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1.
一、Blog的定义及特点
Blog的构想始于1998年,它于2000年开始在美国流行起来。2002年8月,“博客中国”(www.Blogchina.com)开始在国内全面引入Blog概念和理念,并给它正式起了一个中国名字——“博客”。 相似文献
2.
Blog(博客)于1997年在美国出现。最初,它是一种表达个人思想,按照时间顺序排列。并且不断更新的出版方式,在新闻出版业采用较多。此后,它在全球迅速流行开来。将Blog(博客)应用于高职语文教学,主要有如下优势:首先,Blog(博客)为学生提供了纸质媒介之外的一种新的阅读媒介,也为语文教学提供了一种新途径。其次,Blog(博客)减少了命题作文、固定写作套路对学生的束缚,鼓励有创意的表达,符合高职学生喜欢与众不同、标新立异的特点,能激发他们自主写作的激情。将Blog(博客)应用于语文教学,将创造高职语文教学的新模式。 相似文献
3.
基于博客(Blog)的教育叙事研究 总被引:8,自引:0,他引:8
网络上博客(Blog)的兴起,可谓近年来全球互联网文化领域最重要的现象。将博客应用于教育教学领域还是全新的热门问题。本期“热门话题”栏目向您介绍有关博客运用于教育领域的两篇文章,其中,《基于博客(Blog)的教育叙事研究》一文通过对博客和教育叙事研究的介绍,引出基于博客的叙事研究的要领并通过具体案例比较分析了基于博客的教育叙事研究的效用和特点,对如何在博客上进行教育叙事研究提出了一些建议和一个研究的模式。读过此文,可在对博客有所了解的同时,对其应用于教育产生更深刻的认识与思考。《Weblog在学校网络教学中的应用设计与实践指南》一文,结合实际阐述了学校网络教育中应用Weblog的途径和具体可行的方法。 相似文献
4.
Blog即Weblog,“网络日志”的意思,1997年诞生于美国硅谷。2002年,Blog这个全新的概念正式在我国登陆,被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等,被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。 相似文献
5.
一、概念的界定
“博客”(Blog或Weblog)一词源于“WebLog(网络日志)”的缩写,是一种十分简易个人信息发布方式,让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样。完成个人网页的创建、发布和更新。教师可以用它作为本学科的知识库。在其中精选自己的课程资源,链接有益的教学网站,这样学生就可以集中地学习教师在博... 相似文献
6.
写作是大学英语教学最为薄弱的环节;过程写作法在改善写作方面虽具有不可替代的优越性,但其操作却被传统课堂所限.本文探讨利用博客实施"过程写作法"进行大学英语写作教学,从而发挥其最大的教学优势. 相似文献
7.
博客(Blog)的使用在教育界掀起了很大的教育叙事高潮,也给教师教学带来了一个新的反思和交流方式。在交流的过程中交流者们习惯于把自己喜欢的博客保存起来,但是保存的博客多了,每次查看更新的内容都要用浏览器逐一地打开,非常浪费时间。[第一段] 相似文献
8.
Blog(博客)已经成为一种文化.并且在不知不觉中影响着学习方式,本文探索了博客在建设学习网站的运用和研究,展望了博客在教育中运用的发展趋势。 相似文献
9.
基于博客(Blog)技术的现代教育理论应用简析 总被引:2,自引:0,他引:2
博客(Blog)技术是目前互联网发展最迅速的新应用之一,它充分利用了网络双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广的特点,将使用者的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时记录和发布,提取并联接全球互联网中最有价值、最相关的信息与资源。 相似文献
10.
普通高校音乐教育作为高校美育的重要组成部分,其目的是培养大学生的综合素质,促进大学生的身心健康发展与人格完善。通过博客辅助音乐教学的这种形式,可以建立一个师生互动的学习平台,能促进学生自主学习,扩大学生获取知识的范围,增强师生间的交流,从而达到激发学生学习兴趣,提高学生学习效果的目的。 相似文献
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陈小玲 《江西教育学院学报》2006,27(6):25-27
文章分析了博客在教学中的作用、工科大学物理课程的特点,结合作者在大学物理教学中尝试博客辅助教学的实践,论述了博客辅助教学在大学物理教学中的应用。着重介绍了博客辅助教学在大学物理课堂教学中的实际应用及教学体验。 相似文献
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博客(Blog)是一种新型的网络沟通方式和知识管理工具。通过建立班级博客、博客群组、班级作品集和写作学习资源库等途径构建基于博客的英语写作教学同学互评模式,将有效地利用博客这一新型的教学平台,改善传统的写作教学模式,让同学参与到作文的评改活动中,促进学生写作水平的提高。 相似文献
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王伟平 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
博客是一种新兴的网络交流方式,相对其他的交流方式,它有许多自身的特点和优势。文章就博客在高校体育教学中的应用进行探讨,从培养学生反思性学习方法、积累教学资源、提供交流平台、促进教师专业发展、资源共享和可行性几个方面进行分析。 相似文献
17.
杨素君 《成都教育学院学报》2009,23(9):109-110,113
对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在:共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。 相似文献
18.
刘彩红 《中国教育技术装备》2008,(6):63-63
本文主要从教学的角度分析了博客,对博客在教学中应用的现状进行了综述,并尝试着对其做了一些展望。本文的重点在于分析了教育博客的优势与缺陷,为教育博客应用于教学提供了参考。 相似文献
19.
韩晓玲 《中国教育技术装备》2012,(12):143-144
近年来,博客作为一种新兴的媒介,受到教育工作者的关注,并迅速应用到教学过程中。实践教学以其动手能力和创新能力的培养为目的,在实际实施中也有一些不足之处,如师生分离、评价体系不够完善等。充分利用博客的特点来弥补实践教学的不足,让博客成为辅助实践教学的得力工具。 相似文献