型题目为例,介绍一元二次方程学习中的要点.一、掌握一元二次方程的三种解法要牢固掌握一元二次方程的配方法、因式分解法和公式法三种解法.例1用换元法解方程2x2-2x2+3x-1姨=3-3x.分析:这是一个无理方程.初中阶段不学习,但用初中知识也可解.解法1(配方法)设y=2x2+3x-1姨,显然y≥0.原方程即为y2-y-2=0.∴(y-12)2=94.解得y1=2,y2=-1(舍去)∴2x2+3x-1=4,解得x1=1,x2=-52.解法2(因式分解法)同解法1,得y2-y-2=0,即(y-2)(y+1)=0.∴y1=2,y2=-1(舍去).下同解法…