小论古典诗词的色彩美--诗歌鉴赏新视野

王安石名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字起初诗人把它同“到、过、人、满”等词作过比较,经过反复推敲才定为“绿”。原因就在于“绿”是反映色彩的,具有色彩美,能使读者产生联想,在读者心中唤起一片江南春色,意味无穷。其他几个词语无色彩感,没有这种表达效果。     

英语中的“习惯用语”

英语中的很多习惯用语并不像表面的意思,有的甚至是大相径庭,下面介绍如下:1、A:What’s your poison?你要喝点什么?B:I’m easy,it is up to you.我怎样都行,由你作主。2、easy—going意思是“随和的”例如:He is easy going,work with him is your pleasure.他很随和,同他工作是你的荣幸。3、Bring it up.意思是“放马过来”例如:I think I dance best,if you don’t believe,bring it up.我舞跳得最好,如果不信放马过来(意思就是比试比试)。4、It is on the house(或者on the house)意思是“免费的”.例如:We went to a restaurant,t…     

怎样“提升遣词造句能力”

小楠:平时的阅读,积累了大量词语,我觉得作文时想用,却—时又不知道怎么用. 尤芳:我觉得——为准确使用词语,只积累、奠定基础还不够,还要经常练,准确运用到自己的习作中去. 郭老师:你们说得好——运用词语,一定要在“准”上下功夫.习作写得生不生动,不在词语用得多,关键是用词是否恰当.如“我取得了优秀的成绩,妈妈就夸耀我”,这句话中的“优秀”和“夸耀”都是用词不当.要想准确使用词语,可以在比较词语的训练中提高自己准确运用词语的能力,如“俯视”和“仰视”这一组词都表示“看”的意思,但却有差别.这里就是一个“遣词造句”能力的提升了.     

修辞活动和话语信息量

修辞活动同话语信息量有什么关系?还是从一则修辞老例谈起吧。王安石的名句:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”字,向为世人所称道。据洪迈《容斋续笔》透露,用“绿”字之前,曾先后用过“到、过、入、满”等十几个字,最后才选定“绿”。足见诗人炼字的匠心!后来各家讲到词语锤炼,几乎都要援用此例。有人认为,这儿的“绿”同“到、过、入、满”虽不是同义词,但却构成了同义关系     

《搭石》教学设计——人教版第七册第21课

第二课时第一板块:复习旧知,引入品读1.出示第一组词语:(山洪爆发溪水猛涨脱鞋绾裤)指名读2.出示第二组词语:(谴责懒惰保持平衡平稳俗语)指名读这两组词语教学要求:读音正确、停顿正确,注意“涨”“俗”等字的读音指导。3.出示第三组词语:(清波漾漾人影绰绰协调有序)这组词语要求读好,所谓读好就是读懂意思,读出画面,可以设问“:看着词语你的头脑中出现了怎样的画面?”当学生读得不好时,指导学生找出词语所在的句子,在句子中练习有感情地朗读。(评析:重视词语教学,指导有层次、有重点,体现由会读到读好的过程。)第二板块:感悟课文2——4自然…     

广东深圳市2006—2007语文测试卷

一、积累与运用。1.默写《卜算子·咏梅》。2.“青春作伴好还乡”的“青春”意思是。“我乃李天王三太子哪吒”与“家祭无忘告乃翁”两个“乃”的意思分别为、。3.出自三国故事的成语有“”“”“”。4.《穷人》的作者是。毛泽东曾经称赞的骨气,“一身重病,宁可饿死,不领美国的     

关于“计”、“深”的解释

曾宗正同志:你来信谈及在小语七册的教学中,有的老师把“不计其数”的“计”解作“知道”,把“云深不知处”的“深”解作“厚”,把“秧根不深不浅”的“深”解作“合适”,询问上述词语中“计”、“深”各应作何解释。现说说我的浅见,同你商量。“不计其数”这个成语,意思是“无法计算数目”,形容很多。所以“计”应释为“计算”。如果把它解作“知道”,这个词语就变成了“不知其数”。“不知其数”的意思是不     

