教学质量评价的基本理论问题

在现代教育中,无论是在科学研究领域中,还是在教育实践领域中,教育评价都已成为不可缺少的重要部分.在教育科学研究领域,教育基本理论研究、教育发展研究、教育评价研究已成为相互联系的三大领域.在现代教育实践中,教育评价也成为不可缺少的教育实践活动,在今日学校教育中,不伴随教育评价的教育实践是不存在的.     

教育游戏及其在小学教育中的应用探析

随着现代教育的不断改革,教育游戏开始在小学教育中运用,教育游戏的运用使学生在学习过程中拥有较高的兴趣,从而使学生在游戏过程中学习到相关的知识。通过在小学教育中运用教育游戏,小学教育得到了突飞猛进的进步。详述教育游戏在小学教育中的发展现状、教育游戏在小学教育中的作用以及应用。     

探析教育情感

教育情感是在教育信仰的作用下,在教育生活中逐渐形成的。这就需要在教育事业中,教育者真正地去领悟教育的本质,与教育融为一体,在教育中找到其生命意义,促使教育灵感激发,从而孕育出富有教育性、策略性的教育情感。     

现代教育的定位和张力

在当前,对现代教育作进一步的思考和探讨,对于教育理论创新、教育创新和教育改革,具有重要的意义。一、近些年,在对现代教育的研究中,出现了一种将现代教育与传统教育各自列出一些相互对立的特征的论述方式。如:在教育目的上,传统教育强调知识技能,现代教育强调能力和素质;在教育过程上,传统教育强调教师传授知识技能和规范学生行为,现代教育强调学生自己发现知识和自觉行为;在教育结果上,传统教育强调对确定性知识的掌握,现代教育强调创造性的发展;在教育评价上,传统教育强调统一性和标准化,现代教育强调个性和兴趣的发展;在师生关系上,传…     

教育游戏及其在小学教育中的应用探析

随着现代教育的不断改革,教育游戏开始在小学教育中运用,教育游戏的运用使学生在学习过程中拥有较高的兴趣,从而使学生在游戏过程中学习到相关的知识。通过在小学教育中运用教育游戏,小学教育得到了突飞猛进的进步。详述教育游戏在小学教育中的发展现状、教育游戏在小学教育中的作用以及应用。     

教学质量评价的基本理论问题

在现代教育中,无论是在科学研究领域中,还是在教育实践领域中,教育评价都已成为不可缺少的重要部分。在教育科学研究领域,教育基本理论研究、教育发展研究、教育评价研究已成     

现代教育的定位和张力

一、近些年,在对现代教育的研究中,出现了一些将现代教育与传统教育各自列出一些相互对立的特征的论述方式。如在教育目的上,传统教育强调知识技能,现代教育强调能力和素质;在教育过程上,传统教育强调教师传授知识技能和规范学生行为,现代教育强调学生自己发现知识和自觉行为;在教育结果上,传统教育强调对确定性知识的掌握,现代教育强调创造性的发展;在教育评价上,传统教育强调统一性和标准化现代教育强调个性和兴趣的发展;在师生关系上,传统教育强调教师对教育过程和学生的控制,现代教育强调学生的自主性;等等。这种论述将上述所谓传统教育…     

美国新品格教育的特点及对思想政治教育的启示

20世纪80年代以来的美国新品格教育,在经历了二三十年代品格教育的盛行期、四五十年代品格教育的衰落期,以及80年代品格教育的重新复兴后,呈现出不同于传统品格教育的特点.新品格教育在教育理念上坚持权威与自由相统一,在教育模式上注重行为与反思并行,在教育内容上重视核心价值观的教育,在教育方法上强调主体性和多样性并存.探究美...     

从教育体系角度探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则,是我们长期奋斗的理想。如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一。介于教育体系在教育目的中的重要作用,在分析传统教育体系不利于教育入学机会均等、教育过程公平,教育结果公正因素的基础上,阐述了终身教育体系在保障入学机会,教育过程的技术支撑,教育模式及教育评价体系的多元化等方面对于教育公平实现的积极意义。     

什么是好的教育

教育是价值关涉活动。好的教育是人们在观念上对理想教育的体现,也是人们在教育实践上的目标追求。当前,由于各种原因人们在教育价值导向上存在分歧,因而在"什么是好的教育"上也存在偏差:有人认为,有先进教育理念的教育就是好的教育;有人认为,现代信息技术化教育就是好的教育;还有人认为,拥有"大楼"的教育就是好的教育。     

