基于功能语言学多模态理论的英语阅读设计

英语阅读教学在现代数字化、信息化环境中和阅读材料多样化的情况下,需要通过视觉、触觉、姿态、空间等多种渠道来处理。因此,英语教育者应尝试以功能语言学多模态理论为基础,设计、培养、调动学生多种感官,如耳听、读图、表演等多模态来进行英语阅读。     

认知语言学视域下的英语阅读技法探究

在认知语言学视域下,高校英语教学探究英语阅读技法,具有促进高校英语阅读教学发展的重要意义,能够有效提升学生阅读能力。在学生英语水平提升过程中,隐喻教学与阅读词汇教学占据重要地位,需要教育工作者基于认知语言学角度提升学生英语阅读技巧,在教师清楚认知语言学基础理论的同时,通过词汇认知教学、基本范畴词教学、语言相似性教学、词语隐喻义认知教学等路径,实现学生在认知语言学视域下的英语阅读技巧有效提高。     

从语言学视角解析大学英语四级快速阅读解题技巧

本文从介绍大学英语四级快速阅读相关的技巧策略入手,即关注标题、信息定位和略读查读,阐述与其相关的语言学理论,在此理论指导下,探讨如何做到和日常教学的相互结合、融会贯通,从而实现理论和实践的完美融合。     

从系统功能语言学看英语毕业论文的语言选用

系统功能语言学是世界上具有重大意义的语言学理论,在很多方面都有着巨大的影响。系统功能语言学中语言的性质及系统语言学相关理论,可以用来分析英语本科毕业论文的语言选用问题。     

系统功能语言学视角下的英美文学赏析

赏析英美文学这个过程,需要选择正确的方法,运用系统功能语言学中的相应理论,可以得到理想结果。本文将从系统功能的概念着手,思考在这个角度之中欣赏英美文学对应顺序以及方法,然后用具体的事例,为做好英美文学整体赏析环节做贡献。     

系统功能语言学视角下广告语言的信息结构

本文通过对系统功能语言学中的信息结构的阐释以及对广告语言特点的分析,从功能语言学角度分析广告语言的信息结构特点,以期对广告语言的策划起到一定的启示作用。     

基于功能语言学多模态英语阅读教学的数字化实验及分析

英语阅读教学在数字化信息化阅读环境中,通过视觉、触觉、姿态、空间等多种渠道调动感官多种模态来完成。本文通过小样本实验研究,设计在数字化平台上进行的多模态阅读指导和测试,研究其对于英语专业学生阅读理解的影响。实验结果表明,合理利用多模态策略在一定程度上能提高学生阅读理解水平,但阅读时间的长短仍然是决定学生理解正确率的重要因素。     

功能语言学视角下信息结构的分析

文章通过简要论述功能语言学的概念与信息结构的概念,从功能语言视角下对英语语篇的信息结构进行了具体的分析,认为对具体语篇的信息结构展开具体的分析,不仅仅是对语篇信息结构的说明与描述,同时也是积极探索语篇策略和意义的一种活动。     

浅析功能翻译理论关照下的应用翻译策略

功能翻译理论认为,翻译过程应打破对源语字字对应的束缚,以忠实源语信息为原则、满足译文委托人为导向、准确将信息传达给译文接受者为核心目的。应用文本翻译的特点恰恰与功能翻译理论不谋而合。因此,在功能翻译理论的指导下,分析"信息型""诱导型"和"表达型"应用文本在源语文化和目的语文化中的差异,并通过合理的翻译策略,得到信息更为准确的译文。     

语用学和系统功能语言学互补的可能性

系统功能语言学和语用学都关注一个共同的问题:怎样使用语言交际;两者都重视对语言的功能、语境和意义的研究,且两个学科在语言的功能方面、语境方面、意义方面既有联系又具有互补性,如果两者能够开展合作,互相借鉴,就能更好、更全面地解释语言交际的全部意义.     

基于系统功能语言学视角的英语口语教学研究

随着文化多元化格局的形成,英语口语表达能力成为了一项非常重要的能力。英语表达已经深入到人们日常交往中的每一个角落,成为了人们交流、沟通的重要工具。特别是对于大学英语教学来说,应该充分地重视英语口语教学,提升学生的口语表达能力,以此来从根本上提升学生的英语素质。本文将重点从系统功能语言学的角度出发,来研究大学英语口语的教学方法,力求为提升英语口语实效性提供思路和借鉴。     

系统功能语言学视角下的翻译衔接显化研究

显化翻译是近二十年来翻译共性的热点研究之一。本文从Halliday的系统功能语言学理论出发,以李渔《闲情偶寄》中的"文艺篇"英译文为语料,探讨了显化翻译策略在衔接手段方面的运用。由于英汉语言的差异,古文英译过程中,显化翻译有助于将原文中隐含的主语、逻辑关系、深层的文化内涵准确表达出来,从而使译文衔接连贯,通顺易读,更有助于读者理解。     

从认知语言学角度浅析大学英语课堂文化导入

通过认知语言学角度的目的与文化导入,在大学英语课堂中在阅读英语文学作品的过程中,使学生了解英语国家的文化,通过系统地介绍其目的语国家的习俗、传统、宗教及这个国家独特的历史人物和历史事件,来深入挖掘语言差异的本质和根源。在认知语言学的角度,从社会准测、文化内涵、历史背景和价值体系方面,讲述文化导入在大学英语课堂的应用。     

多模态话语分析的系统功能语言学研究

当前,多模态语篇已成为社会交际的主要形式,通过语言学中的话语分析理论,来对多模态语篇进行分析与研究,也成为当前语篇分析的主要发展趋势。本文首先论述多模态话语及多模态语篇,其次以英国著名当代语言学家韩礼德的系统功能语言学理论为基础,对多模态话语分析展开研究。     

系统功能语言学对日语教学的启示

系统功能语言学理论自创始以来为语言的教学与研究提供了有效的理论依据和分析框架。目前已被广泛运用到翻译、语篇分析、语言教学领域,并取得了显著的成果。论文以该理论为依据,探讨对日语教学的启示,从语言概念意义、人际意义和语篇意义的视角说明对日语言语教学的适用性和有效性。     

认知语言学视角下的英语语法习得研究

认知语言学理论认为英语语法在习得过程中具有三个特征,总结来说就是语法习得是为应用奠定基础,这与英语学习的最终目的不谋而合。本文将从认知语言学的理论背景入手,结合当前英语语法教学存在的问题,探究英语语法习得策略,从而为学生提供更好的教学手段,提升其英语应用能力。     

应用型人才培养视角下大学英语语言学教学设计与教学改革

在应用型人才培养模式影响下,大学英语教学总体目标、课程设计也在不断地改革。语言学教学能够帮助学生养成良好语言习惯,且有助于提高学生口语水平与实践应用能力。简要介绍在应用型人才培养的视角下,大学英语语言学教学过程中所存在的主要问题,具体分析大学英语教学语言学教学设计,提出大学英语语言学教学改革应采取的措施。     

基于多元文化视域的高校英语文化教学分析

作为世界通用语言,英语不仅是应用最为广泛的语言,同时也是全球范围内使用人数仅次于汉语的语言。全球经济一体化背景下,世界各国之间的政治经济文化交流越发密切。英语作为交流的重要工具,成为学习者所必须掌握的语言技能。大学阶段,是英语技能形成和发展的关键时期,通过英语学习不仅能够锻炼学生的语言技能,还能够促进其逻辑思维能力的发展。本文从高校英语文化教学的现状出发,基于多元文化视域,对高校英语文化教学的实施途径进行了分析,希望能够促进教学水平的提高。