抓重点 促迁移——谈《黄山奇石》的教学

一、初读课文 ,整体感知１.板书“黄山” ,说说你对“黄山”有哪些了解 ?(随机理解第一自然段中的“闻名中外”、“秀丽神奇”等词 )出示中国地图 ,了解“黄山”在地图上的大概位置。２ .板书“奇石” :今天我们就学习“黄山四绝”之一———“奇石”。自由朗读课文第一自然段 ,找出能说明“奇石”在黄山风景区中的地位的词语。 (理解“尤其” )３ .自学课文。要求 :(１)划出具体写的几块奇石名称的词语 ,提出不懂的问题。(２)自学生字 ,联系上下文 ,初步了解课文中重点词语的意思。４ .自学检查 :(１)生字的读音 ;(２)指名说说几个词语的意…     

能让孩子懂事的五句话

—“你自己来做决定吧。”—“妈妈爱你,但妈妈不喜欢你这样做。”—“你来试试帮我解决这个问题。”请多对你的孩子说这样的话吧,让他们从你的只字片语中感受到你对他的重视、关心和爱。其实,就算要表达同样的意思,你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子产生重大影响。在与孩子交往的过程中,你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作,更加自信,但也可能令他们感到挫败和失去信心。那么,就让我们来看看哪些语句既能帮助妈妈们解决问题,又给孩子带来快乐。1“.你自己来做决定吧。”“你是要半杯牛奶,还是一杯牛奶?”“你是要半只鸡蛋,…     

紧扣重点 层层深入——《赤壁之战》的教学设计

一、从解题入手,建立总的印象。 1.简介“赤壁”并将“壁”、“璧”二字作区分后,提问:“之”怎样解释?整个题目的意思是什么? 3.课题中的关键词语是哪一个?按照这个题目,你觉得文章应该写些什么内容? 3.默读课文一遍,想想课文是怎样紧紧围绕“战”这个关键词语来写的? 4.划分意义段,概括每段大意,找出重点段落。     

“你想到了谁?”

【案例】苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》第一教时。(指导学生朗读词语)师:通过课前的预习,你理解了哪些新词呢?生:我理解了“敬重”一词,意思是恭敬尊重。师:那读这个词的时候,你想到了谁?生:我想到了后羿。生:我理解了“奸诈”一词,意思是虚伪、狡诈。师:你读这个词想到了谁呢?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“贪婪“一词,意思是不知满足。师:你想到了谁?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“接济“一词,意思是从物质上支援。师:你想到了谁?生:我想到了嫦娥。师:能结合课文内容,把这些词语适当归一下类吗?生:“敬重”是与后羿有关的,“接济”…     

填填“看”

see,look,look at,watch和read都有“看”的意思, 但它们的含义各不相同,使用时要特别注意。请您选择适当的词语完成下列句子:1.Please——the blackboard,boys and girls.2.It’good to——all my old friends again.     

初中英语第二册同步疑难解析(Units17～18)

1.Well,youmustntcrosstheroadnow.(L65)哎,你不该现在横穿马路。句中的must是情态动词,它没有人称和数的变化,其肯定形式表n示“必须”,“一定”的意思,其否定形式表示“不应该”,“不能”的意思。肯定回答用“Yes,主语+must.”,否定回答则用“No,主语+neednt.”。而回答“Mustnt+主语+动词原形...?”的一般疑问句时,肯定回答可用“Yes,主语+may/can/must.”,否定回答则用“No,主语+mustnt/neednt/cant.”,但意思不同。例如:—MustIstayathome?我一定得呆在家里吗?—Yes,youmust./No,youneednt.是的,你必须(得呆在家里)。/不,你不必。…     

夺冠的几种说法

当你观看精彩的体育比赛或是体育报道的时候,总会听到像“问鼎”、“蝉联”、“夺魁”等词语,那么你知道这些词语的意思和来历吗?     

