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“学困生”是指那些智力正常,但学习困难,效率低下,厌学以至难以完成学业,知识,能力目标达不到国家规定的教学大纲要求的学生。“学困生”的存在是一种普遍现象,也是亟待解决的问题。文章探讨提出教师在转化“学困生”过程中的一些具体策略。 相似文献
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正在落实素质教育的过程中,教师除了重视学生的知识技能目标,更要关注学生的内心世界,培养他们健全的人格与心理素质。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生都存在着一定的差异。素质教育的精髓就在于面向全体学生,加强对学困生的转化,这不仅是对教育工作者职业道德的要求,更是时代的需要。一、关心爱护学困生是做好学困生思想工作的重要前提教师要诚心、耐心地与学困生进行情感交流。对学困生要对症下药,要了解其后进的原因,有的放矢、因人而异地采取措施。多从心理的角度去分析,给予他们真诚的指导和帮助,怀着真诚、理解、尊重、 相似文献
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黎俏彦 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):214-215
独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式,学生大都是高考失利或因为基础相对本科二批录取的学生较差而进来的。学生的学习基础相对较差,家庭条件较为优越等各种原因,独立学院的学生中出现"学困生"的现象相对较多。本文中的学困生是指出现学习困难或者学业水平不能达到学校规定,且经常出现迟到、旷课、不遵守课堂纪律、考试作弊、多门课程不及格等不良现象的学生。笔者拟针对独立学院学困生的现状、特点及成因等寻找可促进学困生优化的策略与途径,以期为独立学院学困生工作提供参考。 相似文献
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郭文峰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
语文是一门基础学科,是初中教育阶段的必修课。由于语文学科涉及的内容非常丰富,而且对学生提出了很高的要求,导致了“语文学困生”现象的出现。一线教师针对语文学困生在挖掘学生学习困难原因的基础上提出了各种各样的教学策略,旨在提升“学困生”的学习水平,缩小与优等生的差距。以下将从记忆口诀,降低学生的记忆难度、互评激励,引导学生端正学习态度;情感教学,提升学生的感知力;关心爱护,激发学生内在的学习热情;优化设计,保护学困生学习兴趣;德育教育,保护学困生进步自信;情景教学,提高学生的参与积极性;创新实践,构建科学合理的教学模式等八个方面阐述如何提升初中语文学习“学困生”的语文水平。 相似文献
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王小年 《语数外学习(高中版)》2012,(12):86-86
"学困生"是指在一个班级中由于教师的偏见或由于家庭及学生自身等原因造成的、被其他学生所轻视的学生个体或群体。如何遏制和减少英语学困生,帮助现有的学困生走出英语学习困难的阴影,并最终摆脱"贫困",这是我们广大英语教师所面临着的富有挑战意义的重要课题。本文从激发学困生的学习兴趣、唤起学困生的积极情感、制定学困生可行的目标和加强学困生的学法指导四方面入手,探讨了在英语教学中如何转化"学困生"的有效策略。 相似文献
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徐秀清 《语数外学习(高中版)》2013,(2):97-97
在初中英语学习过程中,部分学生由于智力和非智力方面的因素,在英语学习上感到力不从心、信心不足,继而产生厌学、逃避英语课等不良情绪和行为,严重影响英语学习能力的提高,不幸成为了英语"学困生"。经过多年的英语教学实践,笔者认为用爱心和细心捕捉学困生身上的闪光点,帮助他们制订符合实际的学习目标,引导他们养成良好的学习方法和习惯是帮助学困生提高学习成绩、走出困境的法宝。 相似文献
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重视研究学困生的成因与转化,实现全体学生的成长与进步,让优者更优,差者进步是每一个教育工作者的责任。学困生的转化不是一朝一夕的事,是一项艰难而长期的工作。学困生敏感的心灵在老师们精心的呵护下得到抚慰,会养成良好的学习习惯。掌握适合的学习方法,学习就不再困难。 相似文献
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学困生是指智力正常,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目标的学生。目前,在中学各学科中学困生都有不同比例的存在,如何做好他们的转化工作应是我们广大老师不容忽视的问题。作者以化学学科为例阐述了学困生的转化策略。 相似文献
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学困生的教育和转化问题是中小学尤其是农村中学教育中普遍存在且最为棘手的问题,现如今,已成为影响学校教育教学质量全面提升的瓶颈。学困生的性格障碍,不仅影响着学生本人的学习,也影响着学校教学质量的提高。那么,如何教育学困生,笔者认为应该从以下几个方面去重视和加强。 相似文献
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“学困生”是一个陈旧的代名词,但却是学校教育教学中必须正确对待的永恒的话题,要大面积提高教育教学质量,就必须重视和帮扶学困生,尤其是普通中学重视和研究学困生更具有特别的意义.本文浅谈高一化学学困生的成因及转化的策略,旨在强调教育与教学策略的重要性,并以之作为学习高中化学新课标的体会与反思. 相似文献
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本文从学生自身、家庭、学校和社会四个角度分析了"学困生"的形成原因,并探究相应策略对"学困生"进行帮教和转化。让"学困生"转变为"学优生"、"特长生"。 相似文献
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如何转化学困生是每位教师都在研究和探索的重要课题。本文结合多年教学的实践,提炼出了一些有效的转化策略和方法:创设难度台阶,体味学习成功乐趣;淡化权威、培养师生融洽情感;多种手段,恢复学习自信心;多鼓励,增强学习自觉性;授之以渔,养成学习良好习惯;指导学法,突破学习瓶颈。促进每位学困生在学习过程中都得到适合自身特点的和谐发展。 相似文献
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随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在这种情况下,教师开展课堂教学活动的时候,还需要更加关注学困生的问题,通过一定的方法和技巧,帮助完成学困生转化,从而提高学生学习能力和理解能力,保证教学质量。因此,本文首先分析了初中英语教学中的学困生形成原因,然后探究初中英语教学中转化学困生的意义,最后分析初中英语教学中的学困生转化策略,以供参考。 相似文献
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数学学困生对数学学习失去了兴趣和信心,产生消极心理进而丧失了学习动力,严重影响智力的发展,阻碍着他们学习的进步。因此,注重"数困生"的教育转化工作,对全面提高学生的数学素养,有力推进新课程改革具有重要的意义。 相似文献
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让每个学生都能获得成功是现代教育的基本理念。本文在深入分析“学困生”表现和成因,全面掌握“学困生”信息的基础上,通过教学实验,初步探索出“学困生”的预防与转化“五结合”策略,使“学困生”率大幅度下降。 相似文献