初二物理课后小实验评说

课后小实验是按课本知识要求，在课后用一些简单的或自制的仪器、器材独立进行的小实验．现将初二物理每章节后的小实验进行概括与分析，并提出改进或创新的方法，立足于课内向课外发展，达到扩大知识面，提高学习兴趣，培养独立工作的实践能力和创新思维能力． 实验一用自制的卷尺测身高 实验目的学习自制刻度尺，了解刻度尺的量程及最小刻度值；练习正确使用刻度尺测长度． 分析自制卷尺简单易行，取材方便．用自制的卷尺测身高，会发现人体的身高早晚不同，这不仅能激发学习的兴趣，而且能更好的熟练掌握刻度尺的正确使用方法。 改进或创…     

物理课后小实验的作用

九年义务教育初中物理教材中共编入了29个课后“小实验”,教学中充分重视小实验教学,既有利于巩固知识、提高能力,又容易引起学生的兴趣,对于全面提高教学质量有很重要的作用。第一,加深对所学知识的理解。小实验都是紧扣课文内容的,所以做好课后小实验能把课堂上抽象的概念直观化,从而加深对所学知识的理解和认识。例如:“真空不能传声”,这一原理较为抽象,在开展课后小实验时,学生们亲自感受到“烧瓶内的空气稀薄时,听到的铃响声比空气充足时小得多”,就很容易推想出“真空不能传声”的道理来。再如分子很小,很难想象出它们的运动情况,做…     

做好物理课后小实验 提高物理课堂效益

物理课后小实验可帮助学生加深对物理概念和物理规律的理解,能更好地发挥学生在实验训练操作中的主体作用,充分发挥物理小实验的作用,可在反馈环节中查缺补漏,可使学生在延伸迁移环节中举一反三,触类旁通。     

物理课后小实验——沟通理论和实践

1 开展小实验活动,强化了物理课与日常生活、生产的联系 小活动的开展,由于它的题材更接近实际生活、生产,因而弥补了课堂教学偏重理论的不足,由于这些问题往往更强调知识的实际应用,所以又促进了学生理论联系实际,活化了课堂教学.     

物理课后小实验——沟通理论和实践

1　开展小实验活动 ,强化了物理课与日常生活、生产的联系　　小活动的开展 ,由于它的题材更接近实际生活、生产 ,因而弥补了课堂教学偏重理论的不足 ,由于这些问题往往更强调知识的实际应用 ,所以又促进了学生理论联系实际 ,活化了课堂教学。以特殊长度的测量为例 ,我们在学生学习了 :用铅笔直尺测细铜丝的直径、用直尺测硬币的直径、周长后 ,总结出了 :测整求零、平移测量、变曲为直等要点 ,在课后评估中却发现学生的印象并不深。于是我在课外小组中布置学生 :做用小轮测学校操场周长的小实验 ,学生做完后感到生动有趣 ,方便易行 ,印象深…     

物理部分 初三物理实验概述

初三物理实验的地位初中物理是一门以观察、实验为基础的科学，是从实验出发研究物理现象、探索物理规律的科学．要学好初中的物理知识，就必须重视实验，认真做好物理实验． 物理实验是初中物理的一个重要组成部分，教学大纲特别强调要大力加强物理实验的教学．实验能培养同学们学习物理的兴趣，能帮助同学们形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解和掌握，巩固所学的物理知识，提高学习成绩．通过实验，还能培养同学们的观察能力、动手能力、分析归纳能力、思维能力和创新能力以及实事求是的科学态度． 在初三物理课本中，物理实验占了…     

浅议课后小实验对初中物理教学的促进作用

物理学是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验.可以说实验是物理学扎根的土壤.所以实验在物理教学中占有十分重要的位置.而课后小实验却能帮助学生加深对物理概念和物理规律的理解,能更好地发挥学生在训练操作中的主体作用.因此、充分发挥小实验的作用,可以加强交流,建立和谐关系;培养兴趣,调动学习热情;客观评价,体会成功乐趣;发挥主体,促进课堂教学.     