全国第四届青年教师阅读教学观摩研讨活动教例评析之十二 “中彩那天”教学片段评析

(以下撷取的是进行词语教学的一些片段)师:你知道“拮据”是什么意思吗?生:经济情况不好。师:这是字典里的解释,光看字典的解释还不能准确地理解词语的意思。“拮据这个词在课文的什么地方出现?(投影句子:“第二次世界大战前,我们家六口全靠父亲一人工作维持生计,生很拮据。”教师范读句子。)师:你觉得他们家怎么样?生:很困难,很穷。师:困难到什么程度呀?读读这句话再说一说。生:全靠父亲一人工作维持他们的生活。师:维持几个人的生活?生:六个人。师:这就叫做—(生:生活困难。)我们从字典中查到词语的意思后,应该把——语的意思放到课文中去…     

感悟春雨的色彩——《春雨的色彩》教案

教材 义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)一年级下册 教学要求: 1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字,能用字组词。 2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色、争论、有趣”等词语的意思。 3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。     

初一英语(Go for it)Units1—3重难点解析

1.What’shertelephonenumber芽她的电话号码是多少?what的本意是“什么”,但在此句是“多少”的意思。句型“What’s…?”在口语中的意思比较灵活,除用来询问姓名、号码外,还可以问职业、时间、年龄等。例如:—What’syourfather芽你父亲是干什么的?—Heisateacher.他是一名教师。—What’sthetimebyyourwatch芽你的手表现在几点了?—It’sfiveo’clock.五点钟。2.—Isthisyourruler芽这是你的尺子吗?—No熏itisn’t.It’sherruler.不是,这是她的尺子。no和not都可理解为“不”,表示否定意义,但用法却各有不同:①no可以单独使用,常用于对一般疑问句作简略回答的开头,其对应词是yes。②not不能单独使用,必须放在动词be穴am熏is熏are雪之后,isnot可缩写为isn’t熏arenot可缩写为aren’t,但amnot不能缩写。3.Excuseme熏Sonia.Isthisyourpencil芽打搅了,索妮娅。这是你的铅笔吗?excuseme的意思是“打搅了、劳驾、请问”,用于向某人询问一件事或...     

联系上下文理解词语含义

词 语一般有两重意义。一是字面意义 ,即字（词）典字上所作的解释 ;一是情境意义 ,即词语在特定语言环境中所隐含的意思。对学生来说 ,后者不易理解。语文教学大纲指出 :“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。”现列举小学语文教材中的几例 ,谈如何引导学生联系上下文理解词语的意思。一、从词语所在的句子中找解释有的词语 ,在本句中便可找到解释。如“那时候 ,秦国理屈 ,就没有动兵的理由”中的“理屈”就是后面“没有理由”的意思。（《将相和》）有的句子 ,前半句把词语的意思表述了 ,后半句才出现这个词语。如 :“这就是人们…     

“X＋死＋了”句式分析

汉语“你想死我了”和“我想死你了”主宾位置相反却表达相同的意思,都是“我非常想你”之义.能进入“X＋死＋了”句式的词语还有不少,但只有“想类动词”有这种特殊现象.本文试从心理认知的角度探求产生这种现象的原因,认为这与“会话礼貌原则”有关.     

新目标英语七年级(下)Unit1词语辨析

1.live,staylive,stay这两个词都有“居住、停留”之意,但它们在用法上有所不同。live是“长期居住”,“家住某处”的意思。例如:—W here does she live?她住在哪里?—She lives in M exico C ity.她住在墨西哥城。They live in the next room.他们住在隔壁房间。live还有“生活”的意思。例如:D o you live with your parents?你和你的父母生活在一起吗?W e live on the earth.我们生活在地球上。stay是“停留”,“短期逗留”的意思。例如:W e stay at hom e on Sundays.每个星期日我们都呆在家里。W hy not stay for lunch?为什么不…