信息之窗

什么是好的教育好的教育是人们在观念上对理想教育的体现,也是人们在教育实践上的目标追求。当前,由于各种原因人们在教育价值导向上存在分歧,因而在“什么是好的教育”上也存在偏差：有人认为,有先进教育理念的教育就是好的教育;有人认为,现代信息技术化教育就是好的教育;还有人认为,拥有“大楼”的教育就是好的教育。     

特别关注——教育均衡

引言：教育均衡,实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间,平等地分配教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡,并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。     

与时俱进，推进创新教育

推进创新教育是21世纪我国高等教育的重大使命。为了扎扎实实地推动我国高等教育的改革与创新,在教学管理制度上,应提倡实行学分制;在教育体系上,做到大众教育与“英才”教育相结合,学历教育与职业技术培训教育相结合;在教育结构上,做到通才教育与专才教育相结合,人文教育与科技教育并举;在人才培养模式上,坚持“以学生为本”,全面实施素质教育;在实施创新教育中发挥教师的关键作用。     

学校教育中的三个新理念

正当前,应试教育在一些学校仍然存在,以致把生命教育拒之门外,部分学校片面重视知识教育,把知识教育放在至高无上的位置,却轻视了学生心理健康教育。那么,在学校教育中如何分辨这些教育理念?我认为:生命教育、知识教育、心理教育都是学校教育不可或缺的组成部分,在学校教育中均占有举足轻重的分量。     

善后:教育的深度与精度

善后教育,指的是在不能预料事件发生之后或者事件发生场地之外进行的后期教育。教育经历告诉我们,有深度的教育,不在人前,常在人后。有善后的教育更有深度和精确度。前教育,指在事件发生当前的教育,可能是在时间前教育,也可能是在场前教育。绝大多数教师都能及时进行前教育。然而,在此类教育上,教师的专业性只体现在细节的略微差异上。真正有差异的教育体现在后教育上。后教育,指在事件发生之后的教育,是教师在前教育之后的助攻。特殊的事件只有前教育远远不够,后教育才有温度,感人至深。善后反映了教育的深度与精度:善后教育是一种长线教育;善后反映了教育者的信心与耐心;善后往往会带来教育的转机;善后教育是教师成长的机会和标志;善后反映了教育者的经验与专业技能;善后教育是课堂教育的延伸;善后反映了教育者更多的思考与反省。     

教育思维:教育观和教育操作思路的统一体

教育思维是一个新教育理论范畴。所谓教育思维,是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。教育观和教育操作思路在教育思维中的统一是必然的,其实质是人的意识功能在教育认识中的反映。     

浅谈新形势下大学生的理想信念教育

加强大学生的理想信念教育,一要注重以理想信念教育为核心,深入进行世界观、人生观和价值观教育;二要通过开展形势政策教育,加强大学生理想信念教育;三要在新生入学教育中渗透理想信念教育;四要在学生职业生涯辅导中,贯穿理想信念教育;五要在毕业教育中突出理想信念教育.     

教育技术在中小学教育中的定位

随着教育技术的迅速发展和中小学教育改革的深入开展,教育技术在中小学得到了广泛的推广和应用。但是,教育技术在中小学教育中的定位仍然是一个值得思考的问题。从教育技术的目的、系统论、翻译学和教学等4个角度分析了教育技术在中小学教育定位上出现的问题,提出了教育技术在中小学教育中的定位目标,阐述了教育技术在中小学教育中应发挥的作用。     

从教育体系角度探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则,是我们长期奋斗的理想.如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一.介于教育体系在教育目的中的重要作用,在分析传统教育体系不利于教育入学机会均等、教育过程公平,教育结果公正因素的基础上,阐述了终身教育体系在保障入学机会,教育过程的技术支撑,教育模式及教育评价体系的多元化等方面对于教育公平实现的积极意义.     

教育评估现代化的内涵特征与推进策略

教育评估现代化是教育治理现代化的客观要求,是教育现代化的组成部分,也是实现教育现代化的推进动力。在教育治理体系中,教育评估现代化体现在评估行业的准入资质、评估机构的独立地位和规范有序的运行机制等;在教育治理能力中,教育评估现代化主要体现在教育评估的专业能力和行业标准。推进实现教育评估现代化,需要加快教育评估法制建设、提高教育评估专业化水平和加强信息技术支撑。