重视初三物理实验的引申

复习中运用原来的实验基础知识，进行引伸性复习，进行探索和研究，将有利于培养我们理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。     

重视初三物理实验的引申

复习中运用原来的实验基础知识,进行引伸性复习,进行探索和研究,将有利于培养我们理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。问题一一个充好电的蓄电池,由于电源正、负极标志模糊不清,请你想办法把它们区分开来方法一用电压表将电压表的一个红色测试笔(正接线柱)接到蓄电池的一个电极上,用另一个测电笔去试触蓄电池的另一个电极,若电表的指针正常偏转,则红色测试笔接的是蓄电池的正电极,否则接的是负极。方法二用电流表将电流表与一个滑动变阻器串联起来,然后将电流表的一个红色测试笔(正接线柱)接到蓄电池的一个电极上,用另一个导线的另一…     

对初三物理教材中的一个小实验的教学思考

物理教材的变革,给师生提供了很多教学的素材,丰富的生活实例,真正体现了物理来源于生活.能让我们更了解生活中的物理.     

关于初三物理的两个热学实验

一、“对流”演示实验的改进 初三物理第二章关于对流的演示实验,课本介绍的方法虽然可行,但由于高锰酸钾极易溶于水,把它放入烧瓶后,晶粒下降过程中很快就染脏清水,并且在加热时会加快高锰酸钾的溶解,不易看出紫色溶液的“一股股细流”上升。对此,我们做了如下改进:     

中山市初三物理实验操作考核顺利结束

本刊讯2010年12月13～17日,广东省中山市初三物理实验操作考核在全市各初中学校顺利结束。考核期间,中山市教育局组成了由电教站、教研室以及部分镇区教育装备专干和学校骨干教师共同参与的考核工作巡视组,先后到中山纪念中学等33     

物理趣味小实验

生活中处处有物理,你身边很多小东西都能成为物理实验的器材,你发现了吗?例1利用注射器,你能做哪些实验?解析注射器对于我们来说并不陌生,若能开动脑筋,利用它“活塞能拉动”、“封闭一部分气体”等特点能做不少实验。①用手指堵住前端小孔,用另一只手用力向外拉活塞,手感到很费力,若停止用力,活塞就会退缩一段距离,这就验证了大气压的存在。②拿一注射器,把活塞推到底部,用手指将前端小孔堵住,把活塞拉到管的中部,这时把堵住小孔的手指浸入水中,就会看到水进入注射器内部,这就验证了抽水机的原理——它是利用大气压来工作的。此外,利用注射…     

物理小实验二则

去南京珍珠泉玩的同学,常会把硬币轻轻放在泉水表面上,它会“飘”在水面而不沉下去.这里有两个问题要请你解释:(1)硬币是漂浮在水面上的吗?(2)是否只有珍珠泉的泉水才会有这种现象?第一个问题与物体沉浮条件有关,物体漂浮在水面的条件是浮力与重力平衡,也就是水的密度要大于物体的密度,而硬币是铝合金做的,它的密度远比水大,因此,硬币“漂”在水面上的原因,不可能是浮力作用的结果,那是什么原因呢?我们可以做以下实验来探究.找一个容积尽可能小些的酒杯,仔细地将它灌满水,但酒杯外壁必须保持干燥.然后将大头针一枚一枚地轻轻投入杯中,随着投…     

自制物理小实验

教师从教学内容出发,设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验,对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的.这不仅是素质教育的需要,也是物理教学的需要. 1 气体千斤顶 (1)取一个医用500 mL 1000 mL引流袋(要求崭新未用过),这就是一个很好的"气体千斤顶"?(也可用气球自制).     

物理小实验二例

我们在初中连续坚持了5年的物理课外小实验活动,这项活动对培养学生的动手能力和创造能力有极大帮助,一些学生还把所学的物理知识用于解决实践中所遇到的问题,收到了较好效果。现举初中电学方面的两例如下: 一、巧制滑动变阻器在初中物理第二册第174页上,教材要求制作滑动变阻器。能否在教材要求的基础上做一些不多花钱、不太费事的改进呢?我校初中85(4)班一位学生的制作方法取材简单,与书上所要求的材料几乎一样,巧妙的是他把废罐头筒的白铁皮剪成宽窄不等的铁皮条,除做成电池支架外,还制成了电     

有趣的物理小实验

物理对同学们来讲是一门既陌生又熟悉的学科。小学科学学科里面已经提到了许多有趣的物理知识。物理知识在我们日常生活、生产中有着广泛的应用。