职业成功教育浅论

职业成功教育,是构建适应职场需要的职业人才培养模式的一块重要基石,是推进职业教育改革创新的一个重要支点。为此,一要弄清“成功”、“成功教育”、“职业成功教育”的基本涵义;二要明确实施职业成功教育“四个有助于”的重要意义;三要选择与安排实施职业成功教育的14项基本内容;四要把握与遵循实施职业成功教育的八种基本途径;五要把握与运用实施职业成功教育的八种基本方法。     

以就业为目标大力实施"订单教育"

两年来，黄骅市职教中心着眼市场需求，实施“订单教育”，走出了一条校企联办、产教结合的职业教育办学新路子。通过引入市场理念，实行开放式办学，解决了严重制约职业教育发展的供需矛盾，使职业教育更加贴近市场，更加服务于当地经济；“订单教育”以“出口”带动“入口”，为职业教育注入了强大的活力，开辟了广阔的发展空间。“订单教育”成功地实现了职业教育办学模式的改革与创新，也为学校带来了良好的办学效益。     

留学生与民国初期实业教育转型的历史考察

职业教育思潮的传播,现代技术人才匮乏,实业教育的发展困境为实业教育转型创造了条件.实业留学生是推动实业教育转型的主力军,他们怀抱“实业救国”的信念,在国内传播西方职教思想,创新职教理论；投身职业教育实践,推进职业教育本土化；参订新学制,催生职业教育制度转型；推动了实业教育在理论层面、实践层面和制度层面成功转型.留学生位居教育改革的决策层,“能力本位”的职业教育目的定位,民间留学生力量的成熟等为当代职业教育的发展提供借鉴.     

旅游专业实训基地的构建——借鉴德国“双元制”职业教育经验

德国职业教育的“双元制”是当今世界职业教育的一个成功典范,其中一个重要特征是以企业和学校作为学生的两个基本教育场所。学校要构建旅游专业实训基地,真正实现校企联合,应从自身实际出发,并可从德国“双元制”模式中吸取先进的教育经验。     

职业教育满足社会需求

社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题。经济的发展离不开职业教育。如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严峻问题。我们欣喜地看到,不少职业院校在不断探索中已经获得丰富的经验,有了成功的创举。近几年来,职业院校纷纷与用人单位联合办学,其中主要做法是开展“订单教育”,“订单教育”是职业院校融入市场经济的具体体现,此举无疑为职业教育注入了生机。最近本刊记者对进行“订单教育”的部分院校进行了调查采访,就以下的5篇报道人们不难看出“订单教育”是发展职业教育的一条有效途径。     

订单教育——发展职业教育的有效途径 湖南商学院实现校企双赢

社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题。经济的发展离不开职业教育。如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严峻问题。我们欣喜地看到,不少职业院校在不断探索中已经获得丰富的经验,有了成功的创举。近几年来,职业院校纷纷与用人单位联合办学,其中主要做法是开展“订单教育”,“订单教育”是职业院校融入市场经济的具体体现,此举无疑为职业教育注入了生机。最近本刊记者对进行“订单教育”的部分院校进行了调查采访,就以下的5篇报道人们不难看出“订单教育”是发展职业教育的一条有效途径。     

激活职教院校办学机制

社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题。经济的发展离不开职业教育。如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严峻问题。我们欣喜地看到,不少职业院校在不断探索中已经获得丰富的经验,有了成功的创举。近几年来,职业院校纷纷与用人单位联合办学,其中主要做法是开展“订单教育”,“订单教育”是职业院校融入市场经济的具体体现,此举无疑为职业教育注入了生机。最近本刊记者对进行“订单教育”的部分院校进行了调查采访,就以下的5篇报道人们不难看出“订单教育”是发展职业教育的一条有效途径。     

促进职业院校学生学以致用

社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题。经济的发展离不开职业教育。如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严峻问题。我们欣喜地看到,不少职业院校在不断探索中已经获得丰富的经验,有了成功的创举。近几年来,职业院校纷纷与用人单位联合办学,其中主要做法是开展“订单教育”,“订单教育”是职业院校融入市场经济的具体体现,此举无疑为职业教育注入了生机。最近本刊记者对进行“订单教育”的部分院校进行了调查采访,就以下的5篇报道人们不难看出“订单教育”是发展职业教育的一条有效途径。     

西安欧亚学院指导学生就业有高招

社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题。经济的发展离不开职业教育。如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严峻问题。我们欣喜地看到,不少职业院校在不断探索中已经获得丰富的经验,有了成功的创举。近几年来,职业院校纷纷与用人单位联合办学,其中主要做法是开展“订单教育”,“订单教育”是职业院校融入市场经济的具体体现,此举无疑为职业教育注入了生机。最近本刊记者对进行“订单教育”的部分院校进行了调查采访,就以下的5篇报道人们不难看出“订单教育”是发展职业教育的一条有效途径。     

行为引导教学法及其在项目教学中的应用

“双元制”教育是德国著称于世的职业教育模式,是德国工业经济快速发展与保证产品质量的重要因素之一。行为引导教学法则是“双元制”教育取得成功的关键,很值得我国职业教育借鉴与学习。项目教学就是对行为引导教学法的具体借鉴与应用。     

关于职业教育名称的百年之争

在我国职业教育历史上,曾先后发生过三次大的名称之争,即“实业教育”和“职业教育”之争、“职业教育”和“技术教育”之争、“职业技术教育”和“职业教育”之争.职业教育名称之争,是我国职业教育发展的一个缩影.其作为一种思想遗产,对今天的职业教育,特别是对今天的职业教育基本理论建设,仍产生着重要影响.     

大职业教育:概念演变与理念重构

站在历史语境中考察,对职业教育的认识经历了从“实业教育”到“职业教育”以及从“职业教育”到“大职业主义”的两次突破.然而,在从“实业教育”到“职业教育”再到“大职业主义”的认识螺旋中,“职业教育”的概念因为泛化而消失于无形.问题就在于对“职业教育”的理解,没有提取其本质属性,而是包含了一般意义上“教育”的属性.解决的办法就是剥离一般意义上“教育”的属性,提取“职业教育”的本质属性.     

从联邦德国职业教育立法引发的思考

德国的职业教育,尤其是被称为其核心部分的“双元制”职业教育制度在世界享有盛誉,其成功的奥秘之一就是国家建立了一套完善周密的职业教育法规体系。我们在改革和发展职业教育的今天,应借鉴其经验,建立并完善教育立法体系。     

“依证践行”:面向循证的职业教育教师教育实践

职业教育教师教育实践是加强职业教育教师队伍建设的重要支撑。然而传统职业教育教师教育实践亟需革新,需要在循证实践理念指导之下,围绕职业教育教师教育实践中出现的问题,利用相关证据形成解决方案并干预决策,引导职业教育教师教育实践科学化,完善职业教育教师教育理论体系。面向循证的职业教育教师教育实践主要由追求“实践理性”的研究者、主张“交往理性”的实践者、认同“反思实践”的学习者、构建“行动网络”的管理者等主体构成,按照“依实提问”“依法获证”“依证应用”“依效反馈”等步骤开展实践。     

张謇职业教育思想及其当代价值研究

张謇是我国著名的实业家、教育家,是近代职业教育的奠基人与开拓者。民族危亡之际确立“实业救国”“教育救国”人生理想,在职业教育办学实践中形成“教育救国、振兴实业、保障生计”的职业教育宗旨,形成“实业教育作为类别教育”“父教育、母实业”“以实业辅助教育,以教育改良实业”“注重实践、学以致用、知行并进”“以实业挹注教育”等深刻反映职业教育本质规律的前瞻性思想,表现出深刻的国家性、实用性、实践性特征,对现代职业教育高质量发展具有重要借鉴价值。     

德国职业教育面临的挑战及其应对

德国职业教育在世界上享有盛誉,被称为社会经济发展的第二根支柱,其作用的发挥有赖于整个职业教育系统的协同作用。然而,近年来,由于社会经济的发展变化,德国职业教育面临着一系列的挑战,诸多因素影响到了德国职业教育的成功开展。为此,德国政府和职业教育系统采取了一系列卓有成效的策略,试图使德国职业教育在新时期对社会经济发展继续发挥重要作用。一、德国职业教育面临的挑战德国职业教育理念与“双元制”的职业教育体系是保证其职业教育成功的关键因素。在教育理念方面,教育是对未来的投资;获得技能比取得合同更重要;毅力比智力更重要…     

2012年旅游职业教育与产业发展对话活动在杭州举行

7月13日,由教育部、国家旅游局指导,全国旅游职业教育教学指导委员会、中国职业技术教育学会、中国旅游协会旅游教育分会、中国高等教育学会、教育部职教研究所主办,浙江旅游职业学院承办的“2012年旅游职业教育与产业发展对话活动”在杭州成功举行。浙江省教育厅副厅长鲍学军出席活动。     

在我国不宜全面推行“双元制”办学模式

“双元制”在我国真的能成功推广吗？笔者认为,至少在现阶段是行不通的。首先是观念问题、德国“双元制”成功的一个重要原因是全社会重视职业教育。德国人把职业技术教育看成是一种终身教育,它关系到每个人一生的稳定就业。而在我国传统上却一直保存着“劳心者治人,劳力者治于人”的思想。教育仅仅是为了能“学而优则仕”,它是改变宗法等级身份的手段。即使在今天的中国,当人们提起职业教育时,通常是以一种“不屑”的口气,大家已经把职业技术教育当成了是低一级的“分流”教育,现行的“普高热”就反映了人们的这一C态。其次是角色…     

德国“双元制”职业教育体系的启示

通过对德国“双元制”职业教育体系以及对德国成功的职业教育经验的介绍和分析探讨，对我国目前职业技术教育现状进行思考，并通过对我国职业技术教育中存在的一些根本性问题的反思提出相应的对策与措施。     

中、高职衔接的四个"接口"

中、高职的成功衔接 ,既能拉动高等职业教育和中等职业教育的健康发展 ,又能促进我国终身教育体系的完善 ,更有利于各级各类学校特别是基础教育推进素质教育。针对目前中、高职衔接中存在的问题 ,笔者认为今后应在四个“接口”上加大改革力度。一、管理体制的衔接高等职业教育是高等教育里的职教 ,还是职业教育里的高等 ,这是中、高职衔接的主要症结之一。直白地说 ,这一症结表现为高等职业教育在教育行政部门中归谁管的问题。“高等职业教育是高等教育里的职业教育” ,“高等职业教育是职业教育里的高等教育” ,这两个命题从理论上看都不无…